苏教版数学二年级下册《千以内的数(终稿)》教案、课件（区级公开课）.zip

千以内数的认识教学设计千以内数的认识教学设计教学内容：教学内容：苏教版二年级数学下册第 2829 页例 1 和例 2，第 30 页想想做做。教学目标：教学目标：1.使学生通过观察、操作、比较等活动，认识计数单位“千”，知道“10 个一百是一千”，以及千以内的数位顺序；理解并掌握千以内数的组成，能按要求正确地数数，初步感受十进制计数法的特点；2.使学生在认识计数单位“千”、千以内数的组成和顺序过程中，进一步体验利用已有知识和经验获得新知的过程，培养初步的观察、比较、分析和类比等思维能力；初步体会千以内的数在日常生活中的广泛应用，感受千以内数的实际大小，发展数感；3.使学生在参与数学活动的过程中，进一步获得学习成功的体验，增强学好数学的信心，激发对数学学习的兴趣。一、引入孩子们，生活中，我们经常要用数表达信息，你见过哪些比 100大的数？（2-3 人）今天这节课我们就来认识千以内的数。（板书课题）二、【新授】1.瞧！这里有许多小正方体，猜一猜，大约有多少个？到底有多少个？我们还（得）数一数。会数数吗？这是（出示一个小方块）？师：接着数下去（生数：2、3、4、5、6/7/8/9/10）一个一个数，10 个一是一个十，并板书。师：咱们还可以十个十个的数：10,20,30 100,10 个十是？生：一个百。师：哪个小朋友完整地说一遍。师：接下来可以怎样数呢？生：一百一百地数。师：那咱们开始数喽！生：100/200/300。师：为什么是 300。生：3 个一百是三百。接着数：400/500。600.（说是 600 的原因）。再数到 800。（说原因）好像有什么规律？你发现了吗？小结：几个一百就是几百。小结：个、十、百都是我们学习过的计数单位。师：现在咱们来看看，刚才这堆小方块有多少个？（整理好的小方块，生说是几百。）告诉大家，小博士只用这 5 个珠，就表示出了 500，你知道它用了什么方法吗？学生：百位上拨 5 个珠，表示 500.说得真好，看来，同学们跟小博士想到一块去了。的确，在我们认数的时候，经常会请计数器这个好朋友来帮忙！2、认识几百几十几 小朋友们这么会数数，咱们就先来数一数吧。（1）这里有一些小方块，你知道是多少个吗？课件出示（3 个一百，2 个十，4 个一的方块图。）这是多少？大家那么快就知道了，你是怎么想的？（3 个）小结：3 个百、2 个十和 4 个一合起来是三百二十四。出示：（1 个一百，4 个十，2 个一的方块图。）这是多少呢？你能像刚才那样完整的说一说吗？（2 个）出示：（3 个一百，5 个十的方块图。）这是多少，谁来说？（1 个）小结：同学们，刚才我们是怎样认识这些数的？（几个百就是几百，几个十就是几十，几个一就是几，合起来就是几百几十几）（2）你能把这些小方块表示的数在计数器上拨出来吗？（3 个一百，2 个十，4 个一）你准备怎么拨？（百位拨 3 个珠、十位拨。）为什么这么拨？（百位上拨 3 个珠子表示三个百，十位上拨 2 个珠子表示 2 个十，个位上拨 4 个珠子表示 4 个一，合起来是324）你会说吗？（2 个）师：说的真好，我们一起来看（投影出示：计数器拨珠过程）师小结拨珠过程。师：想自己拨一拨吗？不急，先想一想这个数应该怎么拨？（1个一百，4 个十，2 个一）（独立拨计数器）拨好了吗，你能说说是怎么拨的吗？师：真棒，现在请你快速地播出 350，（学生拨），我们一起说说是怎么拨的？3、学习例 2 拨珠数数 师：用计数器拨数会了吗，真的会了？那老师要加大难度了，我们来一边拨一边数，想试试吗？我们先来看看要求。（出示要求）（1）一十一十地数，从三百五十数到四百六十。请一位小老师示范，（拨到 390 时，师:请小朋友们仔细看，下一步怎么拨？看清楚了吗？（回拨，我们来再看一边）他是怎么拨的？这时十位上满十了，拨去，再向百位进十位上满十了，拨去，再向百位进 1，也就是把，也就是把 10 个十换成了个十换成了 1 个百个百。教师示范边拨边数；再请一位同学，带着大家边拨边数；同桌互拨，你拨我数，我拨你数。(3)现在老师要加大难度了，出示要求：一个一个地数，从九百八十七数到九百九十九。快速地拨出 987，一边拨一边数，数到 999.（生自由拨，指名演示）4、认识一千 小火车开到了九百九十九，再往后数一个是多少呢？如果在计数器上接着往下数一个，该怎么拨？想一想（给学生思考的时间）看电脑老师来拨一拨，你会拨了吗？一名学生演示（生自由拨边拨边说）强调：（10 个一换成 1 个十，10 个十换成 1 个百，10 个百换成 1个千。）师：999 添上 1 是？（一千）（师：谁能一百一百地数到一千？）板书：十个一百是一千。师：千是我们今天认识的新的计数单位。5、小朋友们真棒！数的越来越好了，现在不看计数器，会数吗？9871000（齐数）同学们，学到这里，想一想你学会了哪些知识？看来大家学得都不错，就让我们带着所学的知识走进智慧宫，来检验一下我们今天学习的成果。三、【练习】1、讲述：请大家独立看图，思考。（课件出示想想做做 3）讲述：一个小朋友回答，其他小朋友认真听，判断他说得是否正确，如果正确就拍一下掌通过。2、（课件出示想想做做 6）追问：这两个计数器上有什么相同点和不同点？生:这两个计数器上的数都是用 4 个珠和 7 个珠表示的，强调：相同的珠子在不同的数位上，表示的数就不同。3、千字文出示四个字，数一数，有几个字？再出示一行，现在有多少个字？再出示一段，数一数，20,40,60,80,100.（师：怎么数的这么快，你是怎么数的？可以请一位小朋友说说）再出示全文，一百一百地数，一共有 1000 个字。（一个说说数法）这就是我们所学习的千字文。思考：1.“学”，从头数，它是第几个字？2.从头数，第 996 个是什么字？第 192 个是什么字？四、全课总结：小朋友们，数就在我们身边，只要我们在平时的生活中多看一看，找一找，一定会有更多的发现。小学数学认识千以内的数小学数学认识千以内的数猜一猜猜一猜小学数学认识千以内的数数一数数一数小学数学认识千以内的数小学数学认识千以内的数个十百小学数学认识千以内的数？个个 （）个百、个百、（）个十和个十和（）个一个一合起来是合起来是（）324三百二十四三百二十四小学数学认识千以内的数小学数学认识千以内的数百百 十十 个个在计数器上拨一拨在计数器上拨一拨小学数学认识千以内的数在计数器上拨一拨在计数器上拨一拨小学数学认识千以内的数1.1.，从三百五十数到四百六十；，从三百五十数到四百六十；一十一十地数一十一十地数 2.2.一个一个地数，从九百八十七数到九百九十九。一个一个地数，从九百八十七数到九百九十九。一边拨珠一边数一边拨珠一边数小学数学认识千以内的数九百九十九添上九百九十九添上1是多少呢？是多少呢？千千 百百 十十 个个10个一百是一千。个一百是一千。小学数学认识千以内的数小学数学认识千以内的数益智宫益智宫小学数学认识千以内的数 认一认认一认254小学数学认识千以内的数 百百 十十百百 一一填一填填一填小学数学认识千以内的数天地玄黄秋收冬藏 闰馀成岁 律吕调阳 云腾致雨 露结为霜 金生丽水 玉出昆冈 剑号巨阙 珠称夜光 果珍李柰 菜重芥姜 海咸河淡 鳞潜羽翔 龙师火帝 鸟官人皇 始制文字 乃服衣裳 推位让国 有虞陶唐 吊民伐罪 宇宙洪荒 日月盈昃 辰宿列张 寒来暑往小学数学认识千以内的数千字文千字文小学数学认识千以内的数学学想一想：想一想：1.“学”，从头数，它是第几个字？2.从头数，第996个是什么字？第192个是什么字？小学数学认识千以内的数小学数学认识千以内的数