苏教版数学二年级下册《100以内两位数加两位数的口算》教案及课件（公开课）.zip

1两位数加两位数的口算（公开课）教学内容教学内容：义务教育教科书苏教版数学二年级下册第六单元第 59-60 页。教学目标：教学目标：1.在解决问题的过程中，学生能够准确口算和在 100 以内的两位数加两位数。2.通过自主探究、小组合作，让学生理解两位数加两位数的算理，掌握口算方法。3.在探索口算方法的过程中，感受到计算方法之间的联系，渗透转化的思想。4.创设情境，引导学生从生活中发现问题，解决问题，培养学生初步的解决问题的能力，培养热爱数学的情感。教学重难点：教学重难点：掌握和在 100 以内的两位数加两位数的口算方法。教学流程：教学流程：板块一、熟悉的算式，怎么算的？佩奇的姥姥要过生日了，佩奇开着他可爱的胡萝卜汽车准备去给姥姥庆祝。师：乔治怎么哭了？原来他也想去给姥姥过生日，可是作业还没有完成呢，小朋友你们可以帮助他吗？师：这些算式你会算吗？（会）那我们就算一算吧。如果他算对了，我们就给他一下掌为他庆贺一下，如果他算错了，你们就要立刻举手看谁的反应快。师：乔治觉得小朋友们的口算都可厉害啦，其实这些都是我们熟悉的算式，我所以很快就可以找到他们的得数。完成了作业，乔治开心的和佩奇一起出发了。板块二、两位数加两位数，会算吗？小车继续往前开，来到了商店。（出示柜台，围巾 45 元，手套 23 元，袜子 28 元，拐杖 20 元）师：商店里的东西可真多呀。1.研究 45+23 怎么算。师：妈妈给了他们 70 元，佩奇想买一条围巾和一双手套，够吗？（停顿，不喊学生）一条围巾多少元？（板书 45）一副手套多少元？（板书 23）一共多少元，算式谁会列？板书 45+23=68。2真厉害，连答案都有了。你是怎么想的？师：得数是多少？你是想的呢？（拆分的过程直接写，不说。孩子说的时候我偷偷的写）问题：4+2 在哪里呢，你能在图上指一指吗？（学生上来指）原来 6 个十在这里。5+3 在哪里呀？对的，最后我们把 60 和 8 合起来就是 68。(如果孩子说的是 40+20=60,就让孩子指一指 60 在哪儿?)师：哦，还有谁来说一说，先算的什么？再算的什么？（2）方法 2提示：如果只拆分一个数呢？（板书 45+23）你想拆分哪个数？生：将 23 拆分成 20 和 3，（板书 20 和 3）用 45 加 20=65，再用 65+3=68。师：谁来上来指一指，先算的什么生：师：学生边指边圈师：小朋友们听懂了吗？先什么，再算什么？生：先算 45+20=65，再算 65+3=68（3）方法 3师：还可以先算什么呢？拆 45。生：可以先拆分 45，先算再算师：拆分 45，再合一合，也可以得到 68。还可以拆谁呀？（4）竖式师：对，竖式也可以计算，但我们今天要研究口算。师：小朋友们可真厉害，通过不同的方法，都可以得到 45+23 的得数是 68（元）。6870，所以 70 元是够买的。师：佩奇觉得大家可厉害啦，可是佩奇很想知道，这两种方法都可以算出一共花了多少钱，那有什么相同的地方？生：都要将两位数分一分。师：为什么都要先将两位数分一分？生：为了变成我们熟悉的算式，3师：对的，我们分一分，你看，我们现在算的 60+8=68，而这个算的是 65+3=68，都变成了整十数加一位数，两位数加一位数，计算就变得简单了。师：那又有什么不同的地方？生：有的是拆一个数，有的是拆 2 个数。师：没错，你们看，这种要分两次，而这种只需要拆分一次，你们更喜欢哪种呢？师：讲的有道理，小猪佩奇觉得你们真厉害。但是乔治买的不是这两样东西，看看，她的想法是什么呢？2，研究 45+28 怎么算。师：一条围巾，一双袜子，你们觉得 70 元够吗？（不要指名回答）师：一条围巾多少元？一根拐杖呢？一共多少钱？算式怎么列？师：等于多少呢？你能像老师刚才这样圈一圈，画一画，帮乔治算一算得数是多少呢?学生独立完成。师：你们算好了吗？你们算出来是多少？你来，你来，还有谁是 73 元？（生 1：73）还有谁？师：谁上来讲给大家听一听？（板书 45+28）生 1：先算 40+20=60，再算 5+8=13，最后再算 60+13=73。生 2：（板书拆分的内容。）你们（大家）同意我的想法吗？师：她算的对吗？谁来说说他先算的什么？再算的什么？师：那你能说说他先算的什么？再算的什么吗？生：先算的 40+20=60，再算的 5+8=13，最后 60+13=73.师：嗯，看来他们真的听明白了你的想法，还有谁和这个小朋友用的方法一样？举手看看。师：还有其他的算法吗？抓住先算的什么，再算的什么生 4：我是用 45+30=75，75-2=73.追问：为什么要-2？（也可以让学生问，你们听懂了吗？哪里不明白，或者明白的来回答，为什么要-2）师：听懂了吗？通过凑整，我们也可以将两位数加两位数变成熟悉的算式。师：没错，小朋友真厉害，运用了不同的方法，都得到了得数是 73 元，73 比 704大，所以 70 元是不够买这两件礼物的。师：不过没有关系，根据佩奇的愿望，选择了围巾和手套。乔治说：不过乔治觉得很奇怪，为什么都是 45+20 多，佩奇的就可以够买，而他的却不可以够买呢？我们来看看它们在口算得时候有什么不同的地方？生 3：得数不同。师：都是 45 加 20 几，为什么得数会多出 1 个十？生：因为下面一个进位了。师；原来一个进位，一个不进位，掌声给他，这个发现太棒了，那又有什么相同的地方呢？生 1：都要分一分，再合一合，将算式变得熟悉。生 2：第一个加数都是 45，第二个加数都是 20 多。师：为什么要分呢？将算式变成我们熟悉的算式，计算就变得简单了呢4.练习（1）题组练习。小车继续开。碰到了小羊苏西在除草。师：小羊苏西在除草呢，只要答对口算，杂草就会消失，你愿意帮助他吗？生：愿意。师：我们来算一算吧，回答一个，草消失，答案出现。师：最后一个的呀杂草太多了，连算式都被遮住了，你们先猜一猜，第一个加数是多少？为什么？师：第 2 个加数呢？你怎么知道的？生：18师：哇，这个规律都被你发现了，那想一想，它的得数是多少呢?(92)师：你怎么算的？生 1：拆分 18 为 10 和 8，然后先算师：你们是这样想的吗？生 2：因为第 2 个加数多 3，所以得数也要多 3.师：我们再来看看得数里还藏着什么秘密。生：一个进位，一个不进位。5生 1：进位和不进位。个位上的数相加满十了，十位上就要增加 1.生 2：算式之间的联系。（第一个加数不变，第二个加数大 3，得数就大 3.）师：小羊苏西为了表示感谢，送给了他们一大束鲜花。（2）分类活动小车继续开，遇到了一个蛋糕店。师：可是他们的钱不够买蛋糕了，该怎么办呢？师：阿姨说：没关系，只要你们能帮我把这些标签整理好，我会送个蛋糕。整理的要求是标签上的得数是 70 多的放一类，80 多的放一类。小朋友，你们愿意帮助佩奇吗？请小朋友们从抽屉里将信封拿出来，从信封里拿出算式卡片和同桌一起算一算，分一分。（两个学生在黑板上分）分好了吗？分好了就坐正师：他们分的对吗？有没有发现问题？我们将得数是 80 的，单独放一类。（放在这边呢？也不行，）师：阿姨又拿来了一张算式卡片，可是不小心被草莓奶油弄脏了，你还知道它放在哪儿吗？生：70 多师：这个数字不确定。如果想把它放在 80 多这里可能是几？你能有一句话概括一下吗？生：说的很长的话师：这还是一样的，太长了，能不能短一点？生：只要在 6 以内就可以放在 70 多。师：那什么情况下可以放在 80 多里？师：那放在 80 里，有几种填法？师：阿姨对小朋友们的回答很满意，乔治和佩奇顺利地获得了美味的蛋糕。板块三、两位数加两位数，还可以怎么算？小车继续开，遇到了小狗和小兔瑞贝卡。师：小狗丹尼和小兔瑞贝卡在比赛口算呢，第一道是 49+50，他们一口就报出了得数是：99。而第二道是 49+47。6小狗说：我能够不用前面的方法，我还有许多算的又快又正确的方法。可是我讲不清楚，小兔瑞贝卡不相信，你们能帮小狗说一说吗？生 1：都是 49，47 比 50 少 3，得数也会少 3师：小朋友们真棒，根据算式之间的联系呀，（板书联系）我们可以直接推算出得数。师：还有其他方法吗？（不仅分一分可以帮助我们口算，凑一凑也可以。你想怎么算呢？）生 2：凑一凑。将 49 凑成 50 计算。为什么要分一个 1 出来？师：小狗小猫觉得小朋友们真爱动脑筋，为了表示感谢，他们送了一顶漂亮的智慧帽给佩奇和乔治。乔治和佩奇见到姥姥可开心啦！姥姥收获了这么多的礼物，非常开心，师：回顾今天我们解决的这些问题，你收获了什么，又学会了什么呢？课堂总结：师：（板书课题）今天我们学习了两位数加两位数，我们可以分一分再合一合，也可以凑一凑，凑成整十数，还可以找到算式之间的联系，把两位数加两位数的口算变成我们熟悉的算式，这就是我们今天学习的内容（）两位数加两位数的口算两位数加两位数的口算义务教育教科书苏教版二年级下册?3 +8 =9 +54=8030+50=25+30=42+7=20+72=5592116349 妈妈给了70元，我想买一条围巾和一副手套。够吗？23元28元12元45元45+23=68(元)6870答：70元够买。45 +2320 340 5=68608这些方法哪里相同？哪里不同呢？这些方法哪里相同？哪里不同呢？45 +2320 3=6865十十个个十十个个十十个个十十个个可我想买一条围巾和一根拐杖。70元够吗？23元28元12元45元45+28=73(元)7370答：70元不够买。23元28元12元45元45+23 =68 45 +28 =732065206583它们在口算时有什么相同，有什么不同？它们在口算时有什么相同，有什么不同？454520206718+31=49 18+34=5236+22=58 36+25=6174+15=89 74+18=92算一算，再猜一猜。32+4731+4930+4431+4138+4437+4839+4433+4236+4135+4935+4532+47=7931+49=8030+44=7431+41=7238+44=8239+44=8335+45=8037+48=8533+42=7536+41=7735+49=8437+43=80七十多八十八十多该放哪呢？34+4 49+50=9949+47=还有其他算法吗还有其他算法吗？-3-3你学会了什么呢？你学会了什么呢？分一分，凑一凑，找一找联系，分一分，凑一凑，找一找联系，算式算式变得变得熟悉熟悉，计算就变得计算就变得简单简单了了。