苏教版数学二年级下册《两位数减两位数的口算》公开课教案(定稿).doc
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1、两位数减两位数的口算教学设计教学内容:苏教版数学二下第6162页例2和“想想做做15”。教学目标: 1、使学生经历两位数减两位数口算方法的探索过程,体验不同算法间的联系,掌握两位数减两位数的口算方法,能正确地口算两位数减两位数的差。 2、使学生在从现实情境中提出问题并探索口算方法的过程中,培养发现问题、提出问题、解决问题的能力;感受探究口算方法的不同策略,发展学生初步的分析、比较和抽象、概括等思维能力。 3、使学生在学习活动中感受探索口算方法的成功感,提升数学学习的兴趣。教学重点:两位数减两位数的口算。教学难点:理解两位数减两位数的口算方法。教学准备:课件、学生练习纸。教学过程: 课前交流:老
2、师知道我们二年级的小朋友表现非常棒,上课不仅能认真听讲还能积极发言。而且个个都很聪明,尤其数学口算最最厉害,(出示:口算)是这样吗?(是)那接下来老师见识见识你们的厉害行吗?(行)准备好了吗?请看大屏幕。一、 复习旧知:1.口算课件出示 2445 、2449、1275、15+75、36+18、55+18、25+37、7523、学生开火车口算,指名说一说是怎么口算的。追问:最后一道题与其他的题有什么不同?预设:这是一道减法题。2.导入:这节课我们就一起来学习两位数减两位数的口算。(板书课题) 二、学习新知 1.创设情境,提出问题: (出示例2教学图)引导全班学生仔细看读,集体读相关信息。师:你能
3、提出哪些问题呢?根据学生的回答,教师及时整理并板书:小芳有多少枚邮票? 小宁有多少枚邮票? 师:这两个小朋友提的问题真有价值,真是个爱动脑筋的好孩子! 2.探究算法,学会计算:(1) 问:小芳有多少枚邮票?怎么列式? 指名让学生口述。教师板书:5624= 继续问:小宁有多少枚邮票?你会列式吗?指名说。 教师板书:5627= (2)追问:你能像前面那样口算出这两道算式的得数吗?(能) 明确要求:请女生选择上面一个算式,男生选择下面一个算式,并在练习纸上写出口算过程(先算什么,再算什么)。 (3)师:第一个算式谁来说?(5624=?) 学生1口述,教师板书:先算5620=36 再算364=32。
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