定性研究报告各部分的写作课件.ppt
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- 关 键 词:
- 定性 研究 报告 各部分 写作 课件
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1、 定性研究的结果表达 定性研究报告与定量研究报告的比较 写作程序与方法的建议 定性研究报告各部分的写作 定性研究报告的几个例子第十五章定性研究报告与定量研究报告的比较定性研究报告与定量研究报告的比较定量研究报告定性研究报告结构和格式较固定“八股文”“正式性”灵活性非正式性自然性一、研究报告的一般结构不同定量研究报告定性研究报告统计数字与表格客观性与确切性第三人称或无人称讲故事 主观性第一人称二、研究报告的表达方式不同定量研究报告定性研究报告先有数据分析结果,然后写研究报告。资料分析与报告写作同时进行,交织、融合。三、研究报告的写作程序不同定量研究报告定性研究报告规则与规范多,易教易学规则和规范
2、少,难教难学四、研究报告的撰写规则和规范不同 定性研究的结果表达 定性研究报告与定量研究报告的比较 写作程序与方法的建议 定性研究报告各部分的写作 定性研究报告的几个例子第十五章写作程序与方法的建议写作程序与方法的建议一、从现场“撤离”研究结果的完整表达需要研究者在专门的时间和地地点来完成。需要“独处”需要“撤离”需要与实地“分开”二、写作计划的考虑可以根据写作目标,采取按议题、场景,或者按对象、过程等来进行选择和安排。以“我的叙说”为主,增加研究报告的亲历感。三、阅读与标记资料反复阅读逐一标记锁定主题词分类整理(可按主题、对象、情境分)四、按框架选择资料先确定主体框架或表达思路按框架或思路选
3、择合适的材料注意:“去芜存菁”五、先把想写的全部写出来克服一种从一开始就要把报告写得十分完美的想法。先把想写的全部写出来(包括不成熟的、不准确的、不完善的,甚至可能是“垃圾”的内容和文字)六、回到中心议题误区:容易偏离核心问题和表达线索方法:带着中心议题审视研究报告目标:回归中心议题七、写作中研究者的角色艺术家的角色翻译者或者解释者的角色转换者的角色八、定性研究报告的人称或匿名化用第一人称,而不用第三人称或非人称涉及的具体 人物、地点、组织、社区等都要进行匿名化处理。定性研究的结果表达 定性研究报告与定量研究报告的比较 写作程序与方法的建议 定性研究报告各部分的写作 定性研究报告的几个例子第十
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