苏教版数学二年级下册《三位数的加法笔算（连续进位）》教案（校级公开课）.doc

1、教学内容三位数的加法笔算主备课人课 型新授第 周共 课时第 课时教学目标1.用竖式正确计算三位数加两、三位数的进位加法。2.掌握正确的验算方法。教学重难点探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。十位向百位进位的方法。教学准备 教师活动学生活动调整与反思一 、先学探究1.口算。4+6 50+90 60+90 8+3 70+80 3+7问：这几题都是什么加法？每题的和最高位都是几？为什么都是1？笔算。37+25 64+8问：这两题在笔算时分别是怎样加的？板书课题：三位数加两、三位数（进位）二、交流共享1.教学例4.出示例题，学生读题，要求“一共制作了多少幅？”你会列式吗？学生回答后教师板书：1

2、42+86=？（幅）提问：你会用竖式算出142加86的和吗？大家来试一试吧。交流计算方法（让学生重点说说十位上4加8得12应如何继续计算），得出计算结果写在横式上。谈话：要想知道我们算得对不对，可以怎么办？（学生验算。）2.教学“试一试”。请大家用竖式计算三位数加三位数643+752=？放手让学生自己独立探索计算方法，交流计算方法，讨论6加7得13怎么继续算。再让学生交换加数位置，用竖式验算。谈话：这节课我们学习了三位数加两、三位数的加法，能不能总结一下笔算进位加法时，要注意什么？学生互相讨论，然后指名说一说，三 、反馈检测1.完成“想想做做”第1题。让学生在教材上独立完成，集体订正。注意最后

3、一题“百位满10向千位进1”。2.完成“想想做做”第2题。同桌分别做每组上下两题，观察两个加数，发现上下两题交换位置，两人相互检验。3.完成“想想做做”第3题。4.完成“想想做做”第4题。让学生说出图意，自己解决问题，正确计算出来。四 、反思总结提问：这节课我们学习了什么内容？有什么收获和体会？归纳：本节课我们主要探索了三位数加两、三位数的进位加法的计算方法，通过计算练习巩固了知识。用竖式计算加法应注意数位对齐。导入新课：笔算百以内进位加法时，要先把相同的数位对齐，从个位加起，个位满十要向十位进一，这节课我们将利用这些知识，学习三位数加两、三位数。让学生尝试计算，教师巡视指导。 逐步形成如下认

4、识：（1）相同数位对齐，从个位加起；（2）某一位上的数相加满10，就向前一位进1. 采用小组竞赛的形式进行，激发学生练习兴趣。不要求做得快，只强调全做对，并认真验算。 修改：复习改为列竖式计算两位数的加法和竖式计算的注意点，和改错题，关于一位数加两位数，巩固旧知，为新课做准备。例题的教学，引入在计数器中拨算珠的过程展示，让学生更形象地理解三位数加法的计算算理。指导学生用加法进行验算，初步形成加法交换律的思想，但是无需强调定率。重在让学生明白算理，多样的活动形式帮助学生掌握新知。注重学生说出计算注意点，灵活解题。强调让学生写上数位并用小标记“.”表示进位，切忌题海训练。 作业设计 想想做做第4题

5、，作业纸板书设计三位数的加法笔算（用列竖式的方法计算）142+86= 228 （幅） 百 十 个 百 十 个1 4 2 验算： 8 6 + 8 6 + 1 4 2 2 2 8 2 2 8 答：一共制作了228幅粘贴画。笔算加法注意点：1.从个位加起2.哪个位上的数相加满十就向前进1，不忘加13.验算时交换加数的位置后进行计算教学反思在教学中学生能掌握计算三位数加法的方法，但是由于有些学生20以内加法不熟练，容易错，还有孩子在十位满十进位，记得写进的“1”却忘记百位要加1.于是我编了顺口溜：进位加法，我不怕。列竖式数位要对齐，个位相加写个位，十位相加写十位，百位相加写百位。其实不难我来记，个位满十进1，十位不忘再加1，十位满十要进1，百位不忘要加1。算好以后需检查，横式竖式结果都不忘，记住这些我最棒！措施：1.加强对学生方法的理解指导，帮助孩子树立信心，培养学生有效检查的习惯。2. 针对学困生，特别设计了几组类型的题目，指导学生解题方法。3. 鼓励奖励相结合，做对的孩子每人一朵小花，书写认真的得书写认真印章执教人： 备课组长（或分管领导）： 审核日期：