苏教版数学二年级下册《分米和毫米的认识》教学设计及课件（区级公开课）.zip

-1-认识分米和毫米教案认识分米和毫米教案（区级公开课）教学内容教学内容：苏教版义务教育教科书 数学（二年级下册）第 5254 页。教材简解：教材简解：这部分内容主要引导学生通过观察、操作、交流，认识分米和毫米的含义，学习用分米和毫米作单位测量和描述物体、线段的长度。在二年级（上册），学生已经认识了长度单位厘米和米，也初步学会用厘米和米作单位测量或估计物体、线段的长度。教材在安排这部分内容时，主要有三个特点：一是充分利用学生对厘米和米的已有认识，引出分米和毫米的概念，并由此帮助他们明确分米、毫米与米、厘米的关系。二是引导学生通过操作并借助生活中熟悉的事物初步建立 1分米、1 毫米实际长度的表象，帮助他们逐步提高对物体长度的把握能力。三是让学生借助用厘米作单位测量物体长度的经验，逐步学会用分米、毫米作单位描述或测量物体的长度。目标预设：目标预设：1.在实践活动中认识长度单位分米和毫米，初步建立 1 毫米、1 分米的长度的表象。2.知道米、分米、厘米、毫米之间的关系，形成初步的知识体系。3通过动手操作、合作交流等学习活动，提高学生参与学习的意识，体验学习的乐趣,进一步发展学生的估测意识和估测能力，并形成解决问题的一些基本策略。教学重点：教学重点：认识长度单位毫米、分米，初步建立 1 毫米、1 分米的长度观念。教学难点：教学难点：毫米、分米概念的形成和在实际测量中的灵活应用。设计理念：设计理念：新课程标准所提出“动手实践，自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。”根据这一理念，在教案设计时，我力求充分体现教材编写意图，从学生已有的知识结构和原有的生活经验出发，使学生不仅吸纳知识，形成良好的思维品质，还能真正达到师生互动生成新知识。本课中我注重充分发挥学生的主体性，培养学生自主探索的学习方式。充分创设情境，学生在具体的情境中学习，使学生感受到数学来源于生活，应用于生活。设计思路：设计思路：学生在生活中已积累了一些测量物体长度的经验，因此，在本课的学习中，我首先“浅出”地通过量纸条的长度来引出“分米”的学习，再通过游戏激趣，引导学生发现“1 米=10 分米”。在认识“毫米”时，我让学生测量数学课本的厚度，让学生充分感受“长一些”、“短一些”，自然而贴切地引出“毫米”的知识，-2-并适时地结合刻度尺，让学生比划、数小格，寻找生活中的 1 毫米等途径，巩固 1毫米的认识。整节课，让学生在动手动脑的实践过程中既掌握了知识，又学会怎样学习。教具、学具准备：课件、米尺、直尺、10 分米长的纸条、10 厘米长的纸条、光盘。教学过程：教学过程：一、课前小演讲（懒羊羊的日记）二、铺垫复习1.谈话引入师：从刚才的故事里我们发现懒羊羊之所以会闹出这样的笑话，是因为什么呀？（生回答）对了，正因为它对“米和厘米”（板书）理解不清，所以才闹出了这样的笑话。“米和厘米”是我们上学期学过的内容，它们都是用来测量物体的？（生：长度）（板书：长度单位）2.复习米和厘米你能用手势表示一下 1 米有多长么？（出示米尺验证）用字母怎么表示？（板书：m）1 厘米大约有多长呢?（用手势表示）用字母怎么表示？（板书：cm）它们之间有什么关系？（板书：1 米=100 厘米 ）3.引入新课要测量教室的宽，用哪个单位比较合适？要测量数学课本的宽，用哪个单位比较合适？老师想知道数学书有多厚，你能帮老师量一量么？三、探究新知（一）认识毫米1.量一量，初步接触“毫米”。引导学生摸一摸数学书的厚度在哪儿。学生测量，汇报结果。（还不到 1 厘米）师指出：看来仅仅学习“米和厘米”是远远不够用的，当我们遇到测量结果还不到 1 厘米的时候，需要请出 1 个新的长度单位：毫米。（板书：毫米）学生齐读。-3-2.认识并感受 1 毫米 课件出示：直尺师：在这把直尺上，从刻度 0 到第一根小短线之间的长度就是 1 毫米像这样每一个小格的长度都是 1 毫米。（课件一一演示）让学生指着自己的尺找 1 毫米，并用大拇指和食指比划，说说对 1 毫米长度的感受 任意数出课本里的 10 张纸，让学生量一量厚度，再次明确感受 1 毫米的长度。解决问题：数学书的厚度大约是 6（）3.认识 10 毫米=1 厘米。提出问题：通过刚才的学习我们知道了“毫米”是比“厘米”更小的长度单位，那你知道“毫米”和“厘米”之间究竟有什么样的关系么？出示直尺：数一数，1 厘米里面有多少个 1 毫米？汇报：学生数出不同的 10 毫米，（课件再次数）我们可以从中得出一个结论,那就是：1 厘米=10 毫米。（板书：1 厘米=10 毫米）学生齐读。4指导看刻度线的不同方法 出示直尺，提出疑问：刚才在数 10 毫米时有没有发现在每个 1 厘米中间有一道刻度线比较特殊？指出：这个特殊的刻度线正好在 1 厘米的正中间，它把 1 厘米平均分成了两部分，所以每一部分就是 5 毫米。快速说出红色线段的长度。重读数学书厚度的刻度。5.完成“想想做做”第 1 题 学生独立完成，集体交流时，让学生说说是怎样看出长度的。（右边一小题可以有 3 种方法：20 毫米+8 毫米=28 毫米 25 毫米+3 毫米=28 毫米 30 毫米-2 毫米=28 毫米）6.介绍生活中的毫米。（二）小结引入“分米”小朋友们，我们生活中有很多东西都是十进制的，比如说 10 分钱就是 1 角，-4-10 角就是 1 元；再比如：我们数数和计算加法时，一般也是满十进一的（出示课件），如果我们把学过的这 3 个长度单位也搬到这样的台阶上，你知道怎样摆么？（指名到黑板上摆一摆）质疑：猜猜看，比米小又比厘米大的单位是什么？（三）认识分米。1.猜一猜：分米与米有什么样的关系？和厘米又有什么样的关系？（贴板书加？）2.验证 1 分米=10 厘米。师：你知道 1 分米有多长么？让学生量一量小棒的长度 学生动手测量，并汇报。（这根小棒的长度为 10 厘米）明确 1 分米=10 厘米师：这根 10 厘米长的小棒，其实，我们还可以说它的长度是 1 分米。（板书：1 分米）师：也就是说，1 分米=10 厘米。（擦除？）这就是我们今天要学习的又一个新的长度单位：分米。并介绍分米可以用字母表示成“dm”。（板书：dm）学生齐读。3.说一说。根据文具盒的测量结果，分别换成用“分米”做单位。4找一找，认一认，体验 1 分米的长度。师：请你拿出直尺，找一找，1 分米可以从哪里到哪里呢？（可以是 010，还可以是 111，）请你伸出大拇指和食指，比划出 1 分米。我们现在比划的就是一柞的长度，一柞大约是 1 分米。比划给同桌看。一人比划 1 分米，另一人用尺来验证。5.验证 1 米=10 分米 同学们，课前吴老师还准备了一张纸条，请你猜一猜它有多长？你能想个办法来验证吗?(除了用尺量，强调可以用 1 分米的小棒量)变魔术：拉长纸条变为 1 米。让学生猜猜有多长？-5-验证 2 种猜测。（板书：1 米=10 分米）学生齐读。四、总结延伸。（一）提问：学了今天这节课，你有什么收获？师：加上前面学习的米和厘米，我们已经认识了 4 个长度单位，瞧！这 4 个长度单位正在吵架呢？你能帮他们排排对吗？（指名排队，并说说它们之间的关系）（二）延伸。师：到今天为止，我们学习了四个长度单位。其实，在数学上表示长度的单位还有很多很多。比如，有很多小朋友肯定去过上海，你知道从我们兴化到上海有多远么？（课件出示介绍“千米”）。比毫米还短的长度单位有纳米、微米等等。这些长度单位，同学们在以后的学习中会慢慢接触到的。五、巩固练习苏教版二年级下册第五单元懒羊羊的日记懒羊羊的日记 清晨，我从清晨，我从2 2厘米的床上厘米的床上起来，拿起起来，拿起1313米长的牙刷，挤米长的牙刷，挤出出1 1米长的牙膏刷牙。吃完饭后，米长的牙膏刷牙。吃完饭后，我走了我走了9090厘米远的路来到学校厘米远的路来到学校参加升旗仪式，看到鲜艳的五参加升旗仪式，看到鲜艳的五星红旗在星红旗在1515厘米高的旗杆上飘厘米高的旗杆上飘扬，我心里真高兴啊！扬，我心里真高兴啊！2 2厘米厘米9090厘米厘米1515厘米厘米1 1米米1313米米 懒羊羊日记之订正篇懒羊羊日记之订正篇 清晨，我从清晨，我从2米米的床上起来，的床上起来，拿起拿起13厘米厘米长的牙刷，挤出长的牙刷，挤出1厘厘 米米长的牙膏刷牙。吃完饭后，我长的牙膏刷牙。吃完饭后，我 走了走了90米米远的路来到学校参加升远的路来到学校参加升 旗仪式，看到鲜艳的五星红旗在旗仪式，看到鲜艳的五星红旗在 15米米高的旗杆上飘扬，我心里真高的旗杆上飘扬，我心里真 高兴啊！高兴啊！不到1厘米 直尺上直尺上1小格的长度就是小格的长度就是1毫米。毫米。数学书的厚度数学书的厚度是是6（）。）。毫米毫米1厘米里面有多少个1毫米？01厘米厘米25437689 101211橡皮擦的长度是（橡皮擦的长度是（）毫米。）毫米。35回形针的长度是（回形针的长度是（）毫米。）毫米。280个个十十百百千千宽是10厘米，长是20厘米。宽10厘米，长20厘米。1 1分米2 2分米01厘米厘米29543768101211你能用大拇指和食指比划出你能用大拇指和食指比划出1 1分米吗？分米吗？米 （m m）分米（dmdm）厘米（cmcm）毫米（mmmm）1米米=10分米分米1分米分米=10厘米厘米1厘米厘米=10毫米毫米1米米=100厘米厘米1分米分米=100毫米毫米 兴化到上海将近兴化到上海将近300公里。公里。公里公里千米千米 微米是比毫米还要小的长度单位，1毫米=1000微米，一张普通白纸的厚度大约是100微米。我们学校教学楼的高度大约是我们学校教学楼的高度大约是1515（）米米教室门的高度大约教室门的高度大约2（）米米分米分米 或者或者2020（)电灯开关面板的边长大约是电灯开关面板的边长大约是1 1（)分分 米米 数学课本封面的长是数学课本封面的长是2626（)宽大约是宽大约是2 2（）厘米厘米分米分米2、在（）里填上合适的长度单位。铁钉长2()床长2()大米宽2()黄瓜长2()米毫米分米厘米（）毫米）毫米30量出下面每条边的长度量出下面每条边的长度（）毫米）毫米30（）毫米）毫米30（）毫米）毫米25（）毫米）毫米25（）毫米）毫米40（）毫米）毫米40