实验设计思路1021课件.pptx

1、生物实验设计专题 学习目标理性思维 1 区别实验设计步骤、原理与思路 2 归纳概括实验设计思路的基本要素，建立实 验思路模型科学探究 熟练书写遗传实验设计思路1 区别实验原理、步骤与思路1.1 探究性状的显隐性 原理 步骤 思路具有相对性状的纯合子杂交，后代表现的性状即为显性性状纯合高茎豌豆在花蕾期去 雄，套袋 将纯合矮茎豌豆的花粉涂 抹到纯合高茎豌豆的柱头上，套袋 将得到的种子播种，观察统 计F1的性状及分离比将多株纯合高茎豌豆与多株纯合矮茎豌豆杂交，观察统计F1的性状及分离比。1 区别实验原理、步骤与思路1.2 验证基因的分离定律 原理 步骤 思路测交法：一对相测交法：一对相对性状杂合子与

2、对性状杂合子与隐性纯合子测交，隐性纯合子测交，后代出现显性性后代出现显性性状：隐性性状状：隐性性状=1:1=1:1将多株杂合高茎豌豆在花蕾 期去雄，套袋 将多株纯合矮茎豌豆的花粉 涂抹到杂合高茎豌豆的柱 头上，套袋 将得到的种子播种，观察统 计F1的性状及分离比将多株杂合高茎豌豆与多株纯合矮茎豌豆测交，观察统计F1的性状及分离比。1 区别实验原理、步骤与思路1.3 验证基因的自由组合定律 原理 步骤 思路自交法自交法:具有两具有两对相对性状的对相对性状的杂合子杂合子(AaBb)(AaBb)，自交后出现自交后出现9:3:3:19:3:3:1分离比分离比将多株纯合高茎圆粒豌豆在 花蕾期去雄，套袋

3、将多株纯合矮茎豌豆的花粉 涂抹到纯合高茎豌豆的柱头 上，套袋，得到F1。将F1自交，观察统计F2的性 状及分离比取多株纯合高茎圆粒豌豆与多株纯合矮茎豌豆杂交，得到F1，将F1自交，观察统计F2的性状及分离比。1 区别实验原理、步骤与思路1.4 探究基因的位置 原理 步骤 思路隐性雌性个体与显性纯合个体杂交，常染色体遗传与伴性遗传后代性状与分离比不同。果蝇红眼对白眼为显性。将多只纯合白眼雌性果蝇 与多只纯合红眼雄果蝇杂交将雌果蝇产下的卵放在相 同且适宜的条件下培养，直 至全部孵化为果蝇观察统计F1的性状及分离比将多只隐性雌性个体与多只显性纯合个体杂交，观察统计F1的性状及分离比。1 区别实验原理

4、、步骤与思路原理步骤思路区别基本规律，指导实践。根据原理，详细的实验操作流程，包含自变量的处理，无关变量的控制，因变量的观察或者统计对步骤的高度概括和总结。一般包含实验材料的选取和处理、观察统计结果或者因变量。一般不包含实验组对照组的设置、无关变量的控制联系实验原理是实验步骤的科学依据，实验步骤是实验原理的展开和具体化，思路是实验步骤的高度概括和总结。三者既相互区别，又相互联系。2 遗传实验设计思路的要素与模型要素:材料的选取、方法的选取、结果的观察统计 常见模型p 将多个(株)与杂交、测交、自交，观察统计后代 的表现型及比例。p 取多个(株)杂合子植株的花粉在显微镜下观察，统计 后代的表现型

5、及比例。p 取多株杂合子植株的花药进行花药离体培养，用秋水 仙素处理幼苗，观察统计该幼苗的表现型及比例。3 针对性训练3.1 探究个体是纯合子还是杂合子 果蝇长翅对残翅为显性，受一对等位基因控制，请设计一个实验，探究某只长翅雄果蝇是纯合子还是杂合子。要求写出实验设计思路、预期结果和结论 将该只长翅雄果蝇与多只纯合残翅雌果蝇杂交，观察统计F1表现型及比例。若后代全为长翅，则该长翅雄果蝇为纯合子；若后代一半为长翅一半为残翅，则该长翅雄果蝇为杂合子。3 针对性训练3.2 验证基因分离定律 玉米玉米是一种二倍体异花传粉作物，可作为研究遗传规律的是一种二倍体异花传粉作物，可作为研究遗传规律的实验材料。玉

6、米子粒的饱满与凹陷是一对相对性状，受一对等实验材料。玉米子粒的饱满与凹陷是一对相对性状，受一对等位基因控制。回答下列问题位基因控制。回答下列问题。现有现有在自然条件下获得的一些饱满的玉米子粒和在自然条件下获得的一些饱满的玉米子粒和一些一些凹凹陷陷的玉米子粒，若要用这两种玉米子粒为材料验证分离定律的玉米子粒，若要用这两种玉米子粒为材料验证分离定律。写。写出两种验证思路及预期结果。出两种验证思路及预期结果。两种两种玉米分别自交玉米分别自交，观察统计观察统计F F1 1的性状及分离的性状及分离比。比。若某些玉若某些玉 米米自交后，子代出现自交后，子代出现331 1的的性状分离比，则可性状分离比，则可

7、验证分离定律验证分离定律。两种两种玉米分别自交，在子代中选择两种纯合子进行杂交玉米分别自交，在子代中选择两种纯合子进行杂交，F F1 1自自 交交，得到，得到F F2 2，观察统计观察统计F F2 2的的性状及分离比。性状及分离比。若若F F2 2中中出现出现3131的的 性状性状分离比，则分离比，则可验证可验证分离定律。分离定律。让让子粒饱满的玉米和子粒凹陷的玉米杂交，如果子粒饱满的玉米和子粒凹陷的玉米杂交，如果F F1 1都都表现表现一一种种 性状性状，则用，则用F F1 1自交，得到自交，得到F F2 2，观察统计观察统计F F2 2的的性状及性状及分离比。分离比。若若 F F2 2中出

8、现中出现3131的性状的性状分离比，则可验证分离比，则可验证分离定律分离定律。让让子粒饱满的玉米和子粒凹陷的玉米杂交子粒饱满的玉米和子粒凹陷的玉米杂交，观察统计观察统计F F1 1的的性状性状 及及分离比。分离比。如果如果F F1 1表现两种性状表现两种性状，且表现为，且表现为1111的性状分离比的性状分离比，则则可验证可验证分离定律分离定律。3 探究活动3.3 验证基因自由组合定律 请设计一个实验，验证基因分离定律。要求选好实验材料，请设计一个实验，验证基因分离定律。要求选好实验材料，写出写出实验设计实验设计思路思路、预期结果预期结果和结论和结论。3 针对性训练3.5 探究基因位于一对还是两

9、对染色体上 某种某种二倍体自花传粉植物二倍体自花传粉植物高高茎（茎（A A）对矮茎（）对矮茎（a a）是显性，）是显性，籽粒圆粒（籽粒圆粒（R R）对皱粒（）对皱粒（r r）是显性。基因所在染色体的位置）是显性。基因所在染色体的位置如如下下图图所所示示。请设计一个实验，探究这两对基因所在的位置。请设计一个实验，探究这两对基因所在的位置。要求写出实验设计思路、预期结果和结论要求写出实验设计思路、预期结果和结论。A aR rA aR rr RA a甲 乙 丙3 针对性训练3.6 探究基因位于X染色体非同源区段还是位于XY的 同源区段 果蝇红眼（果蝇红眼（R R）对白眼（）对白眼（r r）是显性。请

10、设计一个实验，）是显性。请设计一个实验，探探究这对基因究这对基因位于位于X X染色体非同源区段还是位于染色体非同源区段还是位于XYXY的同源区段。的同源区段。要要求求写出实验设计思路、预期结果和结论写出实验设计思路、预期结果和结论。将多只白眼雌果蝇与多只纯合红眼雄果蝇杂交，观察统计F1的性状及分离比。若F1后代全部为红眼果蝇，则这对基因位于XY的同源区段上；若F1后代红眼雌果蝇：白眼雄果蝇接近1:1，则这对基因位于非同源区段上。总结归纳要素:材料的选取、方法的选取、结果的观察统计 常见模型p 将多个(株)与杂交、测交、自交，观察统计后代 的表现型及比例。p 取多个(株)杂合子植株的花粉在显微镜

11、下观察，统计 后代的表现型及比例。p 取多株杂合子植株的花药进行花药离体培养，用秋水 仙素处理幼苗，观察统计该幼苗的表现型及比例。1、科学概念:尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化；越长音高越低，越短音高越高。2、过程与方法：探索和描述尺子伸出桌外不同长度在振动时发出的声音的变化情况，通过柱状图的分析，将尺子不同长度的振动与其声音联系起来。3、科学概念：知道水蒸气遇冷会凝结成小水珠。4、过程与方法：思考小水珠从哪里来？尝试通过探究水珠与冰块的关系体验科学探究的全过程。5、观察体验玻璃杯外壁的小水珠从无到有的过程，思考水珠从哪里来？6、实验验证玻璃杯外壁的小水珠不是杯内的冰融化形成的；7、科学探究玻璃杯外壁的小水珠与杯内的冰有关。