孙权-公开课件.pptx

1、-资治通鉴资治通鉴 司马光司马光学习目标1.巩固复巩固复习本课文言词语、疏通文意。习本课文言词语、疏通文意。2.通过理解文意，体会对话中的不同语气，通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。进而分析人物形象及其性格特征。3.懂得学无止境，学习有益于人的完善和懂得学无止境，学习有益于人的完善和发展。发展。孙权劝学孙权劝学选自选自 ，是是 主持编纂的一主持编纂的一部部 体通史，记载了体通史，记载了从战国到五代共从战国到五代共1362年年间的历史。间的历史。司马光司马光编年编年资治通鉴资治通鉴 “鉴于往事，有

2、资于治道鉴于往事，有资于治道”资治通鉴资治通鉴知识巩固（一）知识巩固（一）司马光，司马光，字君实，字君实，北宋北宋 家、家、家。家。卒谥文正，追封温国卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。公，世称司马温公。作者情况作者情况政治政治史学史学知识巩固（二）知识巩固（二）知识巩固（三）疏知识巩固（三）疏通文意通文意 初初，权，权 谓谓 吕蒙吕蒙 曰曰：“卿卿今当涂今当涂掌掌 事事，不可不学！，不可不学！”蒙辞蒙辞以以军中多军中多务务。权曰：权曰：“孤孤岂岂 欲欲卿治经卿治经为为博士博士邪邪！但但 当涉猎当涉猎，见，见往事往事 耳耳。卿。卿言言多务，多务，孰孰 若若孤？孤常读书，自孤？孤常读书，自以为以

3、为大有所益。大有所益。”当初当初对对说说现现在在掌管掌管 事情事情用用事务事务难道难道想想做做句末语气词句末语气词只只历史历史罢了罢了说说与与相比相比以（之）为，认为以（之）为，认为当权当权粗略地阅读粗略地阅读初，权谓吕蒙曰：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。蒙辞以军中多务。权曰：权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰卿言多务，孰 若孤？若孤？孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。”当初，孙权对吕蒙说：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管你现在当权管事了，不可不学习事

4、了，不可不学习!”吕蒙用军中事务多来吕蒙用军中事务多来推托。推托。孙权说：孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？我难道想要你研究经书当博士吗？只应只应当粗略地阅读，当粗略地阅读，了解历史罢了。了解历史罢了。你说事务多，谁你说事务多，谁比得上比得上我事务多呢？我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。我经常读书，自认为大有益处。蒙蒙乃乃 始始就学。就学。及及鲁肃鲁肃过过寻阳，寻阳，与与蒙蒙论论 议议，大大 惊惊曰：曰：“卿卿今者今者才略，非才略，非复复吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士士别三别三日，日，即即更刮目相待，大兄更刮目相待，大兄 何何 见事见事 之之晚晚乎！乎！”肃肃 遂遂 拜拜蒙

5、母，结友蒙母，结友而而别。别。于是于是开始开始和和讨论讨论议事议事非常非常(十分十分)惊奇惊奇现在现在就就为什么为什么无实义无实义迟迟于是于是拜见拜见表顺接表顺接读书人读书人再，又再，又等到经过蒙乃始就学。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。肃遂拜蒙母，结友而别。吕蒙于是开始学习。吕蒙于是开始学习。到了鲁到了鲁肃经过寻肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕阳的时候，鲁肃和吕蒙讨蒙讨论议事，论

6、议事，十分惊奇地说：十分惊奇地说：以你现在的才干、谋略来看，你已经不以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，士别三日，就要重新另眼看待，长长兄怎么知道这件事这么兄怎么知道这件事这么晚啊！晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。朋友就分别了。合合作探究：作探究：1、孙权劝学的理由是什么？他是如何、孙权劝学的理由是什么？他是如何劝说的？吕蒙接受了吗？劝说的？吕蒙接受了吗？2、吕蒙学得怎样？、吕蒙学得怎样？通过谁的所见所语通过谁的所见所语来写的？来写的？3、在塑

7、造三个人物时，主要运用了什、在塑造三个人物时，主要运用了什么描写方法？么描写方法？4、找出人物对话，揣摩语气并分析体、找出人物对话，揣摩语气并分析体现了人物各自什么样的性格特点？现了人物各自什么样的性格特点？分分角色朗读课文，注意人物对话的语气。角色朗读课文，注意人物对话的语气。（1）“卿今当涂掌事，不可不学！卿今当涂掌事，不可不学！”（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！孤岂欲卿治经为博士邪！”（3）“但当涉猎，见往事耳。但当涉猎，见往事耳。”（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（5）“大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！”语重心长，谆谆告诫。语重心长，谆谆告诫。反问句反问

8、句，隐隐可隐隐可见孙权对吕蒙不听劝解的不见孙权对吕蒙不听劝解的不悦神情和责备意味。悦神情和责备意味。表示限止语气表示限止语气，“罢了罢了”说得语重心长，说得语重心长，言言辞恳切，辞恳切，传达出孙权对吕蒙的关心和爱护传达出孙权对吕蒙的关心和爱护。感叹句，要读出惊讶不解的语气。感叹句，要读出惊讶不解的语气。表示感叹表示感叹，指责中带有自豪的语气。指责中带有自豪的语气。1.本文的三个人物各有什么特点？孙权吕蒙吕蒙 鲁肃鲁肃对部下既严格要求，又能对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。循循善诱，耐心教导。好学。好学。知错能改，谦虚好学，知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。有军人的坦诚豪爽。敬才爱才

9、敬才爱才,豪爽而不失风度豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。对朋友的进步十分高兴。劝赞2.为什么为什么“士别三日，即更刮目相待士别三日，即更刮目相待”？因为情况是在不断变化，人也在不因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老断变化，不能拿老 眼光看待人。要用发眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。展的眼光看待人和事。吴下阿蒙吴下阿蒙-原指三国时期吴国大将吕蒙。原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问，意思是说人没有学问，泛指缺少学识文才泛指缺少学识文才的人。的人。现在多用在他人有了转变方面，凡现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。穷困而至富有了，都可以用此语。刮目相待刮目相待-意思是用新的眼光来看待。表示意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。进步。3.吕蒙的变化对你有什么启示？吕蒙的变化对你有什么启示？告诉我告诉我 们们“开卷有益开卷有益”的道理。读书有益的道理。读书有益于人的发展和完善于人的发展和完善。课下作业课下作业：1、背诵课文及译文。2、谈谈学习本课后的感受，写一篇读后感。