定义创新技法是从创造技法中套用过来课件.ppt
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1、2 2、定义、定义:创新技法是从创造技法中套用过来的。是创造:创新技法是从创造技法中套用过来的。是创造学家根据创造性思维发展规律和大量成功的创造与创新学家根据创造性思维发展规律和大量成功的创造与创新的实例总结出来的一些原理、技巧和方法。的实例总结出来的一些原理、技巧和方法。3 3、作用、作用 1 1、可启发人的创新思维。同时也可以提高人们的创造、可启发人的创新思维。同时也可以提高人们的创造力、创新能力力、创新能力 2 2、它的应用可直接产生创造、创新成果或提高创造、它的应用可直接产生创造、创新成果或提高创造、创新成果的实现率。创新成果的实现率。4 4、介绍几种创新技法、介绍几种创新技法 1 1
2、)、设问法)、设问法核检表法,核检表法,6W2H6W2H法法 2 2)、组合法)、组合法组合型技法,焦点法、信息交合法组合型技法,焦点法、信息交合法、形态分析法、形态分析法 3 3)、逆向转换法)、逆向转换法逆向反转法,重点或问题转移逆向反转法,重点或问题转移法,缺点逆用法法,缺点逆用法 4 4)、列举法)、列举法特性列举法,缺点列举法,希望点特性列举法,缺点列举法,希望点列举法列举法 5 5)、联想移植法)、联想移植法类比法、移植法、综摄法类比法、移植法、综摄法 6 6)、头脑风暴法)、头脑风暴法奥斯本法奥斯本法 一、设问法一、设问法 发明、创造、创新的关键是能够发现问题,提出问题。设发明、
3、创造、创新的关键是能够发现问题,提出问题。设问法就是对任何事物都多问几个为什么。问法就是对任何事物都多问几个为什么。有有意识意识 知道知道 3 3 知道知道 2 2 有有意识意识自自 觉觉 你知道你知道 你不知道你不知道 自自觉觉能能胜任胜任 不不胜任胜任无无意识意识 不知道不知道 4 4 不知道不知道1 1 无无意识意识不不自觉自觉 你知道你知道 你不知道你不知道 不不自觉自觉能能胜任胜任 不不胜任胜任 设问法设问法 核检表法核检表法 (一)奥斯本核检表法一)奥斯本核检表法 这是奥斯本提出来的一种创造方法。即根据这是奥斯本提出来的一种创造方法。即根据需要解决的问题,或创造的对象列出有关问题,
4、需要解决的问题,或创造的对象列出有关问题,一个一个地核对、讨论,从中找到解决问题的方一个一个地核对、讨论,从中找到解决问题的方法或创造的设想。法或创造的设想。下面我们介绍奥斯本核检目录法九个方面的提问。下面我们介绍奥斯本核检目录法九个方面的提问。核检表法核检表法 1 1、方法、方法 现有的事物有无他用现有的事物有无他用:1 1)能否他用)能否他用 保持不变能否扩大用途保持不变能否扩大用途 稍加改变有无其他用途稍加改变有无其他用途 现有的事物能否借用别的经验现有的事物能否借用别的经验:借入:能否模仿别的东西借入:能否模仿别的东西 2 2)能否借用)能否借用 过去有无类似的发明创造创新过去有无类似
5、的发明创造创新 现有成果能否引入其它创新性现有成果能否引入其它创新性 设想设想 现有事物能否做些改变?现有事物能否做些改变?3 3)能否改变)能否改变 如:意义、颜色、声音、如:意义、颜色、声音、味道、式样、花色、味道、式样、花色、品种,改变后效果如何?品种,改变后效果如何?核检表法核检表法核检表法核检表法 现有事物可否扩大应用范围现有事物可否扩大应用范围 能否增加使用功能能否增加使用功能 4 4)能否扩大)能否扩大 能否添加另部件能否添加另部件 能否扩大或增加高度、强能否扩大或增加高度、强 度、寿命、价值度、寿命、价值 现有事物能否减少、缩小或省略现有事物能否减少、缩小或省略 某些部分某些部
6、分 5 5)能否缩小)能否缩小 能否浓缩化能否浓缩化 能否微型化能否微型化 能否短点能否短点 轻点轻点 压缩压缩 分割分割 简略简略 现有事物能否用其他材料、元件现有事物能否用其他材料、元件 6 6)能否代用)能否代用 能否用其他原理、方法、工艺能否用其他原理、方法、工艺 能否用其他结构、动力、设备能否用其他结构、动力、设备 核检表法核检表法 能否调整已知布局能否调整已知布局 能否调整即定程序能否调整即定程序 7 7)能否调整)能否调整 能否调整日程计划能否调整日程计划 能否调整规格能否调整规格 能否调整因果关系能否调整因果关系 能否从相反方向考虑能否从相反方向考虑 核检表法核检表法核检表法核
7、检表法 作用能否颠倒作用能否颠倒 8 8)能否颠倒)能否颠倒 位置(上下、正反)能位置(上下、正反)能 否颠倒否颠倒 现有事物能否组合现有事物能否组合 原理能否组合原理能否组合 方案能否组合、方案能否组合、9 9)能否组合)能否组合 功能能否组合功能能否组合 形状、部件能否组合形状、部件能否组合玻璃杯的改进 核检表法核检表法2 2、核检表法的优点、核检表法的优点 是一种具有较强启发创新思维的方法。这是因为是一种具有较强启发创新思维的方法。这是因为它强制人去思考,有利于突破一些人不愿提问题或不它强制人去思考,有利于突破一些人不愿提问题或不善于提问题的心理障碍。善于提问题的心理障碍。提问,尤其是提
8、出有创见的新问题本身就是一种提问,尤其是提出有创见的新问题本身就是一种创新。它又是一种多向发散的思考,使人的思维角度创新。它又是一种多向发散的思考,使人的思维角度、思维目标更丰富。、思维目标更丰富。另外核检思考提供了创新活动最基本的思路,可另外核检思考提供了创新活动最基本的思路,可以使创新者尽快集中精力,朝提示的目标方向去构想以使创新者尽快集中精力,朝提示的目标方向去构想、去创造、创新。、去创造、创新。3 3、使用核检表法应注意的几点使用核检表法应注意的几点 1)要一条一条地进行核检,不要有遗漏。)要一条一条地进行核检,不要有遗漏。2)要多核检几遍,效果会更好,或许会更准确地选择)要多核检几遍
9、,效果会更好,或许会更准确地选择出所需创造、创新、发明的方面出所需创造、创新、发明的方面 3)在检核每项内容时,要尽可能的发挥自己的想象力)在检核每项内容时,要尽可能的发挥自己的想象力和创新能力,产生更多的创造性设想。和创新能力,产生更多的创造性设想。核检方式可根据需要,一人核检也可以,核检方式可根据需要,一人核检也可以,38人共人共同核检也可以。集体核检可以互相激励,产生头脑风暴同核检也可以。集体核检可以互相激励,产生头脑风暴,更有希望创新。,更有希望创新。核检表法核检表法和田十二法和田十二法加一加、减一减、扩一扩、缩一加一加、减一减、扩一扩、缩一缩、变一变、改一改、联一联缩、变一变、改一改
10、、联一联、学一学、学一学(模仿模仿)、代一代、搬、代一代、搬一搬、反一反、定一定一搬、反一反、定一定(规定)规定)6W2H(5W1H)6W2H(5W1H)法法 (二)二)6W2H(5W1H)6W2H(5W1H)法法 1 1、美国陆军部提出、美国陆军部提出5W1H5W1H法法 2 2、我国著名教育家陶行知、我国著名教育家陶行知先生提出先生提出6W2H6W2H法,他把这种法,他把这种提问模式叫做教人聪明的提问模式叫做教人聪明的“八大贤人八大贤人”。Why Why 为什么需要创新?为什么需要创新?What What 创新的对象是什么?创新的对象是什么?Where Where 从什么地方着手?从什么地
11、方着手?Who Who 谁来承担创新任务?谁来承担创新任务?5W1H5W1HWhen When 什么时候完成?什么时候完成?How How 怎样实施?怎样实施?How Much How Much 何去何去 达到怎样的水平?达到怎样的水平?Which Which 几何几何 6W2H6W2H(5W1H)(5W1H)法法6W2H 组合型技法组合型技法 (一)组合型技法(一)组合型技法 1 1、定义:按照一定的技术原理或功能目的将现有的事、定义:按照一定的技术原理或功能目的将现有的事物的原理、方法或物品作适当组合而产生出新设想、新物的原理、方法或物品作适当组合而产生出新设想、新技术、新方法、新产品的技
12、法。技术、新方法、新产品的技法。2 2、组合型技法形式、组合型技法形式 1)主体附加主体附加 在原有的设想中补充新的内容,在原有在原有的设想中补充新的内容,在原有的产品中增加新的附件。例如:电扇加定时器,电冰箱的产品中增加新的附件。例如:电扇加定时器,电冰箱加温度显示器加温度显示器 2 2)异类组合)异类组合 两种或以上的设想(技术思想)的组两种或以上的设想(技术思想)的组合,或不同物质产品的组合合,或不同物质产品的组合 组合对象(技术思想或产品)来自不同的方面,组合对象(技术思想或产品)来自不同的方面,一般无主次关系。参与组合的对象从意义、原子、构一般无主次关系。参与组合的对象从意义、原子、
13、构造、成分、功能等任一方面和多方面互相渗透,整体造、成分、功能等任一方面和多方面互相渗透,整体变化显著变化显著 异类组合是异类求同的创新,创新性异类组合是异类求同的创新,创新性很强。如很强。如 异类组合异类组合 海泥处理与酵素处理结合可开发洁面乳,大受女海泥处理与酵素处理结合可开发洁面乳,大受女士的欢迎。士的欢迎。通下水道的工作者与清洁剂制造商结合,生产出工通下水道的工作者与清洁剂制造商结合,生产出工业用清洁剂。业用清洁剂。3 3)同类组合)同类组合 若干相同的事物的组合若干相同的事物的组合 组合对象是两组合对象是两个或两个以上同一事物。参与组合的对象在组合前后基个或两个以上同一事物。参与组合
14、的对象在组合前后基本原理和结构一般没有根本的变化。往往具有组合的对本原理和结构一般没有根本的变化。往往具有组合的对称性或一致性的趋向。称性或一致性的趋向。如双向拉锁、三合米、鸡尾酒、如双向拉锁、三合米、鸡尾酒、读者文摘读者文摘等等 异类组合与同类组合异类组合与同类组合重组组合重组组合 4 4)重组组合)重组组合 组合在各组成部分的相互关系。组合在各组成部分的相互关系。如过去电话送话器如过去电话送话器和听筒是分别安装的,将送话器与听筒连为一体,就是和听筒是分别安装的,将送话器与听筒连为一体,就是现在的电话机。现在的电话机。重组作为手段,可以更有效地挖掘和发挥现有技术重组作为手段,可以更有效地挖掘
15、和发挥现有技术的潜力。的潜力。如飞机的螺旋浆装在尾部就是喷气式飞机,装在顶如飞机的螺旋浆装在尾部就是喷气式飞机,装在顶部为直升飞机。部为直升飞机。如积木、组合拆装模型,都有利于儿童建立重组意如积木、组合拆装模型,都有利于儿童建立重组意识,培养重组能力。识,培养重组能力。共享与补代组合共享与补代组合 5 5)共享与补代组合)共享与补代组合 共享:不同的或相同的事物共享同一原理、同一装共享:不同的或相同的事物共享同一原理、同一装置等的组合。例如吹风机、卷发器、梳子共用同一带置等的组合。例如吹风机、卷发器、梳子共用同一带插销的手柄。插销的手柄。补代:对某事物的要素进行取舍、补充、替代的组合补代:对某
16、事物的要素进行取舍、补充、替代的组合方式。方式。拨号式电话改为键盘式、银行卡代替存折。拨号式电话改为键盘式、银行卡代替存折。6)概念组合)概念组合 以命题和词类进行的组合。例如:以命题和词类进行的组合。例如:绿色营销、音乐餐厅、裴多菲俱乐部绿色营销、音乐餐厅、裴多菲俱乐部 7)综合)综合 爱因斯坦综合了物理、数学知识提出爱因斯坦综合了物理、数学知识提出相对相对论。邓小平的中国特色社会主义理论。论。邓小平的中国特色社会主义理论。共享与补代组合共享与补代组合信息交合法信息交合法 (二)信息交合法(二)信息交合法 中国思维魔王许国泰所创造的信息交合法就是进行组合创中国思维魔王许国泰所创造的信息交合法
17、就是进行组合创造的很好的工具。造的很好的工具。信息交合法实施步骤:信息交合法实施步骤:把物体的总体信息分解成若干要素,然后把这种物体与人把物体的总体信息分解成若干要素,然后把这种物体与人类各种实践活动相关的用途要素分解,把两种信息要素用坐标类各种实践活动相关的用途要素分解,把两种信息要素用坐标法连成信息标法连成信息标x x轴与轴与y y轴,两轴垂直相交,构成轴,两轴垂直相交,构成“信息反应场信息反应场”,每个轴上的各点的信息依次与另一轴上的信息交合从而产生,每个轴上的各点的信息依次与另一轴上的信息交合从而产生新的信息。新的信息。信息交合法信息交合法 美术美术 铁画铁画 y轴是曲别针的若干信息,
18、轴是曲别针的若干信息,音乐音乐 胡琴码胡琴码 音符音符 x轴是与曲别针相关的人轴是与曲别针相关的人 电电 导线导线 类实践要素,信息标两轴类实践要素,信息标两轴相相 磁磁 指南针指南针 交产生信息场交产生信息场 文字文字 A B C 化学化学 铁元素铁元素 物理物理 弹簧弹簧 砝码砝码 数学数学 数字数字 符号符号 曲别针曲别针 材材 体体 长长 截截 颜颜 弹弹 硬硬 弧弧 直直 重重 Y 质质 积积 度度 面面 色色 性性 度度 度度 边边 量量二元坐标法二元坐标法 (三)二元坐标法(也是组合)(三)二元坐标法(也是组合)把不同的信息分别列在二元坐标上,不同的信息进把不同的信息分别列在二元
19、坐标上,不同的信息进行交合,产生新的信息行交合,产生新的信息 我们以最简单的例子说明我们以最简单的例子说明 扇子扇子 日历日历 玻璃玻璃 扇子扇子 日历日历 玻璃玻璃 形态分析法形态分析法 (四)形态分析法(四)形态分析法 1 1、定义:每一个事物(技术装置)都、定义:每一个事物(技术装置)都可以分解成若干的子系统,直至分解成不可以分解成若干的子系统,直至分解成不能再分的要素。这些要素重新排列组合,能再分的要素。这些要素重新排列组合,就会产生很多新的功能、方法或装置。就会产生很多新的功能、方法或装置。2 2、步骤、步骤形态分析法形态分析法(1 1)确定创新对象:准确表述所要解决的课题,包括该)
20、确定创新对象:准确表述所要解决的课题,包括该课题所要达到的目的及属于何类原理、技术系统等。课题所要达到的目的及属于何类原理、技术系统等。(2 2)基本因素分析:即确定创新对象的主要组成部分()基本因素分析:即确定创新对象的主要组成部分(基本因素),编制形态特征表。确定的基本因素在功基本因素),编制形态特征表。确定的基本因素在功能上应是相对独立的,在数量上应以能上应是相对独立的,在数量上应以3 3个为宜,数量大个为宜,数量大,会使系统过大,使下步工作难度增加,数量太多,会使系统过大,使下步工作难度增加,数量太多,组合时过于繁杂很不方便。组合时过于繁杂很不方便。形态分析法形态分析法 (3 3)形态
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