孤岛野外生存夏令营课件.ppt
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1、童 军 男 子 汉童 军 男 子 汉孤岛野外生存孤岛野外生存 To be a man淳安千岛湖 神秘岛【6天5夜】策划执行:杭州五观体验机构体验式学习理论(体验式学习理论(Experiential LeaningExperiential Leaning):):体验式学习理论的代表美国人科尔布(Kolb)认为:学习不是内容的获得与传递,而是通过经验的转换从而创造知识的过程,学习者主要通过实践来认识事物或者通过设计使其全情参与的学习过程从而成为真正的学习主角。行动学习法(行动学习法(Action LearningAction Learning):):行动学习法重要创始者英国人瑞文斯(Reg Rev
2、ans)认为:每个参与者所在的组织都提出了一个比较棘手的问题,他们被交换到不同于自己原有特长的题目下,通过群策群力,互相支持,分享知识与经验,在较长的一段时间内运用组成的学习团队来解决这些棘手的难题。童子军模式(童子军模式(Boy ScoutBoy Scout):):童子军的创始人是英国爵士罗伯特史蒂芬生和史密斯贝登堡先生。它是一种野外活动的训练方式,这种方法用以培养青少年成为快乐健康有用的公民,目前全世界约有两亿五千多万名童子军。理论基础和实践来源理论基础和实践来源Theoretical basis and practical source“突破突破”:成长的前提是突破,只有突破原有的观念、
3、突破原有的方法,才能实现成长。一个人成长和团队社会意识的形成,是不断突破和成长的过程。变可能不可能方法上的不可能结果上的不可能打破思路技巧观念行为进 步自我管理自我意识团队学习领导模式才提升个体的成长和成熟不断团队的发展和成熟“成长成长”:个人的成长表现自我意识的觉醒和自我管理的提升;而个人的成长依赖团队的环境,沟通和协作是个人和团队不断成长的根本途径。主题概念描述主题概念描述Theme concept description目的地优势目的地优势The advantage of our destination我们设计定位的总目标是:我们设计定位的总目标是:将将姥山岛孤岛野外生存姥山岛孤岛野外生
4、存项目打造成千岛湖深度旅游的新亮点和新品牌项目打造成千岛湖深度旅游的新亮点和新品牌!设计理念和定位设计理念和定位Design-concept and Position主线板块和内容主线板块和内容Main section and content时段时段D1D2D3D4D5D6上午集合签到绳索课程障碍攀援丛林穿越清理营地结营颁奖下午军训纪律高空挑战皮划艇扎筏泅渡团队挑战集合返回晚上医疗救护营地建设分享回顾捕食野炊汇演晚会行程预排行程预排Process Skedule孤岛野外生存夏令营主要活动内容1、扎筏泅渡(TieRrafting)如何通过团队所有人的协作完成漂流筏的设计制作和任务航行?活动内容简
5、述:队员在特定的时间内,通过砍伐合适的乔木(或竹子)和藤条设计和制造出一条结实的筏子,并通过筏子抵达指定的目的地。活动形式和特征:活动以小组为单位,各小组通过分析讨论后,按照个人特性分工完成筏子制造,以抵达目的地的先后顺序评定名次。活动仅提供必要的工具,其他所有的物料均需团队人员自行获取,且需就筏子的结构达成一致的方案。活动目的和收益:培养个人的动手能力和全局统筹意识;体会团队分工和协作的重要性;充分认识共同参与和发挥个体特长的重要性。Tips手工锯手工锯防护手套防护手套塑料油桶塑料油桶图例2、舟行天下(Canoeing)如何在陌生的水域环境下,有效的控制独木舟的行进和对紧急情况的处理?活动内
6、容简述:队员在学习完成如何穿好救生衣、如何进船、如何用桨、如何控制方向等内容后,进入实际的独木舟行进练习和翻船等紧急状况的处理。活动形式和特征:活动以小组为单位,分为训练体验和皮划接力竞技环节,竞技环节由各组自行决定人员的组合和出发顺序,以耗时长短评定名次。活动以国际流行的独木舟为载体,将身体的平衡控制、遇事的应急处理和竞技策略选择结合于一体。活动目的和收益:学会划船的技巧;学会陌生环境下紧急状况的处理方式和处理技巧;充分了解队员状况,深刻理解“田忌赛马”策略选择的核心思想。Tips棉签棉签凡士林凡士林图示3、迷失丛林(Jungle adventure)如何在孤岛的丛林环境中有效的获取信息和发
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