[信息技术2.0微能力]：小学三年级英语上（第一单元）-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.docx

1、小学三年级英语上（第一单元）义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3人教版 PEP 小学英语三年级上册 Unit1 Hello !单元作业设计PEP 小学英语三年级上册基本信息学 科年 级学 期教材版本单元名称英 语三年级第一学期人教版 PEP 英 语 (三年级起)Unit1 Hello !单元 组织方式 自然单元 重组单元课时信息序 号课时名称对应教材内容1第一课时A Lets talk; Lets play2第二课时A Lets learn; Lets chant3第三课时B Lets talk; Lets pl

2、ay4第四课时B Lets learn; Lets do5第五课时A Lets sing ABC song；B Start to read6第六课时B Lets sing Hello ! ；C Story time1人教版 PEP 小学英语三年级上册 Unit1 Hello !单元作业设计2.内容分析本单元是人教版 PEP 教材小学英语的开篇单元，承载着了解、认识英语课程特点和学 习方法的使命，本单元的学习对今后的英语学习起着至关重要的铺垫作用。同时，好的开 始是成功的一半，低年级的英语学习也是培养各方面良好习惯的最佳时刻。本单元从起始年级学生的人际交往习惯、生活习惯以及学习习惯入手，逐步提升

3、学生 的综合素养。6 个课时涉及认识新同学、新老师，学会跟别人打招呼，介绍自己，与人交 往；学习文具的英文表达过程中建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词及初步感 知英文字母等来了解英语这门课程；在教学活动中渗透与人交往、整理文具、热爱学习的 情感教育。本单元主要分为 A 、B 、C 三个部分。A Lets talk; Lets play 自我介绍，主动与人交往：通过真实自然的师生自我介绍这一 情境对话呈现主题核心句型，再通过游戏和其他活动巩固学习 Lets talk 部分的核心句型。A Lets learn; Lets chant 课前学习用品准备好：词汇学习板块主要学习四个文具类单词，

4、再通过一首有节奏、有韵律的 TPR 活动和歌谣巩固新学的单词。B Lets talk; Lets play 进一步主动与人交往，学会文明用语：在复习A 部分句型的基 础上适当扩展新的语言，通过游戏活动巩固新授核心句型。B Lets learn; Lets do 养成整理文具好习惯：在 A 部分词汇的基础上，继续学习四个 文具单词，通过 TPR 活动练习、巩固新授单词。A Lets sing ABC song；B Start to read 通过字母歌谣，激发学生学习英语的兴趣和爱好；阅读拓展，练就火眼金睛，通过阅读活动，评价学生的学习效果；B Lets sing Hello; C Story

5、time 唱一唱，读一读，通过活泼、欢快的歌曲，复习、巩固 所学核心词汇和句型；运用本单元所学核心语言讲述趣味故事，引起学生学习英语的兴趣， 扩大学生阅读量。希望学生通过本单元的学习，对新学期有新的认识，学会用英语与新老师、新同学打 招呼、介绍自己、与人交往，通过文具类单词的学习开启英语学习之旅。学生通过综合性、关联性和实践性的英语学习活动，依托对话教学、词汇教学和故事 教学及即时评价活动，促进学生语言知识学习和语言技能发展，帮助学生认识自我并跟老 师、同学建立良好的人际关系；新学期准备好新文具，学会整理、爱惜文具，培养积极健 康的生活方式和学习态度，感受快乐的校园生活。2人教版 PEP 小学

6、英语三年级上册 Unit1 Hello !单元作业设计3.学情分析对于大多数孩子来说，本单元的第一课是他们第一次正规学习英语，教师首先要帮助学生对英语学习有一个初步了解，并激发他们学习英语的兴趣。三年级学生活泼好动、有很强的好奇心，由于刚接触英语，几乎每个人对英语都有着浓厚的兴趣。因 而教师在教学中应自始至终关注学生情感，努力营造宽松和谐的氛围，引导学生通过比较、 观察、猜测等方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语 时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。我们在单元整体教材分析的基础上，根据教学基本要求、学情及英语学科核心素养，从语言能力、文化意识、思维品质

7、、学习能力等方面确定了本单元的以下作业目标：1.语言能力能够听、说、认读、活用单词 ruler ,pencil ，eraser,crayon,bag ,pen ,pencil box ,book。能够在准确理解文本内容的基础上，按照意群准确熟读、背诵、或表演。能够感知、学唱 26 个字母歌谣。能够听懂、灵活运用句型，Hello！/Hi!Im.Whats your name ? My name is. Goodbye./Bye.I have a ruler.Me too.能够围绕单元主题“ Hello ! ”，梳理本单元核心词汇和句型，能用英语与同伴交流、 沟通。2.文化意识能够了解中西文化中见

8、面打招呼的异同点。能够认识新老师、新同学，见面会用英语跟别人打招呼、问好，大方地介绍自己。能够体会到学习英语的快乐，逐渐培养学习英语的兴趣，养成良好的英语学习习惯。 3.思维品质通过“交朋友”活动，有主动与他人合作和交际的意识，能积极参与合作学习和交际活动。3人教版 PEP 小学英语三年级上册 Unit1 Hello !单元作业设计能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。新学期准备好新文具，学会整理、爱惜文具，爱学习以及积极向上的品质。 4.学习能力学生能在日常生活中辨认出相关字母；学生能够在情境中运用句型 Hello！和 Hi！与别人打招呼；能在情境中运用句型Im.介绍自己;能在情境

9、中运用句型Whats your name？询问别 人的姓名，用 My name is . 回应别人的询问；能在情境中运用句型会用 I have a/an. 向别人介绍自己的文具。能根据指令，作出相应动作。1、整体思路依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时分别设计出基础巩固作业、 能力提升性作业和思维拓展性作业； 以单元为单位，设计出单元质量检测作业。基于“减负”“提质”“增效”中的中小学作业管理办法、小学英语学科核心素养及课 程标准中的要求及本单元内容和单元目标，我们对小学英语三年级上册Unit1 Hello！进 行了单元整体的作业设计。本单元作业设计紧紧围绕单元主题，课时与课时

10、之间相互联系，层层递进，每课时都有 基础型作业、提升型作业和拓展型作业，由易到难，循序渐进。努力优化作业布置，减轻学 生的作业负担，更好培养小学生的英语核心素养。课时作业从听、说、读、写等方面，设计符合低年级学生的生理、心理特征的作业，图 文并茂，既好玩，完成起来又有挑战性，能很好地吸引他们的注意力，激发他们学习英语的 兴趣和热情，学生通常都乐意完成；有易有难的有梯度的作业能满足不同层次学生的需要， 让所有学生都有机会获得成长；思维拓展选做题这一弹性作业给学生有选择的余地，学习空 间更广阔。单元质量检测作业更加系统化。本单元由于是小学阶段的起始单元，检测作业以听说为主，闯关游戏的形式，能激发学

11、生的学习兴趣，他们在玩中就有所收获；其中的思维导图可 以更有效地提高学生的学习效率，使他们增进对知识的理解和记忆，有利于复习、整合学过 的知识，激发联想和创新意识，形成系统的学习和思维习惯。4人教版 PEP 小学英语三年级上册 Unit1 Hello !单元作业设计2、具体流程第一课时 A Lets talk; Lets play6 页第二课时 A Lets learn; Lets chant11 页第三课时 B Lets talk; Lets play15 页第四课时 B Lets learn; Lets do 19 页第五课时 A Lets sing ABC song; B Start t

12、o read24 页第六课时 B Lets sing Hello !; C Story time28 页单元检测作业33 页基于单元目标、整体规划，我们依据学情对已知和应知的学习内容与要求， 将作业具体实施内容确定为以下内容：5人教版 PEP 小学英语三年级上册 Unit1 Hello !单元作业设计 人教版 PEP 小学英语三年级上册 Unit 1 Hello！单元作业设计学校： 班级： 姓名： 单元名称Unit 1 Hello！课题第一课时 A Lets talk；Lets play时长15 分钟作业类型 课时作业 单元作业 周期性作业作业功能课前复习 课中练习 课后复习巩固作业目标1.

13、通过“听一听，读一读”，培养正确的语感语调，规范纯正语 的语音，提高学生朗读、记忆和语言运用能力。2. 通过“连一连，演一演”，表演文本对话，强化主题句“Hello,I m . ”的学习和运用，提升语言储备。3. 通过“做一做，画一画”在设计名片中学会运用主题句，提升 学生综合语言运用能力。设计意图作业内容达标要求作为培养学 生英语学习 兴趣的第一 课时，听录 音朗读课文 不仅能够锻 炼学生英语 听力，同时 有助于学生 掌握纯正的 英语发音， 还可以帮助 学生提高语 言能力，培 养语感。基础巩固一、听一听,读一读 (3 分钟)1.听录音 2.跟读 3.熟读 能 够 听 清 录 音，准确、流利

14、地朗读课文。能够听清录 音，模仿、语音、 语调，按意群、 准确、流利、有 感情地朗读课 文。能够听清 录音，模仿、语 音、语调，按意 群、准确、流利、 有感情地表演、 背诵课文。学科素养 语言能力 文化意识 思维品质 学习能力能力维度识记应用综合6人教版 PEP 小学英语三年级上册 Unit1 Hello !单元作业设计 通过两个有 层次的小活 动，强化巩 固已学习的 句型，让学 生在游戏和 表演中巩固 新学知识， 提高英语学 习兴趣，树 立自信心。能力提升二、连一连,演一演 (6 分钟)1.连一连，将图片与人物搭配起来2.学生佩戴书中角色头饰，演一演。能够准确、熟 练地认读句子， 并准确连线

15、。能准确匹配 图片和句子，理 解其意思，并有 节奏地说唱。能够读准 句子，并大胆表 演对话。学科素养 语言能力 文化意识 思维品质 学习能力能力维度 识记 应用 综合通过两个有 梯度的活动 设计，在情 境中运用和 巩固基本句 型，提高学 生英语综合 语言能力和 英语核心素 养。思维拓展三、编一编，画一画 (6 分钟)1.模仿书中的人物进行对话，再自编对话。2. 全班每位同学画一个自己喜欢的卡通形象，并配上文字“Hello,Im .”后，收集起来变成自 己的绘本书。例：能够准确、有 感情地朗读句 子，尝试自编对 话。能够准确、 有感情地朗读句 子，积极地、生 动地创编新对 话。能够积极 地、生动

16、地创编 新对话，绘画一 个或多个卡通形 象，收集起来形 成全班的“Hello！” 图画书。7学科素养语言能力 文化意识 思维品质 学习能力能力维度 识记 应用 综合自我评价完成时间： 完成方式： 独立完成 合作完成教师评价8人教版 PEP 小学英语三年级上册 Unit1 Hello !单元作业设计 课时作业效果分析评级标准：A 、A 、A 、B评选依据：9 得 A ；8 得 A；6 得A ；4 得 B910人教版 PEP 小学英语三年级上册 Unit1 Hello !单元作业设计 人教版 PEP 小学英语三年级上册 Unit 1 Hello !单元作业设计学校： 班级： 姓名： 单元名称Uni

17、t1 Hello！课题第二课时 A Lets learn ；Lets chant时长15 分钟作业类型课时作业 单元作业 周期性作业作业功能课前复习 课中练习 课后复习巩固作业目标1. 通过“找朋友”巩固核心词汇的音形义，加强英语基础知识的 学习。2. 通过“圈一圈，唱一唱”强化核心词汇的感知，通过有节奏的 歌唱提升学生的思维品质，吸引学生的学习兴趣。3. 通过“阅读微课绘本” ，将绘本与课本知识相融合，复习运用 文具单词，训练学生的听、说、读等能力。设计意图作业内容达标要求以 选 词 配 对，图文连 一连来考察 学生对于核 心词汇音形 义的掌握情 况。基础巩固能够准确、熟练地 朗读单词。能够

18、正确识字、 识图，完成配对、连 线。能够熟练地 背诵四个句子，理解 其意思，初步理解 a/an 的区别。一、找朋友 (3 分钟)1.中英配对2.快乐连连看(1) I have a(2) I have a(3) I have a(4) I have anrulerpencilcrayoneraser学科素养语言能力 文化意识 思维品质 学习能力能力维度识记应用综合11在字母宫殿 里找到并圈 出核心词汇 的活动，强 化已学过单 词 的 音 形 义；锻炼学 生的反应能 力，体验成 功的喜悦。 让学生自己 说唱，充分 调动学生的 积极性。能力提升二、圈一圈, 唱一唱 (6 分钟)1. 圈出文具单2.

19、自编 chant例如：Hello !Pencil,pencil.Im a pencil.Hello !Ruler,ruler.Im a ruler.能够准确认读图 片并圈出对应的单 词。能够跟着节奏， 唱出 chant。小组内，各自 拿着文具，接龙唱出 句子。学科素养语言能力 文化意识 思维品质 学习能力能力维度识记应用综合通过绘本阅 读，提升学 生的艺术能 力，培养他 们的英语思 维，增加词 汇量。思维拓展三、阅读微课绘本 (6 分钟)你捡起过别人书包里掉落的东西吗？也许捡 起来你就能交到一位新朋友哦!来和 Jamila一起找个新朋友吧! (绘本内容见附页)能够准确地跟读 绘本，理解句意及故

20、 事内容。能够理解故事 内容，用正确的语音 语调读出绘本内容。能与同学表 演绘本内容。学科素养语言能力 文化意识 思维品质 学习能力能力维度识记应用综合自我评价完成时间： 完成方式： 独立完成 合作完成教师评价12人教版 PEP 小学英语三年级上册 Unit1 Hello !单元作业设计 课时作业效果分析评级标准：A+ 、A 、A 、B+评选依据：9 得 A ；8 得 A；6 得 A ；4 得 B1314人教版 PEP 小学英语三年级上册 Unit1 Hello !单元作业设计 人教 PEP 版小学英语三年级下册 Unit 1 Hello !单元作业设计学校： 班级： 姓名： 单元名称Unit

21、1 Hello !课题第三课时 B Lets talk; Lets play时长18 分钟作业类型课时作业 单元作业 周期性作业作业功能课前复习 课中练习 课后复习巩固作业目标1. 通过“听一听，读一读”，模仿对话语音语调，培养学生语感。2. 通过“听一听，唱一唱”，培养学生学习英语的浓厚兴趣，并 能提高学生的记忆力，同时也能使儿童得到美的熏陶。3. 通过“找一找，交朋友”，在实际生活中引导学生大胆地用英 语交流，达到学以致用的目的。设计意图作业内容达标要求跟读模仿能让学生能够牢固地掌握标准的语音语调，定期进行录音评比， 这类作业不 仅能使学生 在潜移默化中形成好的 语感，而且也能培养学生 的

22、竞争意识。基础巩固一、听一听, 读一读(5 分钟)能够按意群、准 确、流利、有感情 地课文。能够按意群、 准确、流利、有感 情地背诵课文。能够按意 群、准确、流利、 自然地转述并表演 课文。学科素养语言能力 文化意识 思维品质 学习能力能力维度识记应用综合15这 首 歌 曲 很 好 地 融 合 了 本 课 时 的 重 点句型，比较 容易上手，学 生 们 会 唱 歌 的 同 时 就 记 住 了 本 节 课 的重点句型， 这 种 学习 方 式 学 生 们 乐 于接受。能力提升二、听一听, 唱一唱 (5 分钟)能够唱出歌曲能够完整地唱 出歌曲，不跑调能够在家长 或者同学面前演绎 出来学科素养语言能力

23、 文化意识 思维品质 学习能力能力维度识记 应用综合把 作 业 延 伸 到课外，找朋 友，并用英文 问 候 并 询 问 姓名，真正地 将 所 学 知 识 运 用到 实 际 中，提高学生 语 言 表 达 能 力。思维拓展三、找一找, 交朋友 (8 分钟)在班级中找朋友，并邀请她/他上讲台， 用英文问候，并用英文询问对方的名字。能够说出正确的 句型能够注意语音 语调以及升降调能够大方地 在全班学生面前介 绍自己并询问他人 姓名学科素养语言能力 文化意识 思维品质 学习能力能力维度识记应用 综合自我评价完成时间： 完成方式： 独立完成 合作完成教师评价16人教版 PEP 小学英语三年级上册 Unit

24、1 Hello !单元作业设计 作业完成质量分析评级标准：A+ 、A 、A 、B+评选依据：9 得 A ；8 得 A；6 得 A ；4 得 B1718人教版 PEP 小学英语三年级上册 Unit1 Hello !单元作业设计 人教 PEP 版小学英语三年级上册 Unit 1 Hello 单元作业设计学校： 班级： 姓名： 单元名称Unit 1 Hello !课题第四课时 B Lets learn; Lets do时长15 分钟作业类型课时作业 单元作业 周期性作业作业功能课前复习 课中练习 课后复习巩固作业目标1.通过“听一听，读一读，写一写”巩固核心单词，加强英语基 础知识的学习。2.通过“

25、连一连，唱一唱，做一做”，在韵律中强化核心词汇的感知， 强化基础知识，再通过和家人一起做一做，培养学习英语的兴趣。 3.通过“看一看，画一画，说一说”提升学生综合语言运用的能力、 培养语言表达能力及创造能力。设计意图作业内容达标要求通过听音跟 读、字母描 红来考察学 生对于核心 词汇的掌 握，同时初 步感知字母 书写格式。基础巩固一、听一听, 读一读, 写一写 (4 分钟)能准确、熟练 地朗读单词。能准确、熟 练、有感情地朗 读单词和句子。能在熟练 认读单词的基础 上，正确规范地 书写描红。学科素养语言能力 文化意识 思维品质 学习能力能力维度识记应用综合19人教版 PEP 小学英语三年级上册

26、 Unit1 Hello !单元作业设计 通过有层次 的活动，强 化已学过的 单词，让学 生唱唱，和 家人一起做 做游戏，保 持学习英语 的兴趣，树 立自信心， 增进亲子感 情。能力提升二、连一连，唱一唱，做一做 (4 分钟)1. 连一连，唱一唱2. 唱一唱, 做一做和家人一起跟着律动唱一唱，做一做动作。能准确认读单 词和句子，并准 确连线能准确匹配 句意，并有节凑 地唱一唱。能准确理 解句意，和家人 一起跟着律动大 声地唱一唱做一 做。学科素养语言能力 文化意识 思维品质 学习能力能力维度识记应用综合20通过有梯度 的任务，深 化本课核心 词汇的理解 和应用。涂 色、手工制 作既锻炼了 学生

27、们的动 手能力，又 发展了学生 们的创造思 维。学生们 在玩中学， 学中玩，进 一步激发英 语学习的兴 趣。思维拓展三、看一看，画一画，说一说 (7 分钟)1.看一看，画一画看视频，把视频中出现的文具单词涂成你 喜欢的颜色。2.剪一剪，说一说将上面的文具剪下来制作成一个精美的 文具手工，写上英文名称，并用英语介绍，拍 成视频。能听懂视频， 准确识别核心词 汇，完成涂色。能根据涂色 完成剪纸手工， 正确书写英文名 称。能准确、 熟练地介绍自己 的手工作品，语 调自然，表现大 方。学科素养语言能力 文化意识 思维品质 学习能力能力维度识记应用综合自我评价完成时间： 完成方式： 独立完成 合作完成教

28、师评价21课时作业效果分析评级标准： A+ 、A 、A 、B+评选依据：.9 得 A+；.8 得 A；.6 得 A；.4 得 B+2223人教版 PEP 小学英语三年级上册 Unit1 Hello !单元作业设计 人教 PEP 版小学英语三年级上册 Unit 1 Hello 单元作业设计学校： 班级： 姓名： 单元名称Unit1 Hello！课题第五课时 A Lets sing； B Start to read时长18 分钟作业类型课时作业 单元作业 周期性作业作业功能课前复习 课中练习 课后复习巩固作业目标1.通过“听一听，圈一圈”，巩固所学字母和单词，培养学生认真 听的习惯，提升学生的听的

29、能力。2.通过“看一看，连一连”，激发学生学习英语的兴趣，同时检验 他们的学习情况。3.通过“读一读，连一连”，提升学生的阅读能力，内化知识，提 高他们的运用能力。4.通过“看一看，选一选”，发展学生对语言知识的理解和运用的 能力。5.通过选做题“唱一唱，说一说，或者画一画”，在耳熟能详的韵 律中培养、激发学生学习英语的兴趣，发展学生自身的兴趣爱好， 让所有学生都有机会体验成功的快乐。设计意图作业内容达标要求1. 通 过 听 音选字母和 单词，既能 巩固所学， 又能培养学 生学习英语 的自信心。 2. 通过色彩 鲜艳的图片 和 动 画 效 果，激发他 们学习英语 的欲望和兴 趣，使他们 在玩中

30、学， 学中玩。基础巩固能够听出字母和 单词，并且能圈出正 确答案。能够识别、认读 单词。选出正确的释 义，建立中英文之间 的联系。能够认真听 清录音，能够模仿语 音、语调。一、圈一圈，连一连 (5 分钟)1.听一听，圈一圈(1) b/d/a/c (2) bag/pen/book/ruler听音选字母听音选单词2.看一看，连一连24人教版 PEP 小学英语三年级上册 Unit1 Hello !单元作业设计 学科素养语言能力 文化意识 思维品质 学习能力能力维度识记应用综合1. 学 生 通 过观察色彩 鲜艳的文具 图片，不看 中文就能连 线匹配，提 高他们的运 用能力。2. 根 据 语 境选择合适

31、 语句，培养 学生英语语 感能力提升二、唱一唱，选一选 (5 分钟)1.把字母歌学唱给家长听2.看一看，选一选(1) A.Hello, Miss Wang! B.Whats your name?(2) A.Hi. B.Goodbye.能够认读、识别单 词。能够认读、识别 单词，并且能将单词 和物品图片正确连 线。能够正确读 出句子，知道中西方 文化差异，了解外国 人见面打招呼的日 常用语，能根据图片 语境选择合适的语 句。学科素养语言能力 文化意识 思维品质 学习能力能力维度识记应用综合拓 展 性 作 业，能满足 不同学生的 需要，既能 巩固所学知 识，又能进 一步培养、 发展学生自 身的兴趣

32、爱 好，所有学 生都有机会 体验成功的 快乐，进而 激发对学习 英语的兴趣 和爱好。思维拓展三、说一说，画一画 (任意选做 1 题，8 分 钟)以你喜欢的方式用英语呈现文具 1.用英语把自己的文具介绍给父母或者朋友 听2.画文具标上单词能学唱字母歌、能 正确抄写单词。能用英语把自 己的文具介绍给父 母或者朋友。喜欢绘画的 学生能先画出文具， 再写上单词。25学科素养语言能力 文化意识 思维品质 学习能力能力维度识记应用综合自我评价完成时间： 完成方式： 独立完成 合作完成教师评价作业完成效果分析评级标准：A+ 、A 、A 、B+评选依据：9 得 A ；8 得 A；6 得 A ；4 得 B262

33、7人教版 PEP 小学英语三年级上册 Unit1 Hello !单元作业设计 人教 PEP 版小学英语三年级上册 Unit 1 Hello !单元作业设计学校： 班级： 姓名： 单元名称Unit 1 Hello !课题第六课时 C. Story time时长20 分钟作业类型 课时作业 单元作业 周期性作业作业功能课前复习 课中练习 课后复习巩固作业目标1. 通过“听一听，读一读”，再次感知文本，培养学生语感。2. 通过“唱一唱，演一演”，合作性的学习活动，促进学生之间 的相互理解、共同提高，并且通过这个表演，激发学生多方面的 感官体验，在愉悦合理的情境中挖掘和展示自己的潜能，锻炼学 生全面参

34、与学习的能力，还使他们得到了愉快而难忘的体验。3. 通过“配一配，写一写”，更深入地理解主要句型的运用，锻 炼学生活用本单元学习的词汇和句型，调动学生学习英语的学习 兴趣，提高学生自主学习的能力，提升学生的思维能力、创造能 力和综合语用能力。设计意图作业内容达标要求通过听录音 锻炼学生英 语听力，同 时有助于提 升学生语音 语调基础， 掌握纯正的 英语发音； 跟读可以帮 助学生发展 口语、培养 语感，加深 对课文的理 解。基础巩固一、听一听，读一读 (6 分钟)能够按意群、准 确、流利地朗读课 文。能够按意群、准 确、流利、有感情地 朗读课文。能够按意群、 准确、流利、 自然地 背诵课文。学科

35、素养语言能力 文化意识 思维品质 学习能力能力维度识记 应用 综合28人教版 PEP 小学英语三年级上册 Unit1 Hello !单元作业设计 通过“唱一 唱，演一 演”，将英 语学科和音 乐、体育两 门学科很好 地融合在了 一起，通过 轻松欢快的 音乐，让我 们的英语学 习变得更加 有趣，同时 配上肢体动 作，也锻炼 了身体。能力提升二、唱一唱, 演一演 (6 分钟)能唱出完整的歌 曲。能唱出完整歌 曲，并配上动作。能有感染力 地唱出歌曲，并配上 动作。学科素养语言能力 文化意识 思维品质 学习能力能力维度识记应用综合29通过 “配一 配 、 编 一 编 ” ，巩固 本单元主要 句型在生活

36、 中的运用 ， 增强文明礼 仪意识 ，并 且给学生提 供一个培养 兴趣爱好的 机会。思维拓展三、配一配，编一编 (8 分钟)准确地配音，正确 仿写对话。准确、有感情地 配音，正确编出对 话。准确、有感情 地配音，正确编出对 话，并与同学可以自 由对话。学科素养语言能力 文化意识 思维品质 学习能力能力维度识记应用综合自我评价完成时间： 完成方式： 独立完成 合作完成教师评价30作业完成质量分析评级标准：A+ 、A 、A 、B+评选依据：9 得 A ；8 得 A；6 得 A ；4 得 B3132人教版 PEP 小学英语三年级上册 Unit1 Hello !单元作业设计教材单元Unit 1 Hel

37、lo! 单元检测作业时长30 分钟作业类型课时作业 单元作业 周期性作业作业功能课前复习 课中练习 课后复习巩固第一部分 单元检测作业设计分析单元检测作 业设计意图1. 基础知识：通过听一听，说一说，走迷宫，绘本识物等不同形式的 作业，掌握本单元基本的词汇、句型。2. 检验效果：通过不同题型能够反映出学生对知识点的掌握情况，可 以针对性地强化薄弱知识点。3. 提升学生能力：通过画手抄报、思维导图等开放性的作业，可以提 升学生动手能力和思维能力。作业要求本单元检测作业为学生们提供的不同难度的作业，作业形式新颖、丰 富，可以很好地考查学生的综合能力。题型听一听，说一说，走迷宫，绘本识物，绘本连线，

38、音乐小达人，手抄 报，文具思维导图题量时长30 分钟第一关 基础型作业设计意图检测内容达标要求通 过 情 景 问 题，考察同学 们 对 这 些 交 际 用 语 的 掌 握情况一、说一说用英语完成以下情景交际。 1.早晨来到学校见到 Miss Wang，你怎么样跟 Miss Wang 打招呼？2.认识新同学，你怎样进行自我介绍？ 3.学校里有一个来自英国的同学，你想知道 他的名字，你应该怎么说？4.放学了，你应该怎么样跟同学告别？能够按照题目要求 正确回答。能够发音准确、注 意语音语调。学科素养语言能力 文化意识 思维品质 学习能力能力维度 识记应用综合33人教版 PEP 小学英语三年级上册 Unit1 Hello !单元作业设计听力部分也 是英语学习 的一个重要 环节，同时也 可以调动学 生的思维。二、听一听能够熟练读出单词。能够根据录音选 出正确的字母或单词。( ) 1.A. F( ) 2.A. g( ) 3.A. bye (