人教部编版七年级语文下册4 孙权劝学优质课件.ppt

1、新课导入,孙权（吴）,曹操（魏）,刘备（蜀）,4 孙权劝学,了解资治通鉴及与司马光相关的文学常识，熟记重要的文言词语，理解文章大意。（重点） 分析人物对话，把握人物的性格特点；理解文中语气词和称谓语的含义。（难点） 学习孙权和吕蒙的精神品质，提高学习兴趣，树立正确的学习观。（重点）,学习目标,资治通鉴是由北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，它是中国第一部编年体通史，共294卷。它以时间为纲，事件为目，上起战国周威烈王二十三年（公元前403年）写起，下迄五代后周世宗显德六年（公元959年），贯串了1362年间的史事。在这部书里，编者总结出许多经验教训，供统治者借鉴，宋神宗认为此书“鉴于往事，有资

2、于治道”，即以历史的得失作为鉴戒来加强统治，所以命名为资治通鉴。,作品简介,司马光（10191086），字君实，陕州夏县（今属山西）人。北宋政治家、史学家。主编史书资治通鉴，著有司马公文集 稽古录等。,孙权（182252），字仲谋，吴郡富阳（今浙江富阳）人，三国时吴国的创建者。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。,人物背景,吕蒙（178219），字子明，汝南富陂（今安徽阜阳东南）人，东汉末孙权手下的将领。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。倍受孙权、鲁肃的信赖。,鲁肃（172217），字子敬，临淮东城（今安徽定远）人。三国时吴王的得意谋

3、臣，倍受赏识。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。,本文节选自资治通鉴卷六十六（中华书局1956年版）。题目是编者加的。文章所叙故事发生于三国之初。孙权大将周瑜在赤壁之战中大破曹操军队后，不久病死于江陵。鲁肃接替周瑜成为孙权的谋佐，劝孙权将荆州借给刘备共拒曹操，刘备很快取得益州，形成曹、刘、孙三方鼎峙的局面。孙权劝吕蒙注意学习的故事就发生在此时。,背景链接,编年体 中国古代史书体裁名称之一。指以年代为线索编排有关历史事件的体例。编年体是以时间为经，以史事为纬，按年、月、日顺序记述史事，比较容易反映出同一时期各个历

4、史事件之间的联系。以编年体记录历史的方式起源于中国，代表作有春秋左传资治通鉴等。,文体知识,卿（ ） 岂（ ） 邪（ ） 涉猎（ ） 孰（ ） 遂（ ）,字词学习,qn,q,y,sh,sh,su,解词释义,古今异义,孤岂欲卿治经为博士邪,孤,古义：古时王侯的自称； 今义：单独，孤单。,博士,古义：专掌经学传授的学官； 今义：学位的最高一级。,但当涉猎，见往事耳,见,古义：了解； 今义：看见，看到。,即更刮目相待,更,古义：另，另外； 今义：程度副词，更加。,一词多义,卿今当涂掌事 但当涉猎,当,（动词，掌管，担当）,（动词，应当，应该）,与蒙论议，大惊曰 大兄何见事之晚乎,大,（副词，表程度高

5、或范围广，十分）,（形容词，年长）,文言句式,省略句,肃遂拜蒙母，结友而别,“结友”前省略“与蒙”。,倒装句,蒙辞以军中多务,状语后置，正常语序应为“蒙以军中多务辞”。,孤岂欲卿治经为博士邪！,翻译句子,吕蒙以军中事务繁多来推托。,我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！,蒙辞以军中多务。,表示反问语气，可译为“吗”。,但当涉猎，见往事耳。,只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。,表示限止语气，可译为“罢了”。,（以）你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴地的阿蒙了！,卿今者才略，非复吴下阿蒙！,与有抱负的人分开一段时间后，就要另用新的眼光看待，长兄知晓这件事怎么这么晚呢！,士别三日

6、，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！,表示反问语气，可译为“呢”。,本文写的是吕蒙在孙权的劝说下开始学习，其才略很快就有惊人的长进，进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事。,朗读课文，概括课文的故事情节。,故事情节是如何开展的？,通过人物对话展开故事情节。,整体感知,可用文中哪两个词语来概括鲁肃与吕蒙对话的主要内容？,全文共写了哪两个片段？,孙权劝学，吕蒙“乃始就学”,鲁肃“与蒙议论”，“结友而别”,吴下阿蒙,刮目相看,朗读课文，理解大意。说说孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的。,孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说尤为重要。孙权劝说吕蒙，首先向吕蒙指出学习的必要性，“卿今当涂掌事，不可不学”。

7、,课文讲解,当吕蒙“以军中多务”相推托时，孙权指出学习的目的和方法“但当涉猎，见往事耳”，而且现身说法，以“卿言多务，孰若孤？”回应了吕蒙的推托，并用“孤常读书，大有所益”来强调学习的作用。最终，吕蒙无可推托，“乃始就学”。,课文是怎样表现吕蒙学识进步的？,课文主要是通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”，侧面表现吕蒙学识进步的。鲁肃与吕蒙议论，惊叹吕蒙今昔的变化“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己确实学识进步很快、很大。鲁肃为之折服，与其“结友”。,读书、学习是非常重要的； 读书可以增长人的才干，读书可以改变人生； 读书可以陶冶人的情操，可以提高人的品位； 读书不只是学生要

8、做的事，参加工作的人同样要读书； 人要养成终生学习的习惯，活到老，学到老。,吕蒙由不学到学有所成的经历给了我们怎样的启发？,深入探究,1.鲁肃为什么主动与吕蒙“结友”？,鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃被吕蒙的才略折服而愿与之深交，这表明鲁肃敬才、爱才。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。,2.孙权劝吕蒙，使之“就学”，“劝”的本领可谓高矣。试分析他劝说技巧的高明之处。,他面对以“军中多务”为借口推托学习的吕蒙，晓之以大义，讲明要读书的道理，可谓以理服人，语重心长。“孤常读书，自以为大有所益”，从自己的切身体会来谈学习的好处，现身说法，以理服人

9、。,他以“孤岂欲卿治经为博士邪”来反问吕蒙，有责备、恼怒之意，随后又说“但当涉猎，见往事耳”，言辞恳切，以情动人。,孙权劝学,孙权劝学,当涂掌事 不可不学（原因）,学必有得,鲁肃叹学,非复吴下阿蒙,印证变化,但当涉猎 见往事耳（学法）,孤常读书 大有所益（好处）,吕蒙就学：蒙乃始就学,结友而别,板书设计,本文写的是吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进，进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事，说明了人只要学习就会有长进，突出了读书学习的重要性和作用，勉励人们努力学习。,课堂小结,1.详略得当，剪裁合理。 全文写了“孙权劝学”和鲁肃“与蒙论议”两个片段。写孙权劝学，着重以孙权的劝

10、说之言来表现他的善劝，而略写吕蒙的答语和反应；写鲁肃“与蒙论议”，着重写二人一唱一和互相打趣的对话，略写二人“论议”的内容，并仅以“肃遂拜蒙母，结友而别”作结。此外，人物的语言非常简洁，极富表现力，毫无冗繁之处。,写作特色,2.正面记言，侧面烘托。 本文的对话言简义丰，寥寥数语就使人感受到三个人物说话时各自的口吻、神态和心理。文章除正面描写人物对话表现人物性格外，还通过鲁肃的惊叹衬托出吕蒙今非昔比的才略。而话中的“吴下阿蒙”又将吕蒙的过去与现在进行了一个纵向的对比，得出了“变”的结论。,读书好，好读书，读好书。 冰心 读书使人心明眼亮。 伏尔泰 书籍是全世界的营养品。 莎士比亚 无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。 达芬奇,同学们知道哪些关于读书的名人名言？说出来大家分享一下。,拓展延伸,试将这篇课文改编成课本剧，同学们可以进行分组，自由发挥。 如果你的同学不爱读书，你能不能学习孙权的劝导方法劝导他重视学习呢？写一篇300字左右的小作文。,课后作业,