就业指导第一讲合理定位和职业选择精选课件.ppt

1、大学生职业发展教育教研室大学生职业发展教育教研室职业发展教育教研室123大学生职业发展教育教研室职业发展教育教研室很小的时候爸爸曾经问我你长大后要做什么我一手拿着玩具一手拿着糖果我长大后要做总统六年级的时候老师也曾问我你长大后要做什么爱迪生的故事最让我佩服我长大要做科学家慢慢慢慢慢慢慢慢长大以后认识的人越来越多慢慢慢慢慢慢慢慢我才知道总统只能有一个慢慢慢慢慢慢慢慢我才知道科学家也不太多中学的时候作文的题目你的志愿是什么耳边又响起母亲的叮咛医生 律师都不错大学联考时候作文题目又是我的志愿是什么回想报名时候心里毫无选择志愿填了一百多慢慢慢慢慢慢慢慢长大以后认识的人越来越多慢慢慢慢慢慢慢慢我才知道每

2、个人都差不多慢慢慢慢慢慢慢慢我才知道我的志愿是没有烦恼没有忧愁唱出我心里的歌告诉我的孩子每个人都需要平平静静的生活慢慢慢慢慢慢慢慢长大以后认识的人越来越多慢慢慢慢慢慢慢慢你会知道每个人都差不多慢慢慢慢慢慢慢慢你会知道人生就是这么过大学生职业发展教育教研室职业发展教育教研室大学生职业发展教育教研室职业发展教育教研室大学生职业发展教育教研室职业发展教育教研室思考：大学生就业难！思考：大学生就业难！大学生就业难？大学生就业难？大学毕业生大学毕业生“就业难就业难”与用与用人人单位单位“招人难招人难”的矛盾现象的矛盾现象 “有有人人无无事事干干”和和“有有事事无无人人干干”大学生职业发展教育教研室职业发

3、展教育教研室559万人万人495万人万人413万人万人338万人万人20192019年年20192019年年20192019年年20192019年年大学生职业发展教育教研室职业发展教育教研室 一头羊到了天堂对圣彼得说：“我的头上长着一双角，是攻击敌人和保护自己的武器，但我为什么总是被狼吃掉呢？”圣彼得说：“虽然你和狼都是哺乳动物，但是你是以草、乔木树叶为主；狼以食肉为生。在地球的陆地上，只要是有水的地方，野草和乔木遍地都是，你想吃的时候只要张张嘴即可，生存比狼容易得多；而狼的生存是寄托在战胜对手，吃掉对手，否则生命不保。你们太安于现状了，缺乏自我保护意识和能力，虽有羊群，但无群体合力。而从狼身

4、上可以看到它们具有敏锐的发现猎物的嗅觉，向猎物发起攻击的时候，有那种勇往直前的勇气和不屈不挠的精神，它们把凶狠和机智结合起来，提高了战胜猎物的能力，并且狼群有协同对敌的精神和能力。换句话说，你身上只具有羊性，而狼具有狼性。这就是差别呀。”大学生职业发展教育教研室职业发展教育教研室 1、对自己进行全面了解；2、对职业形成一定认识；3、发展和完善自己的兴趣与爱好；思考：“我是谁？”“我具备哪些能力，我的特长和不足是什么?”“我的性格、兴趣最适合做什么？”大学生职业发展教育教研室职业发展教育教研室思考：“学习这个专业我能做什么呢？”“在这个专业领域我将有怎样的职业发展呢？”“拥有了这个学位对我将意味

5、着什么？”1、认识并分析所学专业与相关职业的关系,。尽可能多地了解行业以及整个职场；2、创造机会与在相关行业工作的人进行交流，或者在这个职位上与一个专业人员共事；3、增加知识储备。大学生职业发展教育教研室职业发展教育教研室思考：“我有几个不同的职业选择，哪一个是最佳选择呢？”“我应该为这个职业准备些什么呢？”“大学以来，我的兴趣有那些变化？这将会怎样影响我现在的行动？1、如果你的职业规划需要一个更高的学历背景，那么为读研考研作准备；2、确定自己最适合的职位；3、进行总结分析。大学生职业发展教育教研室职业发展教育教研室1、认清形势、调整心态；2、利用一切机会拓展求职渠道；3、熟悉与毕业有关及签约

6、相关的具体事宜.大学生职业发展教育教研室职业发展教育教研室大学生职业发展教育教研室职业发展教育教研室性格、兴趣探索性格、兴趣探索能力、价值观探索能力、价值观探索大学生职业发展教育教研室职业发展教育教研室大学生职业发展教育教研室职业发展教育教研室大学生职业发展教育教研室职业发展教育教研室大学生职业发展教育教研室职业发展教育教研室由自己的外在条件构成-年龄、性别、长相、健康状况等;指自我认知及自我概念-价值观、知识经验、能力和技能、性格、兴趣等;他人对“我”的看法-婚姻状况、家庭结构、家庭经济状况、家庭背景、社会环境、就业机会、行业发展等。大学生职业发展教育教研室职业发展教育教研室 职业测评法职业

7、测评法 自我反省自我反省 他人评价他人评价 社会活动社会活动大学生职业发展教育教研室职业发展教育教研室大学生职业发展教育教研室职业发展教育教研室O O代表代表 opportunityopportunity（机会）（机会）T T代表代表 threatthreat（威胁）（威胁）内部潜在优势内部潜在劣势外部潜在机会外部潜在威胁S S代表代表 strengthstrength（优势）（优势）W W代表代表 weaknessweakness（劣势）（劣势）大学生职业发展教育教研室职业发展教育教研室 态度倾向态度倾向：Extraversion(E)Extraversion(E)vs.Introversi

8、on vs.Introversion (I)(I)外倾外倾/内倾内倾接受信息接受信息：Sensing (S)Sensing (S)vs.iNtuition (N)vs.iNtuition (N)感觉感觉/直觉直觉处理信息处理信息：Thinking (T)vs.Feeling Thinking (T)vs.Feeling (F)(F)思考思考/情感情感行动方式行动方式：Judging (J)vs.Judging (J)vs.Perceiving Perceiving (P)(P)判断判断/知觉知觉 大学生职业发展教育教研室职业发展教育教研室 四个维度加以两两组合，得到四个维度加以两两组合，得到1

9、616种性格类型种性格类型大学生职业发展教育教研室职业发展教育教研室外向外向 E E内向内向 I I 不明显不明显中等中等中等中等清晰清晰非常清晰非常清晰清晰清晰非常清晰非常清晰大学生职业发展教育教研室职业发展教育教研室 不明显不明显中等中等中等中等清晰清晰非常清晰非常清晰清晰清晰非常清晰非常清晰大学生职业发展教育教研室职业发展教育教研室不明显不明显中等中等中等中等清晰清晰非常清晰非常清晰清晰清晰非常清晰非常清晰 大学生职业发展教育教研室职业发展教育教研室不明显不明显中等中等中等中等清晰清晰非常清晰非常清晰清晰清晰非常清晰非常清晰 判断判断 J J知觉知觉 P P大学生职业发展教育教研室职业发

10、展教育教研室大学生职业发展教育教研室职业发展教育教研室大学生职业发展教育教研室职业发展教育教研室常问的问题：什么时候？When?风格：排忧解难者/谈判者/救火员 Trouble shooter/negotiator寻求：行动 Action弱点：常规/例行公事 Routine大学生职业发展教育教研室职业发展教育教研室大学生职业发展教育教研室职业发展教育教研室大学生职业发展教育教研室职业发展教育教研室NT 产出高质量的新观点。其观点和成就被他们所尊重的人看重。自主。“有逻辑性且机敏”NF 用“养育”的方式帮助他人。充当资源。在令人鼓舞和和谐的环境中被认同和支持。充分利用自己的才能。被成就所激励。“

11、热心而有洞察力”SJ 达到期限要求，在有结构和稳定的环境中解决 问题。关注细节。事先准备好。关注氛围和融入。安全.“现实的决策者”SP 紧急事件和压力。解决具体问题，特别在危险、紧张的环境中。变异性，大量的事情。“适应的现实主义者”大学生职业发展教育教研室职业发展教育教研室大学生职业发展教育教研室职业发展教育教研室SP表演者企业家排除故障者自由职业者抢险队员SJ经理会计警察医生教师NT科学家建筑师工程师设计师经理人员NF咨询师记者艺术家心理学家神职人员大学生职业发展教育教研室职业发展教育教研室大学生职业发展教育教研室职业发展教育教研室自我实施、自我评分、自我解释；共228个题目，约30分钟完成

12、，产生6个分数;每个分数代表一种类型，得出3字母的霍兰德代码;与职业索引一起使用，寻找兴趣匹配的职业。大学生职业发展教育教研室职业发展教育教研室六种人格类型六种人格类型大学生职业发展教育教研室职业发展教育教研室大学生职业发展教育教研室职业发展教育教研室 用动词来表述：复制 比较 计算 汇编 分析 调整 综合 竞合双赢、职场礼仪、沟通技巧、演讲技巧、自我营销、人际关系、团队合作、任务执行大学生职业发展教育教研室职业发展教育教研室用名词来表述：市场营销 心理学 电子商务 工商管理 法律 信息管理 民意测验 人体器官 管理、市场、销售、技术、其他大学生职业发展教育教研室职业发展教育教研室用形容词或副

13、词来表述：冷静的 认真的 有创造力的 细心的 宽容的 顽强的 协作的 主动的 积极心态、时间管理、情绪管理、压力管理、工作方法大学生职业发展教育教研室职业发展教育教研室实现自我实现自我以己为荣以己为荣丰足丰足喜悦喜悦成就感成就感开发潜能开发潜能建立自信建立自信积极进取积极进取培养实力培养实力增强勇气增强勇气突破障碍突破障碍外部障碍外部障碍市场趋势不明市场趋势不明社会经济形势变化社会经济形势变化组织动荡组织动荡内部障碍内部障碍缺乏目标缺乏目标缺少技能缺少技能态度消极态度消极恐惧不安恐惧不安突破自我开发潜能突破自我开发潜能大学生职业发展教育教研室职业发展教育教研室1 12 23 34 4关键点大学

14、生职业发展教育教研室职业发展教育教研室大学生职业发展教育教研室职业发展教育教研室大学生职业发展教育教研室职业发展教育教研室大学生职业发展教育教研室职业发展教育教研室-管理人员-传媒、艺术、文体娱乐类-销售及相关职业-商业及金融-医疗专业技术人员-行政及支持人员-医疗卫生辅助服务人员-农、林、畜牧业-建筑、工程技术-安全保卫、消防人员-建筑及冶炼类-科研工作者-食品加工和餐饮服务类-设备安装、维修和保养类-社区及社会服务工作-建筑物、地面清洁及维护-生产人员和数学分析-个人护理及服务性职业-物流人员-教育、培训及图书管理大学生职业发展教育教研室职业发展教育教研室 律师律师 律师助理律师助理 法官

15、及其它相关工作人员法官及其它相关工作人员 法官助理法官助理/仲裁员仲裁员/法官法官/法院院长法院院长/法庭庭长法庭庭长/审判员审判员 各种法律支持人员各种法律支持人员 计算机和信息研究人员计算机和信息研究人员 计算机和信息科学家计算机和信息科学家 计算机程序员计算机程序员 l 程序员程序员/计算机程序员计算机程序员 计算机软件工程师计算机软件工程师 软件工程师（系统软件、应用软件）软件工程师（系统软件、应用软件）计算机支持专家计算机支持专家 技术支持专家技术支持专家/技术支持工程师技术支持工程师 计算机系统分析计算机系统分析 计算机系统分析员计算机系统分析员/计算机程序分析员计算机程序分析员/

16、系统分析师系统分析师 数据库管理数据库管理 数据库管理员数据库管理员/数据库管理人员数据库管理人员 网络和计算机系统管理网络和计算机系统管理/网络和数据通信网络和数据通信 网络系统和数据通讯专家网络系统和数据通讯专家 其它计算机类职业其它计算机类职业大学生职业发展教育教研室职业发展教育教研室 工程技术人员的素质要求工程技术人员的素质要求坚实的专业基础，熟悉相近专业的知识；坚实的专业基础，熟悉相近专业的知识；较强的实际动手能力，熟练地进行实验操作和模型制作等；较强的实际动手能力，熟练地进行实验操作和模型制作等；虚心好学，勇于创新虚心好学，勇于创新;实事求是一丝不苟；实事求是一丝不苟；善于发现问题

17、，与同事密切合作；善于发现问题，与同事密切合作；较强的组织管理能力；较强的组织管理能力；较好的外语水平和计算机应用能力。较好的外语水平和计算机应用能力。大学生职业发展教育教研室职业发展教育教研室 大学生职业发展教育教研室职业发展教育教研室 部分大学生在择业时，非常看重职业物质回报。而且许多学生都表示，工资收入高低，是他们考虑的一个重要因素。调查显示，工资收入高低是当代大学生择业过程中的核心因素。大学生职业发展教育教研室职业发展教育教研室学习、薪水 资源整合、公司规模实力发挥、职位高低大学生职业发展教育教研室职业发展教育教研室大城市VS中小城市大学生职业发展教育教研室职业发展教育教研室 大学生职业发展教育教研室职业发展教育教研室大学生职业发展教育教研室职业发展教育教研室过份着眼于薪酬及其它福利；祈求舒适的工作环境；期望工作性质多样化和具趣味；要求有充足的工余时间作休闲生活；梦想从事不需要负工作责任的任务；要求工作要有充足自由度和自主权；祈求从一份工作中什么都得到。大学生职业发展教育教研室