苏教版数学二年级下册《角的初步认识》教案(区级公开课).doc
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- 角的初步认识 苏教版 数学 年级 下册 初步 认识 教案 公开 下载 _二年级下册_苏教版(2024)_数学_小学
- 资源描述:
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1、角的初步认识教学设计教学目标:1使学生结合生活情境认识角,知道角的各部分名称,会用不同的方法做出角。 2使学生知道角有大小,会用重叠的方法比较角的大小。 3使学生在认识角的过程中,体会数学与生活的密切联系,感受角在生活中的应用,增强数学学习的兴趣;在探索角的大小比较方法的过程中,发展数学思考。教学重点:在直观感知中抽象出角的形状。教学难点:体会角的大小与两边叉开的程度有关,探索多种角的大小比较方法。教学过程:一、创设情境,引人新课同学们喜欢做手工吗?图上这两位图形也喜欢做手工,看,他们剪出了什么?(三角形和五角星)你知道它为什么叫三角形吗?它为什么叫五角星吗?今天我们就来认识角。(板书课题)二
2、、自主探索、感悟新知(一)感知角1.摸角提问:(出示三角尺)三角尺上有角吗?在哪里?(学生用手指角)引导:老师把你指的画下来(在黑板上点一个点)这是角吗?有同学说这是一个点,我们来摸摸看,拿出三角尺摸摸这个地方,你有什么感受?用手放在这里按一下,看看手上留下什么?是不是一个点?我们在从这一点往这边摸,什么感受?(直直的)再从这个点往这边摸呢?也是(直直的)指出:同学们,我们这样摸到的就是角。2.找特点提问:刚才同学们用手摸到了角,现在请大家闭上眼睛回忆一下,刚才你摸到角的模样睁开眼睛,有了屏幕上的角以及我们摸的角,它们有什么相同的地方?(都是一个点和两条直直的线)3.画角同学们通过观察发现了角
3、的特点,老师就根据你们的发现,画出一个角,请小朋友们伸手和老师一起画。示范:首先画一个点,接着点从这一点引出一条线,这条线姚画得直直的,然后再从这一点往另一个方向再画一条直直的线。指出:这就是我们数学上的角了,通常我们还会用弧线给角坐上标记。4.角的各部分名称谈话:刚才我们摸到的点和两条直直的线都是名字的,在数学王国里,我们把这个点叫作顶点,把这两条线叫做角的边。(板书:顶点、边、边)提问:角有几个顶点几条边?5.找角谈话:(出示主题图)在我们的生活中,到处有角的踪影,看,在这幅图中,哪些物体的面上有角呢?生活中海油哪些物体的面上也有角?6.辨角谈话:老师这儿还有几个图形,它们是不是角呢?不是
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