（人教版）八年级语文下册21 《庄子》二则优质课件.ppt

1、庄周梦蝶,21 庄子二则,了解庄子及庄子的思想主张，理解课文内容；培养文言语感，积累常用文言词语和句式。（重点） 欣赏庄子中雄奇瑰丽的想象和机智巧妙的论辩。（难点） 感悟庄子追求自由、淡泊名利的人生观，做一个志趣高雅的人。（重点）,庄子,作者,名,评价,作品风格,代表作品,生卒年,籍贯,朝代,约前369-前286,东周,周,宋国蒙（今河南商丘东北）,战国时期哲学家，道家学派的代表人物；继承并发展了老子的思想，与老子并称“老庄”,多采用寓言故事的形式，想象丰富，汪洋恣肆，善用譬喻，活泼风趣，有浓郁的浪漫主义色彩,庄子，道家经典之一。现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇,北冥有鱼,北冥

2、有鱼节选自内篇中的逍遥游。题目是编者加的。庄子生活的年代正是我国古代社会大变革、大动荡、大战乱的时代，当时周王朝名存实亡，各诸侯国之间的战争愈演愈烈，空前残酷。庄子对当时社会现实非常不满，常常进行尖锐的批判，发出沉痛的抗议。“王公大人不能器之”的现实处境使他无力一展抱负改变现状，他只好在幻想的天地间翱翔，在绝对自由的心境里寻求解脱。正是在这种情况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌逍遥游。,鲲（ ） 徙（ ） 抟（ ） 北冥（ ） 齐谐（ ）,kn,x,tun,mn,xi,北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。,同“溟”，海。

3、下文的“南冥”指南海。,大鱼名。,传说中的大鸟名。,振奋，这里指用力鼓动翅膀。,悬挂在天空的云。,第一层：描写鲲鹏的外形。,是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，,海水运动。,迁移。,天然形成的水池。,书名。出于齐国，多载诙谐怪异之事，故名“齐谐”。,记载怪异的事物。 志，记载。,击水，拍打水面。,盘旋飞翔。,旋风。,表虚数，不是实指。,去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。,离开。,凭借。,气息，这里指风。,山野中的雾气，奔腾如野马。,这里指有生命的东西呼吸所产生的气息。,互相吹拂。,第二层：仰视

4、鲲鹏飞南冥。,天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。,湛蓝。,真正的颜色。,语气词。表示疑问或反诘。,尽。,往下。,这样。,罢了。,第三层：想象大鹏从高空俯视的情景。,北冥有鱼（ ）,通假字,同“溟”，海,海运则将徙于南冥（ ）,古今异义,古义：海水运动 今义：用船舶在海洋上运输,是鸟也，海运则将徙于南冥 （ ）,古义：这 今义：对，正确（跟“非”相对）,野马也（ ）,古义：山野中的雾气，奔腾如野马 今义：一种珍稀动物,鹏之背，不知其几千里也 鹏之徙于南冥也,（助词，的）,（助词，用于主谓之间，取消句子独立性）,一词多义,其名为鲲 不知其几千里也 其正色邪？其远而无所至

5、极邪,（代词，它的）,（代词，它）,（连词，表选择）,词类活用,怒而飞,（形容词用作动词，振奋，这里指用力鼓动翅膀）,齐谐者，志怪者也,（形容词用作名词，怪异的事物）,水击三千里,（名词作状语，在水面上）,文言句式,倒装句： 去以六月息者也 （状语后置，正常语序应为“以六月息者去也”）,判断句： 南冥者，天池也 （“者，也”表判断） 齐谐者，志怪者也 （“者，者也”表判断）,读课文，体会鲲鹏的形象。,鲲：,鹏：,鲲之大，不知其几千里也,鹏之背，不知其几千里也,怒而飞，其翼若垂天之云,化而为鸟,形体硕大 变化神奇,鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。,力量大,飞得高,

6、善借风,借齐谐之言渲染鹏之大。“击”“抟” “三千里”“九万里”等，极言鹏徙南冥时气势之恢弘。,大鹏形象：,硕大无比,力大无穷,志存高远,善借长风,文中引用齐谐中的话有什么作用？,借齐谐中的话，证明前文中大鹏南飞的描写是可信的，同时形象地写出了大鹏的硕大无比和乘风南徙时的恢宏气势。,文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？,说明任何事物的存在都要依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借的。,作者说大鹏视下如同人视苍穹意在说明什么？,大鹏在几万里高空俯瞰地面，也如同地面上的人仰望高空，只见莽莽苍苍，难辨其“正色”。作者这样写意在突出大鹏飞翔高度之高，也表明人与大鹏的视力都有限。,1.想象奇特，意境开阔。,

7、在北冥有鱼中，作者以雄奇的想象，塑造了鲲鹏的宏大形象。前三句话以顶真的形式联结成一个整体，结构严密，读来语气连绵，音律流畅；“不知其几千里也”反复出现，极力渲染鲲鹏之硕大无比；仅仅“鹏,之背”就“不知其几千里也”，当它展开翅膀，那翅膀就像是“垂天之云”。其后又引用齐谐中的话，使用了两个极度夸大的数字“水击三千里”“抟扶摇而上者九万里”，展现了大鹏“徙于南冥”的磅礴气势。最后又以人之视天来想象鹏之视下，意境开阔、邈远。,2.运用夸张、比喻等多种修辞手法。,作者在描写鲲鹏之奇特时，运用了夸张、比喻等修辞手法，夸张如以“不知其几千里也”写鲲之大、鹏背之大；比喻如“其翼若垂天之云”，将大鹏的翅膀比作悬

8、挂在天空的云，突出表现了大鹏翅膀之大。,北冥有鱼,鲲鹏形象,大：几千里,背：几千里,翼：垂天之云,形体硕大无比 变化神奇莫测 奋飞气势壮美,大鹏南徙,齐谐言,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息,野马、尘埃生物之以息相吹,大鹏视下人之视上目力有限,想象奇特 意境开阔,北冥有鱼一文刻画了巨鲲和大鹏的形象，借大鹏“海运则将徙”，“野马”“尘埃”气息吹拂的结果来说明任何事物的存在都要依附于一定的条件，它们的活动都要有所凭借的道理。,庄子与惠子游于濠梁之上,ho,濠水上的桥。濠，水名，在今安徽凤阳。,庄子与惠子游于濠梁之上节选自外篇中的秋水。题目是编者加的。庄子视富贵荣华如敝屣，因其超脱世俗的生

9、活情趣而很难找到知己。惠子就是庄子一个难得的谈得来的朋友。他们都好辩论，语言 犀利无比；他们亦很博学，对于探讨知识、人生哲理等有着浓厚的兴趣。本文就记述了两人辩论的场景。,濠梁（ ） 鲦鱼（ ） 循其本（ ）,ho,tio,xn,庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”,一种白色小鱼。,悠闲自得。,这。,疑问代词，怎么。,惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”,固然。,本来。,完全，完备。,追溯话题本

10、原。,疑问代词，哪里。,助词，用于句末，表停顿，以引出下文。,已经。,古今异义,子非我 （ ） 安知鱼之乐（ ） 子固非鱼也（ ）,古义：对人的尊称，多指男子，相当于“您” 今义：儿子,古义：怎么 今义：安定,古义：本来 今义：结实，牢固,固不知子矣 子固非鱼也,（副词，固然）,（副词，本来）,一词多义,海运则将徙于南冥 庄子与惠子游于濠梁之上,（到）,（介词，在）,是鱼之乐也 我知之濠上也,（结构助词，的）,（代词，代“鱼之乐”这件事）,文言句式,倒装句： 庄子与惠子游于濠梁之上 （状语后置，正常语序应为“庄子与惠子于濠梁之上游”）,省略句： 我知之濠上也 省略介词“于”，可补充为“我知之（

11、于）濠上也”,判断句： 是鱼之乐也,（“也”表判断）,【庄子】鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。 【惠子】子非鱼，安知鱼之乐？ 【庄子】子非我，安知我不知鱼之乐？ 【惠子】我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！ 【庄子】请循其本。子曰“汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。,感叹,质问,反问,以退为进,偷换概念,指出下面两个疑问句的语气的强弱特点和表达效果。,1.“子非鱼，安知鱼之乐？” 2.“子非我，安知我不知鱼之乐？”,第一句是惠子针对庄子知“鱼之乐”而发起的疑问，语气较轻。 第二句是庄子针对惠子问话的回答，庄子不正面回答惠子的问题，而是采用反问的方式回答，以“非我”

12、者不知“我”推论出不知“我”者不知“我”知鱼，应答机智。,在这场辩论中，庄子是如何化解惠子的发难的？,庄子返回争论的起点，回转话题，偷换概念，在“安”字上做文章。惠子的本意是问庄子如何知道“鱼之乐”，却被庄子故意解释成“在哪里知道”，并以“我知之濠上也”作答，机智而巧妙地化解了惠子的发难。,庄子为什么说他知道“鱼之乐”？谈谈你的理解。,庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一”（庄子齐物论），和万物平等共生，与外界契合无间，认为“鱼”快乐，其实也就是他愉悦心境的投射与外化。,再读庄子与惠子的对话，说说你认为惠子是个怎样的人？,惠子偏重于知识性的判断。论辩言语严密，逻辑性强，对事物的认知是持以寻根

13、究底的态度，求实而缺乏美学意义上的欣赏。,力辩 求真 拘泥,【庄子】,【惠子】,巧辩 尚美 超然,轻松闲适，诗意盎然,在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？,从故事本身来看，庄子占了上风。文章中间段，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输了，可是他却又返回争论的起始，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。所谓偷换概念，指他把惠子说的“安知”解释成在“哪里知道”，而惠子的本意却是“怎么知道”。,从逻辑上看，惠子是胜者。前面说过，庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自已最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子才是胜者。,1.精

14、彩的论辩艺术。,通篇采用对话形式，两人一句接着一句，用“以子之矛，攻子之盾”、偷换概念等方法，把这场辩论深化，显示了精彩的诡辩艺术。,2.笔法轻松，充满机智与幽默。,围绕庄子是否知道“鱼之乐”的小辩论，本是深奥的逻辑问题，但论辩过程笔调轻松、闲适，二人语言不乏幽默，将话题辩论得趣味横生，令人感受到日常生活中的诗意。,庄子：鲦鱼出游从容，鱼之乐发出感叹,惠子：子非鱼，安知鱼之乐首先发难,机智巧辩,庄子与惠子游于濠梁之上,庄子：子非我，安知我不知反唇相讥,惠子：我不知子，子不知鱼，全矣逻辑推断,庄子：循其本知之濠上回转话题,庄子与惠子游于濠梁之上这则故事，描写了庄子与惠子围绕“鱼之乐”展开的一次辩论，表现了庄子机智、巧妙的论辩风格，也表现了庄子“万物与我为一”的思想。,庄子有许多内容已演化为寓言和成语，保留在现代汉语中。下列寓言和成语都出自庄子：,鹏程万里 扶摇直上 越俎代庖 望洋兴叹 朝三暮四 薪火相传 东施效颦 盗亦有道 无中生有 枯鱼之肆 呆若木鸡 无用之用 蜗角之争 每况愈下 涸辙之鲋 邯郸学步 窃钩者诛，窃国者诸侯 成者英雄败者贼,1.搜集有关庄子的小故事。 2.课下自由阅读庄子。,