大气水平运动-风说课PPT课件1-人教课标版.ppt

1、教法分析教法分析学法指导学法指导教学过程教学过程板书设计板书设计教材分析教材分析 教材分析教材分析（一）教材地位和作用（一）教材地位和作用（三）教学重难点（三）教学重难点（二）教学的三维目标（二）教学的三维目标大气环境是高中自然地理的重点内容，与学生大气环境是高中自然地理的重点内容，与学生的生活实际联系紧密，在会考和高考内容中的生活实际联系紧密，在会考和高考内容中所占比重所占比重很很大大。“风的形成风的形成”为后面学习为后面学习“大气环流大气环流”“”“重要天气系统重要天气系统”奠定知识基础奠定知识基础，也是分析气候类型的形成和天气变化所要，也是分析气候类型的形成和天气变化所要依据的重要知识。

2、依据的重要知识。（一）教材地位和作用（一）教材地位和作用 知识与能力目标知识与能力目标 过程与方法目标过程与方法目标 情感态度与价值观情感态度与价值观教学的三维目标教学的三维目标知道大气水平运动的原因知道大气水平运动的原因掌握大气水平运动所受的力掌握大气水平运动所受的力通过对风的分析，让学生体会通过对风的分析，让学生体会风的形成风的形成通过理论联系实际，使学生通过理论联系实际，使学生认识从感性上升到理性认识从感性上升到理性激发学生探究地理问题的兴趣激发学生探究地理问题的兴趣使学生养成求真、求实的科使学生养成求真、求实的科学态度学态度 教材分析教材分析 重点：风的形重点：风的形 成成过程及绘图过

3、程及绘图 难点：风向的判读难点：风向的判读（二）教学的三维目标（二）教学的三维目标（三）教学重点、难点（三）教学重点、难点（一）教材地位和作用（一）教材地位和作用（一）情境教学法（一）情境教学法（二）图示教学法（二）图示教学法（四）多媒体教学手段（四）多媒体教学手段（三）探究式教学法（三）探究式教学法教法分析教法分析学法指导学法指导（一）观察法（一）观察法（二）讨论合作探究法二）讨论合作探究法 学情分析学情分析学法学法大气环境中最难的内容是大气的运动，大气环境中最难的内容是大气的运动，大气水平运动大气水平运动-风所涉及的内容是学风所涉及的内容是学生看不见、摸不着，是抽象的，学生生看不见、摸不着

4、，是抽象的，学生很难把很难把风的形成图风的形成图想象成空间动态图。想象成空间动态图。需要学生有较强的空间想象力，这对需要学生有较强的空间想象力，这对于高一的很多学生来说，是很困难的于高一的很多学生来说，是很困难的。导入新课，激发兴趣导入新课，激发兴趣教学过程教学过程观察生活现象观察生活现象导入新课，激发兴趣导入新课，激发兴趣 讲授新课讲授新课 版块一：介绍等压线、气压梯度、水平气压梯度力版块二：风的形成过程 版块三：理论联系实际学以 致用教学过程教学过程 同一水平面上，气压相等同一水平面上，气压相等的各点连成的线的各点连成的线什么是等压线？什么是等压线？版块一：介绍等压线、气压梯度、水平气压梯

5、度力103010201010（hPa）同一水平面上，单位距离间的气压差同一水平面上，单位距离间的气压差103010201010（hPa）方向：垂直于等压线，由高压指向低压方向：垂直于等压线，由高压指向低压空气产生水平空气产生水平运动的原动力运动的原动力 水平面上存在着气压梯度，就产生了促使大气由高压区流向低压区的力，叫水平气压梯度力。导入新课，激发兴趣导入新课，激发兴趣 讲授新课讲授新课 版块一：介绍等压线、气压梯度、水平气压梯度力版块二：风的形成过程 版块三：理论联系实际学以 致用教学过程教学过程 版块二：风的形成过程 版块二：风的形成过程103010201010（hPa）力的方向：垂直于等

6、压线，由高压指向低压力的方向：垂直于等压线，由高压指向低压力的大小：与气压梯度力的大小：与气压梯度(等压线的疏密等压线的疏密)成正比成正比风风向向情况情况1：只存在水平气压梯度力水平气压梯度力（理想状态）是大气运动的原动力，直接是大气运动的原动力，直接原因。原因。10101008100610041002（hPa）气压梯度力气压梯度力风向风向地转偏向力地转偏向力与风向始终垂直，只改变风向，不改变风速与风向始终垂直，只改变风向，不改变风速（北半球高空）（北半球高空）情况情况2：水平气压梯度力水平气压梯度力+地转偏向力地转偏向力（高空）（hPa）1000100510101015气压梯度力气压梯度力风

7、向风向地转偏向力地转偏向力摩擦力摩擦力与风向相反，既改变风向，又改变风速与风向相反，既改变风向，又改变风速（北半球近地（北半球近地面）面）情况情况3：水平气压梯度力水平气压梯度力+地转偏向力地转偏向力+摩摩擦力擦力 版块二：风的形成过程与等压线与等压线平行平行与等压线与等压线斜交斜交与等压线与等压线垂直垂直低低高高理论风向理论风向高空风向高空风向近地面风向近地面风向大气水平运动的三种模式大气水平运动的三种模式 版块二：风的形成过程活动等压线的疏密程度反映了气压梯度的大小。根据图等压线的疏密程度反映了气压梯度的大小。根据图2.8完成完成下列要求。（下列要求。（1）甲、乙两地，哪里的气压梯度大？）

8、甲、乙两地，哪里的气压梯度大？简要说明判断理由。（简要说明判断理由。（2）在图上画出甲、乙两地的风向。）在图上画出甲、乙两地的风向。高高高低低低N鞍鞍 北北 半半 球球判断风向的方法判断风向的方法 1 1、明确高低气压；、明确高低气压；2 2、确定水平气压梯度力的方向；、确定水平气压梯度力的方向；3 3、判断南北半球，南左北右。、判断南北半球，南左北右。4 4、判断风向判断风向。东南风东南风画出下图甲、乙两点的水平气压梯度力：画出下图甲、乙两点的水平气压梯度力：西北风西北风东南风东南风导入新课，激发兴趣导入新课，激发兴趣 讲授新课讲授新课 版块一：介绍等压线、气压梯度、水平气压梯度力版块二：风

9、的形成过程 版块三：理论联系实际学以 致用教学过程教学过程三、生活中的风三、生活中的风海陆风海陆风城市风城市风版块三：理论联系实际学以 致用 版块三：理论联系实际，学以致用考一考？在海边拍照时，要怎么站位才能拍出更好的效果？海 陆 风 的 形 成海 陆 风 的 形 成白白 天天热冷低压高压高压低压海海 风风海 陆 风 的 形 成海 陆 风 的 形 成夜夜 晚晚热冷低压高压高压低压陆陆 风风 版块三：理论联系实际，学以致用交通交通人口人口工业工业建筑用地建筑用地气气流流上上升升市市 区区由郊区流向市区由郊区流向市区由郊区流向市区由郊区流向市区郊郊 区区郊郊 区区热热探究题探究题下沉距离下沉距离下

10、沉距离下沉距离绿化带和工业区该建在什么地方？绿化带和工业区该建在什么地方？太阳辐太阳辐射在纬射在纬度间分度间分布不均布不均地区间地区间冷热差冷热差异异大气的大气的垂直运垂直运动动同一水同一水平面的平面的气压差气压差异异大气的大气的水平运水平运动动-风风三、三、海陆风、城市海陆风、城市风风一、一、等压线、气压梯度、水平气压梯度力等压线、气压梯度、水平气压梯度力二、风的形成过程二、风的形成过程课堂总结课堂总结1下图中属于北半球风向的有（下图中属于北半球风向的有（）C10001002100410061008hpaA10081006100410021000hpaB1008100610041002100

11、0hpaC10001002100410061008hpaD2箭头表示甲地空气运动及受力状况，则箭头表示甲地空气运动及受力状况，则ABCD10251020甲甲A_;B _;C_;D _。甲地位于甲地位于_半球。半球。水平气压梯度力水平气压梯度力风向风向地转偏向力地转偏向力摩擦力摩擦力南南课堂练习课堂练习在等压线图中，如何判断某地风力的大小？在等压线图中，如何判断某地风力的大小？课后延伸课后延伸：教学评价教学评价教师评价教师评价学生评价学生评价多元化的评价多元化的评价太阳辐太阳辐射在纬射在纬度间分度间分布不均布不均地区间地区间冷热差冷热差异异大气的大气的垂直运垂直运动动同一水同一水平面的平面的气压

12、差气压差异异大气的大气的水平运水平运动动-风风三、三、海陆风、城市海陆风、城市风风一、一、等压线、气压梯度、水平气压梯度力等压线、气压梯度、水平气压梯度力二、风的形成过程二、风的形成过程板书设计板书设计教法分析教法分析学法指导学法指导教学过程教学过程板书设计板书设计教材分析教材分析在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。”而他

13、的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽

14、脑汁；关睢尔每一次出镜几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如

15、果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，

16、又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大

17、鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，

18、把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生什么结果。要想

19、结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人生！习惯不加以抑制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你到哪里去。当你在埋头工作的时侯，一定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永远不会失去自己！这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都

20、是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断力，需要的是智慧！惟一能移山的方法就是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！是产生在人的思想里。你没找到路，不等于没有路，你想知道将来要得到什么，你必须知道现在应该先放弃什么！把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁能积累能量，谁就能获得回报；谁若自怨自艾，必会坐失良机！人人都有两个门：一个是家门，成长的地方；一个是心门，成功的地方。能赶走门中的小人，就会唤醒心中的巨人！要想事情改变，首先自己改变，只有自己改变，才可改变世界。人最大的敌人不是别人，而是自己，只有战胜自己，才能战胜困难！