我不拖拉部编版2课件.ppt

1、教材分析 我不不拖拉是九年义务教育小学一年级下册道德与法制第一单元的第三课，本课分为三个部分，教材先通过两个生活情境和两首儿歌表现了学生生活中常见的拖拉现象，引导学生在感受时引发共鸣，讲述自己的拖拉表现，在情境对话图中展示“生活中拖拉一下没关系吗”，引导学生对讨论时间的认识、管理及由拖拉带来的不良后果。最后教材通过举例的方式，从集中注意力、时间管理两方面引导学生寻求有针对性的、个性化的方法与技巧，逐步克服拖拉的坏毛病，养成不拖拉的好习惯。学生分析：一年级的学生由于年龄尚小，自我控制力不强，经常有学习、生活、劳动等方面做事没有计划的拖拉现象发生。学习上表现为写字、做作业动作较慢；在家里总是被家长

2、催着做事情。根据一年级学生的年龄特征和认知规律，让他们通过学习、讨论、交流、实践活动、评价反馈等途径，由浅入深地认识到拖拉的危害，让学生敢于面对、学会解决，找到告别拖拉的好方法，学会珍惜时间，养成不拖拉的好习惯。教学目标：1了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处。2懂得要珍惜时间、抓紧时间做事的意义和快乐。3探寻做事不拖拉的方法，尝试在生活中运用。教学重点：通过学习，了解做事拖拉的危害及时间的重要。教学难点：学习抓紧时间、掌握时间，克服小学生常犯的拖拉毛病是本课的难点。教学流程（一）：故事导入，感知拖拉。（二）：联系实际，了解拖拉。（三）：真情体验，告别拖拉。（四）、课堂总结，珍惜时间。故事导

3、入，感知拖拉 给学生讲拖拉鸟的故事。1、同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”吗？2、大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗？为什么？联系实际 理解拖拉 说说自己的拖拉事 找找身边的拖拉现象讨论：如果图中的人拖拉会怎样？真情体验 告别拖拉 1说说自己不拖拉的事，讨论怎样跟“拖拉”说再见。体验一分钟可以做些什么？（一分钟能写多少字、读几首诗）说说自己从中有什么样体会？课堂总结 珍惜时间 通过学习，我们不仅知道了总把“不急”“等一下”“还没完”挂在嘴边，就是拖拉的表现，而且了解到，如果总是拖拉的话，就会养成坏习惯，就可能对自己和他人带来不利的影响，甚至会造成严重的危害。所以，我们从小就要学

4、会不拖拉。这里，老师送给大家一首明日歌祝愿大家都能做时间的主人，学会做事不“拖拉”。明日歌明日复明日，明日何其多。我生待明日，cutu万事成蹉跎。古诗大意：总是明日又明日，明日是何等的多啊！如果天天等待明天，那么只会空度时光，永远一事无成。谢 谢！（2.两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。）（3.好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田

5、。体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。）（4.我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。）教学说明：教学过程中，学生谈到什么地方就一起体会那个地方，体会以学生所体会到的为主，体会表达出来后，让学生带着这样的体会读书，其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会，加深理解，再集体朗读。（五）交流表达，朗读深化，归纳总结。1.交流自己的感受。2.从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心？读所勾画的句子。（边防战士热爱海岛，热爱祖国。）