苏教版数学二年级下册《三位数加法的笔算（不连续进位加）》教案（区级公开课）.doc

1、三位数加法的笔算（不连续进位加）教案学习内容：教材第6869页的内容。学习目标：1使学生经历三位数进位加笔算方法的探索过程，理解和掌握三位数加法的笔算方法，能正确的笔算三位数的加法；学会用交换加数再算一遍的方法验算加法，体会交换加数相加得数相等的事实和规律。2使学生通过探索和笔算，提高笔算能力；通过联系已有的笔算知识学习三位数加法的笔算，体验新旧知识间的联系，积累数学学习经验。3使学生能主动思考、独立计算，在探索算法的过程中获得成功的感受，提升学习数学的自信心。学习重、难点：三位数加法的笔算方法。学习准备：课件学习过程：一、自己学三位数加法的笔算自主学习单同学们制作了一批树叶粘贴画，选出142

2、幅放进橱窗展览，还剩86幅。1.仔细看图，一共制作了多少幅？自主探究：1.笔算 142+86=2.十位上4+8=12时怎么办？百位上怎么算？笔算时要注意什么？要知道142+86=算得对不对，可以怎样做？二、交流学我们已经能笔算两位数的加法，知道了两位数加法笔算方法，按照这样的方法，今天我们就一起来探索三位数加法的笔算。（板书课题）1.课件出示主题图。提问：你知道了什么信息？要求什么问题？2汇报交流情况。怎样列式？你能用竖式计算吗？3探索算法：拿出方案纸，和同桌说说你是怎样算的？全班交流。（1）列竖式要注意什么？（2）说说你是怎么算的？（3）十位上为什么写2？十位上进1，百位上怎样算？强调说明：

3、十位上相加满10，就向百位进1，到百位上计算时，可别忘记加进上来的1.再指名说说计算过程。展示方案纸上计算正确的结果，错误纠正。4.学习验算要想知道算的对不对，可以怎样做？交流：可以验算：交换两个加数的位置再算一遍。学生完成书上的计算，指名板演。5.试一试课件出示643+752，用竖式计算并验算。学生独立完成，指名板演。交流算法。6.归纳算法。笔算加法要怎样算？同桌说说。指出：加法笔算，注意列竖式时要把相同数位对齐，从个位算起；哪一位上的数相加满10，就向前一位进.三、实践学 1.“想想做做”第1题。学生计算，指名板演。2.第2题。先比较每组两道题，明确是交换了位置相加，得数不变。学生独立完成后汇报得数。3.第3题。一组完成一题并指名板演，比比哪组完成的又对又快。4.第4题。了解信息和问题。怎样解决？列式交流，错误的纠正。四、反思学这节课你学会了什么？有什么收获？板书设计：