工程管理专业人才培养和教学体系课件.ppt

1、第第1111章章 工程管理专业人才培养和教学工程管理专业人才培养和教学体系体系第1页，共27页。第一节第一节 工程管理专业综述工程管理专业综述（一）工程管理专业的发展（一）工程管理专业的发展一一.工程管理专业的发展工程管理专业的发展 1.国外的工程管理专业国外的工程管理专业 工程管理专业是以培养工程管理人才为目标的专业。尽管人工程管理专业是以培养工程管理人才为目标的专业。尽管人类的工程建设已经历史悠久，工程管理的实践和认识也源远流长。类的工程建设已经历史悠久，工程管理的实践和认识也源远流长。但到但到20世纪初期为止，工程管理但尚未形成体系。世纪初期为止，工程管理但尚未形成体系。在国外，研究最早

2、、最具影响力的以美国和英国为典型。直在国外，研究最早、最具影响力的以美国和英国为典型。直到到20世纪世纪30年代，现代意义上的工程管理才逐渐发展起来。早期年代，现代意义上的工程管理才逐渐发展起来。早期工程管理教育是土木工程学科教育的一部分。主要属于施工管理、工程管理教育是土木工程学科教育的一部分。主要属于施工管理、工程估价、工程经济分析、工程合同等方面的内容。工程估价、工程经济分析、工程合同等方面的内容。美国佛罗里达大学从美国佛罗里达大学从20世纪世纪30年代就开始设立工程管理专业。年代就开始设立工程管理专业。20世纪世纪30年代，建筑领域出现了以运用条线图年代，建筑领域出现了以运用条线图(又

3、称甘特图又称甘特图)进行项目的规划和控制为特征的转变，在一定意义上标志着工程进行项目的规划和控制为特征的转变，在一定意义上标志着工程管理开始进入萌芽状态。管理开始进入萌芽状态。第2页，共27页。自自20世纪世纪30年代以来，工程管理在理论和方法上都得到年代以来，工程管理在理论和方法上都得到了更加全面的发展，逐步把各种理论与项目建设的实际等结了更加全面的发展，逐步把各种理论与项目建设的实际等结合起来，发展成为一门比较完整的独立学科。合起来，发展成为一门比较完整的独立学科。工程建设管理专业化已不能被土木工程学科所代替。到工程建设管理专业化已不能被土木工程学科所代替。到了了20世纪中叶，建筑专业研究

4、生教育也开始在许多土木工程世纪中叶，建筑专业研究生教育也开始在许多土木工程系中得到发展。建筑工程教育集中在整个建设项目的具体实系中得到发展。建筑工程教育集中在整个建设项目的具体实施的生命周期上，包括概念、设计、采购、建设、运行和维施的生命周期上，包括概念、设计、采购、建设、运行和维护。护。工业发达国家和地区高等教育中的工业发达国家和地区高等教育中的(建筑建筑)工程管理学科工程管理学科经历了近半个多世纪的建设与发展历程经历了近半个多世纪的建设与发展历程,现已成为一个相对现已成为一个相对独立、稳定和成熟的学科。独立、稳定和成熟的学科。第3页，共27页。（二）我国工程管理专业的发展过程（二）我国工程

5、管理专业的发展过程 在我国，从上世纪在我国，从上世纪50年代国内有些院校开始设有年代国内有些院校开始设有“建筑工建筑工业经济与组织业经济与组织”专业，许多学校在专业，许多学校在“工业与民用建筑工业与民用建筑”以及相以及相关专业中设有施工组织与管理、工程的概预算、建筑技术经济关专业中设有施工组织与管理、工程的概预算、建筑技术经济等方面的课程和研究方向。等方面的课程和研究方向。1952年年12月苏联列宁格勒月苏联列宁格勒(现圣彼得堡现圣彼得堡)土建学院土木系主土建学院土木系主任维任维.卡卡.萨多维奇来清华大学指导成立中国第一个与建筑施工技萨多维奇来清华大学指导成立中国第一个与建筑施工技术与管理学科

6、相关的教研机构，即清华大学土木系建筑施工技术与管理学科相关的教研机构，即清华大学土木系建筑施工技术与建筑机械教研组术与建筑机械教研组(以下简称为教研组以下简称为教研组)。第4页，共27页。1998年本科专业调整以前，工程管理专业一直隶属土木年本科专业调整以前，工程管理专业一直隶属土木工程大类。随着对工程共性的认识，工程管理的对象拓展了，工程大类。随着对工程共性的认识，工程管理的对象拓展了，到了一定的研究层次，很多问题都必须放在广义的工程概念到了一定的研究层次，很多问题都必须放在广义的工程概念上进行共性的探讨。所以上进行共性的探讨。所以1998年专业调整后，工程管理专业年专业调整后，工程管理专业

7、成为管理大类下管理科学与工程的一个二级学科。成为管理大类下管理科学与工程的一个二级学科。教育部教育部1998年颁布的年颁布的普通高等学校本科专业目录和专普通高等学校本科专业目录和专业介绍业介绍中，将中，将“管理科学与工程管理科学与工程”设为管理学门类下的一设为管理学门类下的一级学科，并下设级学科，并下设4个二级学科：工程管理、工业管理、管理个二级学科：工程管理、工业管理、管理科学、信息管理与信息系统。科学、信息管理与信息系统。1999年开始全国许多高校正式年开始全国许多高校正式将房地产专业、建筑管理工程专业、建筑工程造价专业、国将房地产专业、建筑管理工程专业、建筑工程造价专业、国际工程专业等合

8、并，设置工程管理本科专业。际工程专业等合并，设置工程管理本科专业。第5页，共27页。二、工程管理专业的教学体系二、工程管理专业的教学体系 1对工程管理专业毕业生的总体要求对工程管理专业毕业生的总体要求 按照我国的学位管理条例第四条规定：按照我国的学位管理条例第四条规定：“高等学校本科高等学校本科毕业生，成绩优良，达到下述学术水平者，授予学士学位：毕业生，成绩优良，达到下述学术水平者，授予学士学位：（一）较好的掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本（一）较好的掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能；技能；（二）具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步（二）具有从事科学研究工作或担负专门技

9、术工作的初步能力。能力。”工程管理专业是为了我国工程建设领域培养专业化的管工程管理专业是为了我国工程建设领域培养专业化的管理人才。由于工程管理者对工程的重要作用，人们对他的理人才。由于工程管理者对工程的重要作用，人们对他的知识结构、能力和素质的要求越来越高。按照工程和工程知识结构、能力和素质的要求越来越高。按照工程和工程管理的特点，以及学生第一职业定位确定培养目标、课程管理的特点，以及学生第一职业定位确定培养目标、课程体系、实践环节。体系、实践环节。第6页，共27页。2培养目标培养目标 全国高等学校土建类专业本科教育培养目标和培养全国高等学校土建类专业本科教育培养目标和培养方案及主干课程教学基

10、本要求方案及主干课程教学基本要求工程管理专业工程管理专业中指中指出出“工程管理专业培养适应社会主义现代化建设需要，工程管理专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，具备土木工程技术及与工程德、智、体、美全面发展，具备土木工程技术及与工程管理相关的管理、经济和法律等基本知识，获得工程师管理相关的管理、经济和法律等基本知识，获得工程师基本训练，具有一定的实践能力、创新能力的高级工程基本训练，具有一定的实践能力、创新能力的高级工程管理人才。管理人才。”第7页，共27页。（1）学生必须掌握土木工程技术知识。本专业目虽然划归管理）学生必须掌握土木工程技术知识。本专业目虽然划归管理大类，

11、工程管理专业与土木工程等相关的其他工程类专业大类，工程管理专业与土木工程等相关的其他工程类专业有区别。这是比管理领域的其他专业独特的方面，所以它有区别。这是比管理领域的其他专业独特的方面，所以它是一个交叉性、复合性较强的专业。是一个交叉性、复合性较强的专业。（2）学生应具有扎实的数学、自然科学知识，掌握现代经济学、）学生应具有扎实的数学、自然科学知识，掌握现代经济学、管理学、法律基础理论，掌握工程相关的经济、管理和法管理学、法律基础理论，掌握工程相关的经济、管理和法律基础理论知识和方法；系统的专业知识和实践能力。律基础理论知识和方法；系统的专业知识和实践能力。（3）具有从事工程管理的基本能力；

12、具有较强的工程项目管理）具有从事工程管理的基本能力；具有较强的工程项目管理和房地产开发与经营专业知识，掌握工程经济学、工程项和房地产开发与经营专业知识，掌握工程经济学、工程项目管理、工程合同管理、工程项目投资决策与管理、工程目管理、工程合同管理、工程项目投资决策与管理、工程估价、房地产开发与经营的原理、方法。估价、房地产开发与经营的原理、方法。（4）具有运用计算机辅助解决工程管理问题的能力；具有计算）具有运用计算机辅助解决工程管理问题的能力；具有计算机软件、网络软件的应用能力；机软件、网络软件的应用能力；（5）熟练掌握一门外语，能熟练阅读专业外文科技文献资料。）熟练掌握一门外语，能熟练阅读专业

13、外文科技文献资料。（6）具有良好的职业道德、团队合作精神、口头及书面交流能）具有良好的职业道德、团队合作精神、口头及书面交流能力良好。力良好。第8页，共27页。3工程管理专业的方向设置工程管理专业的方向设置由于工程管理领域的广泛性，我国工程管理专业还设置不同的由于工程管理领域的广泛性，我国工程管理专业还设置不同的方向，以适应不同的需求。目前五个方向。方向，以适应不同的需求。目前五个方向。（1）工程项目管理方向工程项目管理方向的毕业生主要适合于从事工程项目的的毕业生主要适合于从事工程项目的全过程管理工作。全过程管理工作。（2）房地产经营与管理方向房地产经营与管理方向的毕业生主要适合于从事房地产的

14、毕业生主要适合于从事房地产开发与经营管理工作，初步具有分析和解决房地产经济理开发与经营管理工作，初步具有分析和解决房地产经济理论问题及房地产项目的开发与评估、房地产市场营销、房论问题及房地产项目的开发与评估、房地产市场营销、房地产投资与融资、房地产估价、物业管理和房地产行政管地产投资与融资、房地产估价、物业管理和房地产行政管理的能力。理的能力。（3）投资与造价管理方向投资与造价管理方向的毕业生主要适合于从事项目投资的毕业生主要适合于从事项目投资与融资及工程造价全过程管理工作，具有编制和审核工程与融资及工程造价全过程管理工作，具有编制和审核工程项目估算、概算、预算和决算的能力。项目估算、概算、预

15、算和决算的能力。（4）国际工程管理方向国际工程管理方向的毕业生主要适合于从事国际工程项的毕业生主要适合于从事国际工程项目管理工作。目管理工作。（5）物业管理方向物业管理方向的毕业生主要适合于从事物业管理工作，的毕业生主要适合于从事物业管理工作，初步具有物业的资产管理和运行管理的能力。初步具有物业的资产管理和运行管理的能力。第9页，共27页。三、工程管理专业的课程体系三、工程管理专业的课程体系 工程管理以管理科学与工程、土木工程两大学科为依工程管理以管理科学与工程、土木工程两大学科为依据。学生需要综合性的、广博的知识面，能够对所从事的据。学生需要综合性的、广博的知识面，能够对所从事的工程迅速设计

16、解决问题的方法、程序，把握技术和实施过工程迅速设计解决问题的方法、程序，把握技术和实施过程。程。工程管理专业培养方案采用基础课程平台课程方向课程的工程管理专业培养方案采用基础课程平台课程方向课程的课程结构体系。课程结构体系。（一）通识教育基础课（一）通识教育基础课 基础课程包括法律基础、马克思主义哲学、政治经济学、基础课程包括法律基础、马克思主义哲学、政治经济学、毛泽东思想、邓小平理论、高等数学、线性代数、大学英毛泽东思想、邓小平理论、高等数学、线性代数、大学英语、专业英语、概率论与数理统计、大学物理、计算机及语、专业英语、概率论与数理统计、大学物理、计算机及其应用课程等。其应用课程等。第10

17、页，共27页。（二）工程管理专业的本科平台课程包括：（二）工程管理专业的本科平台课程包括：1技术基础。技术基础。工程管理者通常必须具有专业知识，如土木工程工程管理者通常必须具有专业知识，如土木工程或其他专业工程。以土木工程（工民建）技术为主体；或其他专业工程。以土木工程（工民建）技术为主体；其中技术平台课程有工程制图、工程测量、房屋建筑学、土木其中技术平台课程有工程制图、工程测量、房屋建筑学、土木工程概论、工程力学、工程结构、城市规划、建筑材料、工程概论、工程力学、工程结构、城市规划、建筑材料、建筑设备概论、工程施工等。建筑设备概论、工程施工等。技术知识的补充：工程相关专业：规划、建筑学、环境

18、工程、技术知识的补充：工程相关专业：规划、建筑学、环境工程、设备工程、智能化系统、工程相关的工艺（化工、核能、设备工程、智能化系统、工程相关的工艺（化工、核能、污水处理等）。各个工程专业的界面（专业衔接处）。污水处理等）。各个工程专业的界面（专业衔接处）。2管理学平台；管理学平台；管理学原理、以工程项目管理为主体；运筹学；管理学原理、以工程项目管理为主体；运筹学；工程估价、工程项目管理、会计学原理；管理信息系统。工程估价、工程项目管理、会计学原理；管理信息系统。系统工程、组织行为学、财务管理等理论和方法；系统工程、组织行为学、财务管理等理论和方法；3工程经济学；工程经济学；统计学；经济学、工程

19、经济学、金融与保险、统计学；经济学、工程经济学、金融与保险、统计学；工程估价；统计学；工程估价；4工程法律和合同。工程法律和合同。经济法、建设法律和工程合同法律制度。经济法、建设法律和工程合同法律制度。工程合同管理。工程合同管理。5其他，其他，如外语和计算机等课程。如外语和计算机等课程。第11页，共27页。（三）专业方向课程（三）专业方向课程1工程项目管理方向课程有工程合同管理、工程地质与地基工程项目管理方向课程有工程合同管理、工程地质与地基基础、工程项目管理基础、工程项目管理(二二)、建设项目评估；、建设项目评估；2房地产经营与管理方向课程有房地产经济学、房地产估价、房地产经营与管理方向课程

20、有房地产经济学、房地产估价、房地产开发、房地产市场营销；房地产开发、房地产市场营销；3投资与造价管理方向课程有工程造价管理、工程估价投资与造价管理方向课程有工程造价管理、工程估价(二二)、项目投资与融资；项目投资与融资；4国际工程管理方向有国际工程承包、国际贸易与金融、国国际工程管理方向有国际工程承包、国际贸易与金融、国际经济合作法律基础、国际工程合同管理；际经济合作法律基础、国际工程合同管理；5物业管理方向课程有物业资产管理、物业运行管理。物业管理方向课程有物业资产管理、物业运行管理。第12页，共27页。（四）主要实践环节（四）主要实践环节1认识实习、测量实习、建筑学课程设计、钢筋混凝土结构

21、认识实习、测量实习、建筑学课程设计、钢筋混凝土结构设计、工程项目施工规划、工程估价、工程招标投标模设计、工程项目施工规划、工程估价、工程招标投标模拟、生产实习、毕业设计拟、生产实习、毕业设计/论文。论文。另外，工程管理专业培养方案的实践性教学环节主要包括另外，工程管理专业培养方案的实践性教学环节主要包括:工工程测量实习，房屋建筑学课程设计，工程结构课程设计，程测量实习，房屋建筑学课程设计，工程结构课程设计，建筑施工课程实习，工程施工课程设计，各方向相关的建筑施工课程实习，工程施工课程设计，各方向相关的课程设计与实习，生产与管理实习，毕业实习，毕业设课程设计与实习，生产与管理实习，毕业实习，毕业

22、设计或毕业论文。计或毕业论文。此外，还可以聘请工程界、实业界有关专家进行专题讲座或此外，还可以聘请工程界、实业界有关专家进行专题讲座或与学生进行专题研讨，以增强学生对相关专业实际发展与学生进行专题研讨，以增强学生对相关专业实际发展状况的了解。状况的了解。第13页，共27页。第二节第二节 工程管理专业学生能力的培养工程管理专业学生能力的培养1案例教学：许多课程都有案例，注重案例分析。案例教学：许多课程都有案例，注重案例分析。2实践教学：课程上机；课程设计；实习；试验；毕业论文实践教学：课程上机；课程设计；实习；试验；毕业论文（1）基本素质和基础技能训练层次。对一年级本科生，目的是）基本素质和基础

23、技能训练层次。对一年级本科生，目的是让学生了解基本实验理论、数据处理知识、实验规范、实让学生了解基本实验理论、数据处理知识、实验规范、实验方法。验方法。（2）专业基础能力训练层次。对二年级本科生，目的是让学生）专业基础能力训练层次。对二年级本科生，目的是让学生掌握各专业基础理论、原理、方法，采取社会调查形式。掌握各专业基础理论、原理、方法，采取社会调查形式。（3）专业技能和综合能力训练层次。针对三年级本科生，目的）专业技能和综合能力训练层次。针对三年级本科生，目的是培养学生掌握各专业基本实践技能，应用管理理论，分是培养学生掌握各专业基本实践技能，应用管理理论，分析问题和解决问题的能力；边学习边

24、实验与生产实习相结析问题和解决问题的能力；边学习边实验与生产实习相结合；课程调查实习、计算机程序设计实习、阶段综合实习合；课程调查实习、计算机程序设计实习、阶段综合实习等。等。（4）专题设计能力培养层次。通过毕业实习与毕业论文。针对）专题设计能力培养层次。通过毕业实习与毕业论文。针对四年级本科生。在教师指导下，学生自我设计论文题目，四年级本科生。在教师指导下，学生自我设计论文题目，让学生独立完成让学生独立完成“从查资料、列提纲、到撰写论文从查资料、列提纲、到撰写论文”的全的全过程，培养学生综合应用和创新能力。过程，培养学生综合应用和创新能力。第14页，共27页。3毕业论文的选题和过程。毕业论文

25、的选题和过程。许多学校毕业设计选题的多样性：许多学校毕业设计选题的多样性：可以分别做规划、技术设计、施工。可以分别做规划、技术设计、施工。管理方面的选题包括：施工组织设计、项目管理策划、造价估管理方面的选题包括：施工组织设计、项目管理策划、造价估算、招标文件的编制和标底、监理规划大纲，项目评估，算、招标文件的编制和标底、监理规划大纲，项目评估，房地产全程策划、房地产全程策划、有国内工程和国外工程；国内工程可以取不同的地址；国际工有国内工程和国外工程；国内工程可以取不同的地址；国际工程由学生自己询价。程由学生自己询价。4开展丰富多彩的工程管理专业实践教学形式。开展丰富多彩的工程管理专业实践教学形

26、式。利用实验中心进行公共基础课的课程实验利用实验中心进行公共基础课的课程实验利用模拟实验室进行专业基础课和部分专业必修课的模拟实习利用模拟实验室进行专业基础课和部分专业必修课的模拟实习利用计算机网络、虚拟工厂进行部分主要专业课的课程实习利用计算机网络、虚拟工厂进行部分主要专业课的课程实习利用校外实习基地进行现场实习，加强产学研合作。利用校外实习基地进行现场实习，加强产学研合作。学生参加院、系科研课题组，参加科研实践，自主设计实验。学生参加院、系科研课题组，参加科研实践，自主设计实验。开展形式多样的业余实践活动，组织各种兴趣小组，参加假期开展形式多样的业余实践活动，组织各种兴趣小组，参加假期社会

27、实践活动，进行社会调查。社会实践活动，进行社会调查。5研究能力培养。主要面向优秀学生，以课题小组形式实施。研究能力培养。主要面向优秀学生，以课题小组形式实施。第15页，共27页。（1）重视技术课程的学习；学习兴趣和导向。对学生专业精）重视技术课程的学习；学习兴趣和导向。对学生专业精神的反思。神的反思。对工程技术问题的兴趣；专业精神：执业道德、知识型、研对工程技术问题的兴趣；专业精神：执业道德、知识型、研究型。究型。应该与土木工程的学生一样进入技术课程的学习状态，必须应该与土木工程的学生一样进入技术课程的学习状态，必须安排技术课程的实习、大作业或课程设计！安排技术课程的实习、大作业或课程设计！学

28、校应重视工程管理专业技术课程的开设师资配置！学校应重视工程管理专业技术课程的开设师资配置！（2）如何解决）如何解决“博而不精博而不精”的矛盾。本专业适应面广、就业的矛盾。本专业适应面广、就业面广，知识的综合性，可持续发展能力强。但缺点是专面广，知识的综合性，可持续发展能力强。但缺点是专业化特色不明显。业化特色不明显。1）本专业的优势必须加强，商务方面：成本、合同、经济分）本专业的优势必须加强，商务方面：成本、合同、经济分析等方面。否则，本专业优势尽失。放弃优势则不如直析等方面。否则，本专业优势尽失。放弃优势则不如直接竞争者土木工程专业。接竞争者土木工程专业。2）重视实习和试验；工程技术课程和工

29、程管理课程的。专业）重视实习和试验；工程技术课程和工程管理课程的。专业必须重视工程管理实验室的建设。必须重视工程管理实验室的建设。3）毕业设计的安排，做设计，不要做论文；必须痛下决心，）毕业设计的安排，做设计，不要做论文；必须痛下决心，本专业动手能力的培养关键！对老师和学生都是考验。本专业动手能力的培养关键！对老师和学生都是考验。第16页，共27页。第三节第三节 工程管理专业学生毕业后的专业发展工程管理专业学生毕业后的专业发展（一）工程管理专业学生毕业后的发展（一）工程管理专业学生毕业后的发展1工程管理专业人员的需求量大，有广泛的适用性。工程管理专业人员的需求量大，有广泛的适用性。2工程管理专

30、业与高科技（如电子类）专业毕业生发展又很工程管理专业与高科技（如电子类）专业毕业生发展又很大区别，需要知识和经验的积累。本专业领域的工作就大区别，需要知识和经验的积累。本专业领域的工作就像中医，越老越值钱。学生在本领域的发展需要一个较像中医，越老越值钱。学生在本领域的发展需要一个较长的发展过程。学生必须一步一个脚印的发展，逐渐向长的发展过程。学生必须一步一个脚印的发展，逐渐向高层次发展，不要操之过急！高层次发展，不要操之过急！3从工程现场开始，增强实践能力。工程管理应立足现场工从工程现场开始，增强实践能力。工程管理应立足现场工作，而不是办公室的工作；但现在学生自我定位的问题：作，而不是办公室的

31、工作；但现在学生自我定位的问题：希望坐办公室；希望到房地产公司的职能部门；希望直希望坐办公室；希望到房地产公司的职能部门；希望直接到项目管理型（监理、造价咨询、招标代理）公司工接到项目管理型（监理、造价咨询、招标代理）公司工作；最不希望到施工企业。这对他的持续发展不利的。作；最不希望到施工企业。这对他的持续发展不利的。在国外，咨询公司、项目管理公司的管理人员通常都要来自在国外，咨询公司、项目管理公司的管理人员通常都要来自于施工企业或设计单位，有工程实施的经验。甚至设计于施工企业或设计单位，有工程实施的经验。甚至设计单位的人员都要由一定的施工经验和经历。单位的人员都要由一定的施工经验和经历。第1

32、7页，共27页。4考证：建造师、监理工程师、造价师等；考证：建造师、监理工程师、造价师等；5多维的发展：项目管理广泛的适应性，是综合性人才；可以多维的发展：项目管理广泛的适应性，是综合性人才；可以在施工管理；造价管理；国际工程；房地产；物业管理等领在施工管理；造价管理；国际工程；房地产；物业管理等领域从事工作。域从事工作。注重国际工程和推行总承包对人才需求有变化，需要外语和计算注重国际工程和推行总承包对人才需求有变化，需要外语和计算机能力；对国际工程事务的掌握；工程项目全生命期管理。机能力；对国际工程事务的掌握；工程项目全生命期管理。6管好自己的战略，管好自己的项目。毕业后，学生注重发展管好自

33、己的战略，管好自己的项目。毕业后，学生注重发展路径设计常做自己的发展战略研究。把握自己的发展路路径设计常做自己的发展战略研究。把握自己的发展路径。径。第18页，共27页。中国建筑总公司对工程管理专业毕业学生的发展状况调查。中国建筑总公司对工程管理专业毕业学生的发展状况调查。（1）数量较少。每年之间总公司接受）数量较少。每年之间总公司接受3000多名高校毕业生，多名高校毕业生，主要为建筑工程，建筑学，给排水和暖通等，约占总量主要为建筑工程，建筑学，给排水和暖通等，约占总量的的75。近三年招收工程管理学生。近三年招收工程管理学生630名。占名。占7.2。（2）工程管理学生大多数在项目上从事工程技术

34、、施工方案）工程管理学生大多数在项目上从事工程技术、施工方案设计、工程项目管理、商务合约及工程经济分析等方面设计、工程项目管理、商务合约及工程经济分析等方面工作。只有少数达到项目经理和副经理岗位层次。工作。只有少数达到项目经理和副经理岗位层次。全公司全公司8个工程局万余名项目经理，工程管理（包括管理类其个工程局万余名项目经理，工程管理（包括管理类其他非工程类）专业出身的项目经理只占他非工程类）专业出身的项目经理只占4.9。绝大多数。绝大多数为土木工程专业出身。为土木工程专业出身。（3）工程管理专业人员在施工企业的发展路径通常有两类：）工程管理专业人员在施工企业的发展路径通常有两类：1）商务性岗

35、位的发展（见图）：）商务性岗位的发展（见图）：承担项目部承担项目部成本、合同、成本、合同、组织等管理组织等管理工作工作项目副经理项目副经理企业部门副企业部门副经理经理企业经理或企业经理或商务部门经商务部门经理理第19页，共27页。2）技术性岗位的发展（见图）。）技术性岗位的发展（见图）。（4）工程局认为，企业确实需要既懂技术又懂经济很和管理）工程局认为，企业确实需要既懂技术又懂经济很和管理的人员。由于现在企业逐步从单纯施工管理、粗放管理的人员。由于现在企业逐步从单纯施工管理、粗放管理向综合性管理、集约型管理、科学管理转化。向综合性管理、集约型管理、科学管理转化。项目质量、技术等管理高工、项目副

36、经理项目经理部门经理、企业副经理承担项承担项目质量、目质量、技术等技术等管理管理总工、总工、项目副项目副经理经理项目经项目经理理部门经部门经理、企理、企业副经业副经理理企业经企业经理理第20页，共27页。2情况分析。情况分析。（1）技术能力偏弱，专业优势不特出。）技术能力偏弱，专业优势不特出。企业注重现场的管理工作。一般土木类的毕业生经过项目锻炼一企业注重现场的管理工作。一般土木类的毕业生经过项目锻炼一般般35年可成长为正副总工，正副商务经理和正副生产经理，年可成长为正副总工，正副商务经理和正副生产经理，58年可以成长为项目经理。而工程管理专业毕业生一般年可以成长为项目经理。而工程管理专业毕业

37、生一般35年可以成长为项目上的正副商务经理，之后确很难达到项目年可以成长为项目上的正副商务经理，之后确很难达到项目经理的岗位。经理的岗位。（2）用人单位满意度调查。）用人单位满意度调查。只有一家对工程管理的学生持满意态度，大部分是基本只有一家对工程管理的学生持满意态度，大部分是基本满意以及以下的态度。主要问题是施工现场能力薄弱、动手满意以及以下的态度。主要问题是施工现场能力薄弱、动手能力差，没有显示出综合素质，学生自己也感觉到与土木工能力差，没有显示出综合素质，学生自己也感觉到与土木工程毕业生竞争时，特点不特出、优势不明显。程毕业生竞争时，特点不特出、优势不明显。（3）原因分析。工程管理专业的

38、专业学习不到位。专业课广而不）原因分析。工程管理专业的专业学习不到位。专业课广而不深。缺乏足够的工程技术知识，而工程局偏重于施工管理，深。缺乏足够的工程技术知识，而工程局偏重于施工管理，注重现场和技术。工程管理的学生不能进入到项目现场进入注重现场和技术。工程管理的学生不能进入到项目现场进入技术核心岗位，提升到高层次管理岗位的机会就会少。技术核心岗位，提升到高层次管理岗位的机会就会少。第21页，共27页。工程管理专业涉猎技术、管理、经济和法律方面的知识，博而不工程管理专业涉猎技术、管理、经济和法律方面的知识，博而不精，尤其工程技术薄弱。精，尤其工程技术薄弱。教学与工程管理实践脱节。本专业学生在大

39、学学到的知识与实际教学与工程管理实践脱节。本专业学生在大学学到的知识与实际工程脱节，学校忽视理论向工程实际的转化。学校的教学、工程脱节，学校忽视理论向工程实际的转化。学校的教学、实习和手段落后。教学实习没有效果。实习和手段落后。教学实习没有效果。第22页，共27页。3意见和建议意见和建议（1）工程管理专业的学生必须有扎实的工程技术基础，平衡）工程管理专业的学生必须有扎实的工程技术基础，平衡好工程技术、管理、经济、法律知识结构，处理好博和好工程技术、管理、经济、法律知识结构，处理好博和精的关系。既防止工程技术的缺陷，又要发挥好本专业精的关系。既防止工程技术的缺陷，又要发挥好本专业在成本、预算、商

40、务方面的优势。在成本、预算、商务方面的优势。（2）突出国际工程项目管理的学习内容。企业缺乏国际项目）突出国际工程项目管理的学习内容。企业缺乏国际项目管理的人才，培养学生国际工程管理、国际商务，外语、管理的人才，培养学生国际工程管理、国际商务，外语、计算机的能力。在高端市场上发挥优势。计算机的能力。在高端市场上发挥优势。（3）教学联系实际，做好案例教学，给学生模拟的思考环境。）教学联系实际，做好案例教学，给学生模拟的思考环境。可以采用研讨会的形式，组织学生和教授讨论。可以采用研讨会的形式，组织学生和教授讨论。经常请有实践经验的专家给学生讲课，国外的教材经常再版，经常请有实践经验的专家给学生讲课，

41、国外的教材经常再版，进行知识更新，补充新的案例和知识。进行知识更新，补充新的案例和知识。（4）加强实习，将实习作为学生工作前的一次培训。）加强实习，将实习作为学生工作前的一次培训。（5）坚持专业部门对学校专业的专业评估制度。）坚持专业部门对学校专业的专业评估制度。第23页，共27页。2003年在北京，专业指导委员会召开中建、中土、中水几个年在北京，专业指导委员会召开中建、中土、中水几个大型企业的公司老总对工程管理专业毕业生的意见和要大型企业的公司老总对工程管理专业毕业生的意见和要求：求：必须强化动手能力的培养；必须强化动手能力的培养；强化现场解决实际工程问题的能力的培养；强化现场解决实际工程问

42、题的能力的培养；现在工程管理专业的学生的专业精神不够。现在工程管理专业的学生的专业精神不够。现在用人单位要求学生具有实践经验，要求学校加强实践环现在用人单位要求学生具有实践经验，要求学校加强实践环节；希望学生一出校门就是节；希望学生一出校门就是“有经验的有经验的”，而这与现代，而这与现代教育培养理念是有差异的。与学校强调宽口径培养，夯教育培养理念是有差异的。与学校强调宽口径培养，夯实基础，强化综合性，弱化专业方向。单位要求学生专实基础，强化综合性，弱化专业方向。单位要求学生专业化，应用型的。业化，应用型的。4学校培养学生如何既注重动手能力，又注重学生的可持续学校培养学生如何既注重动手能力，又注

43、重学生的可持续发展能力。发展能力。动手能力：知识面狭窄，面向实际，而我国工程管理实际情动手能力：知识面狭窄，面向实际，而我国工程管理实际情况很差；况很差；可持续发展：知识面广，理论扎实，学习的方法和精神等。可持续发展：知识面广，理论扎实，学习的方法和精神等。第24页，共27页。（三）对这种状况的反思。三）对这种状况的反思。1工程管理专业学生的第一职业定位是建造师，而按照我国工程管理专业学生的第一职业定位是建造师，而按照我国的建筑领域的执业资质定位，建造师主要工作岗位就是的建筑领域的执业资质定位，建造师主要工作岗位就是工程项目经理。如果不能做工程项目经理，就有问题！工程项目经理。如果不能做工程项

44、目经理，就有问题！企业对项目经理的要求是有尺度的。教学必须符合这个尺度！企业对项目经理的要求是有尺度的。教学必须符合这个尺度！在这里必须明确四个问题：在这里必须明确四个问题：（1）工程管理专业的职业定位就应是项目经理和商务方面的）工程管理专业的职业定位就应是项目经理和商务方面的经理。经理。（2）工程管理的教学计划中应该加强工程技术方面的课程，）工程管理的教学计划中应该加强工程技术方面的课程，在工程管理人才培养方式必须符合企业对工程项目经理在工程管理人才培养方式必须符合企业对工程项目经理的要求。的要求。（3）工程管理专业的学生在施工项目中应发挥应有的作用。）工程管理专业的学生在施工项目中应发挥应

45、有的作用。（4）工程管理同学在大学学习和在职业工作中应该有正确的）工程管理同学在大学学习和在职业工作中应该有正确的定位。定位。2商务性岗位的发展也是有价值的，是我们的竞争优势，不商务性岗位的发展也是有价值的，是我们的竞争优势，不能否定。能否定。第25页，共27页。对对3对工程承包企业反应的情况的分析。有些工程管理专业的对工程承包企业反应的情况的分析。有些工程管理专业的学生没有能向项目经理发展，或用人单位有意见应作具学生没有能向项目经理发展，或用人单位有意见应作具体的分析。体的分析。（1）工程管理专业的学生的工程技术功底尚嫌不够。）工程管理专业的学生的工程技术功底尚嫌不够。（2）用人单位对招收的

46、工程管理学生的评价：）用人单位对招收的工程管理学生的评价：大部分是基本满意以及以下的态度。主要问题是施工现场能大部分是基本满意以及以下的态度。主要问题是施工现场能力薄弱、动手能力差，没有显示出综合素质，学生自己力薄弱、动手能力差，没有显示出综合素质，学生自己也感觉到与土木工程毕业生竞争时，特点不特出、优势也感觉到与土木工程毕业生竞争时，特点不特出、优势不明显。不明显。其原因是，现场有许多复杂的工程技术问题我们没有学习？其原因是，现场有许多复杂的工程技术问题我们没有学习？以及现场能力是什么？以及现场能力是什么？问题问题1：现场有许多复杂的工程技术问题我们没有学习？：现场有许多复杂的工程技术问题我

47、们没有学习？1）工程管理学生技术性课程很多，而且够用，但我们掌握没）工程管理学生技术性课程很多，而且够用，但我们掌握没有？掌握的程度怎么样？有？掌握的程度怎么样？学生对工程技术的兴趣、学习毅力和刻苦精神？学生对工程技术的兴趣、学习毅力和刻苦精神？学校对工程管理专业技术课程教学的重视？学校对工程管理专业技术课程教学的重视？2）工程管理学生在现场对技术问题的兴趣、积极性。学生在）工程管理学生在现场对技术问题的兴趣、积极性。学生在现场在意识上对自己的定位的差异。现场在意识上对自己的定位的差异。第26页，共27页。3）实践不够，遇到工程问题胆怯！）实践不够，遇到工程问题胆怯！工程管理的动手能力应包括：

48、工程管理的动手能力应包括：对工程的实施和运作过程有成熟的思维。对工程的实施和运作过程有成熟的思维。对工程技术的要求：规划、建筑学、工程结构、材料、施工技对工程技术的要求：规划、建筑学、工程结构、材料、施工技术方案提出和安排。术方案提出和安排。工程管理技能要求：工程估价（预算）；工程管理技能要求：工程估价（预算）；施工组织设计：制定方案，编制项目管理规划；施工组织设计：制定方案，编制项目管理规划；工程现场组织，如平面布置、工作安排。如工程活动的逻辑关工程现场组织，如平面布置、工作安排。如工程活动的逻辑关系、劳动效率、劳动组合等；系、劳动效率、劳动组合等；招标文件编制，投标文件编制和合同分析招标文

49、件编制，投标文件编制和合同分析计算机应用，例如计算机应用，例如P3和梦龙软件的操作；和梦龙软件的操作；专业外语的应用等。专业外语的应用等。4）现场技术不复杂！一般都是常规问题，很复杂的问题会有专）现场技术不复杂！一般都是常规问题，很复杂的问题会有专门人员解决。但许多现场工程问题需要即兴处理，包括对门人员解决。但许多现场工程问题需要即兴处理，包括对技术、经济、合同、安全、质量问题，以及它们综合问题技术、经济、合同、安全、质量问题，以及它们综合问题的处理。的处理。现场的工程问题不仅仅需要技术知识，更需要自信、综合性能现场的工程问题不仅仅需要技术知识，更需要自信、综合性能力、勇气、悟性、探索精神、组织亲和力。力、勇气、悟性、探索精神、组织亲和力。第27页，共27页。