（人教版）九年级语文下册8 蒲柳人家（节选）优质课件.ppt

1、8 蒲柳人家（节选）,代指普通贫苦农家。这一标题点明了写作对象和内容，充满北方运河滩浓厚的乡土气息。,学习目标,了解刘绍棠及其乡土文学的相关知识；了解小说的写作背景，把握小说的故事情节。（重点） 学习塑造人物的方法，品味小说的语言。（难点） 感受小说浓郁的乡土气息，体会人物身上的传统美德。（重点）,刘绍棠（19361997），通县（今北京通州区）人，当代作家。“荷花淀派”代表作家之一。他的作品清新质朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。代表作：短篇小说集青枝绿叶中秋节等，中篇小说蒲柳人家运河的桨声等，长篇小说京门脸子豆棚瓜架雨如丝等。,作者名片,本文选自十月1980年第3

2、期。故事发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小妾，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、,背景链接,一丈青大娘、柳罐头、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，让檎、莲顺利完婚。蒲柳人家全篇共十二节，但这个主线故事只占不到两节的篇幅，其余十节随意分杈，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。本文节选的是小说的前两节。,痱子（ ） 捯气（ ） 咔吧（ ） 隐匿（ ） 戏谑（ ） 荣膺（ ） 纤夫（ ） 咬文嚼字（ ）,fi,do,k,n,xu,qin,jio,字

3、词学习,断壁残（ ） 一气（ ）成 如坐针（ ） 两（ ）插刀,垣,呵,毡,yn,肋,词语解释,【一气呵成】形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。 【咬文嚼字】过分地斟酌字句，多用来指死抠字眼。也用来指对文字的使用反复推敲，十分讲究。,【如坐针毡】像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。 【芒刺在背】像芒和刺扎在背上一样，形容坐立不安。,何满子 何满子的奶奶：一丈青大娘 何满子的爷爷：何大学问,朗读课文，说说本文主要描写了哪几个人物。,整体感知,读课文，找文中描写三个主要人物的部分，并作分析。,课文解读,年龄：六岁,外貌：剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿。全身上下就像刚从烟囱里爬出来。,何

4、满子,特点：,不穿大红兜肚,记性好，爱听故事，过耳不忘；好问个字儿，过目不忘。,上学不安分,藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏,心疼爷爷，想哄爷爷开心,被拴在葡萄架立柱上，觉得失去了自由，委屈又憋闷,一丈青大娘,外貌：大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，有一双长满老茧的大手。,身强力壮，样样在行,“站住！”,“都给我穿上裤子！”,“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”,“小祖宗儿！”,语言：,泼辣大胆、爱打抱不平,口苦心甜，溺爱孙儿,一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口一阵风冲下河坡手戳着他们的鼻子,一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去,一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳挥舞起来,一丈青

5、大娘不依不饶，站在河边大骂不住声,动作：,风风火火，干净利落，英姿飒爽,何大学问,外貌：人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。,性格：像关公一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。,行动：这位身穿长衫的何大学问，骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香。,神态：但是，这一趟回来愁眉苦脸，垂头丧气，眉头子挽成个鸡蛋大的疙瘩。,语言：“日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！”,一个朴实的农民的爱国情感,为孙儿请老师 与孙儿同享天伦之乐 给孙子带吃零食,疼爱孙儿的慈祥的爷爷,阅读小说中的三个主要人物，说一说：

6、 用“我最喜欢_，因为他（她）_，从_可以看出”的句式说话。 示例：我最喜欢何满子，因为他顽皮淘气，从他“对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷爷，闷坐在窗根下，小嘴噘得能挂个油瓶儿”可以看出。,何满子是个怎样的形象？这一人物在文中起什么作用？,重点难点,小说中的何满子是一个活泼聪慧的六岁男孩，从小在乡间长大，野性十足，“就像野鸟不入笼，一天不着家，整日在河滩野跑”。他还是奶奶的“心尖子，肺叶子，眼,珠子，命根子”，备受爷爷奶奶的宠爱，但闯祸的时候爷爷也会严加管束。文中起笔就写了他被爷爷拴在葡萄架的立柱上，然后以他为线索人物，串起了后面的人物和故事，推动了小说情节的发展。,蒲柳人家是刘绍棠独具风格的

7、乡土文学的代表作。你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面？,从人物形象来说，小说的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。奶奶“一丈青大娘”的外号和爷爷何大学问“一副关公相貌”，乃至为人做事的方式上，都显示了这一特色。,从艺术方面来说，小说的故事情节富有传奇色彩，塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。小说中一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震古北口等传奇故事正是对典型的古典传统的继承。,从表现手法上来说，小说的结构与水浒传的结构相似，前几节分别介绍一位人物，由何满子的故事将人物串联起来。多用语言和动作描写表现人物性格，用外号概括人物性格特点，这正是我国古典小说和说唱艺

8、术常见的表现手法。,结构梳理,蒲柳人家（节选）,一丈青大娘,何大学问,何满子,民族作风,崇尚知识、侠肝义胆 仗义轻财、慷慨豁达,泼辣大胆 刚直不阿 口苦心甜 疼爱孙儿,天真、顽皮、聪明、活泼,民族气派,小说通过塑造充满稚气、聪慧伶俐的何满子，豪爽泼辣、热心肠的一丈青大娘和爱面子、仗义轻财、疾恶如仇的何大学问等人的形象，向我们展示了20世纪30年代京东地区北运河一带农村的风景习俗、世态人情，热情赞扬了那些淳厚朴实的劳动人民，充满乡土气息。,课堂小结,1.语言活泼凝练，极富乡土气息。,这篇小说的语言独具特色，一方面，作者采用生动活泼、准确传神的民间口语与俗语，经过提炼后，凝练而富有动感，充满乡土气

9、息；同时又继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，富有,写作特色,节奏感。如写一丈青大娘的善骂：“一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。”刻画出了一个性格泼辣的农村妇女形象，读来抑扬顿挫，颇富节奏感。,2.采用倒叙、插叙手法，人物性格鲜明。,本篇小说采用倒叙手法，写一个中伏天“大晌午”发生的故事，先交代何满子被拴，设下悬念；中间用插叙表现人物、突出重点。如为了表现一丈青大娘疼爱孙子，插叙有关何满子父母的情况，通过婆媳间的矛盾，再现爱,孙如命的奶奶形象。文章后半部分在塑造何大学问这一人物形象时，插叙外号的来历，交代人物的“关公相貌”、不寻常的经历以及乐善好施、侠肝义胆、好讲排场、摆阔气的性格特征。这一系列倒叙、插叙手法的运用使人物形象丰满、真切，性格鲜明。,课外阅读小说的其他部分，看看之后又发生了哪些故事，人物的命运又发生了怎样的变化。,课后思考,