必修下《六国论》苏洵课件.pptx

1、“一篇议论，由战国策纵人之说来，却能与战国策相伯仲，当与子由六国论并看。”教学目标 1.了解苏洵及“论”的文体特点，积累、梳理并归纳本课文言知识。2.了解六国灭亡的原因、作者借古讽喻的目的。3.学习本文运用的举例论证、对比论证等论证方法，了解本文论证严密和借古讽今的写作特点。4.探究本文的现实意义，加深对历史事件的思考深度，提高审美情趣和文化品位。六国论选自嘉祐祐集权书题目解说“论”是一种文体，以论证为主，其特点是善于说理。“六国论”就是“论六国灭亡的根本原因”的意思。“论”主要分为两种：一种是政论，用于发表对当时政治的见解和主张；一种是史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时的统治者提供治国

2、之鉴。本文即史论。研读文本六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。武器锋利连词，表顺承亏损原因有人相继灭亡全都，一概因为 因为，由于保全研读文本第一段哪句话概括了六国破灭的原因？是从哪两个方面加以论述的？六国破灭弊在赂秦 赂秦而力亏，破灭之道也。不赂者以赂者丧，盖失强援。中心论点分论点一分论点二研读文本秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。

3、子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。用、凭借就小城镇比较连词，表因果关系它的实际数目。“其”代秦之所得担心 本来他们的祖辈和父辈才来小草“曝”赂秦而力亏，破灭之道也。与其子苏轼、苏辙均以文学著称于世，世称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。提出假设，总结六国情况最突出的特点就是语言犀利，言必中时之过，对北宋社会的阴暗面进行毫不留情的揭露和鞭挞；五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。第二层：讽谏北宋王朝。第二部分（2、3）：分开论述两个分论点。但在剖析问题严重性的过程中又会巧妙地折转笔锋，淡化笔势，改变文章节奏，缓和文章语气，使人得以接受他的犀利与委婉，多体现于针砭时弊的文

4、章中。第三部分（4、5）：作出结论，借古讽今。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。名词作动词，坚持到最后学习本文运用的举例论证、对比论证等论证方法，了解本文论证严密和借古讽今的写作特点。但有时又能铺陈排比，尤善作形象生动的妙喻。齐、燕、赵灭亡的原因是什么？本文提出并论证了六国灭亡“弊在赂秦”的精辟论点，以此作为立论的依据，借古讽今，批评北宋对契丹、西夏的袭扰采取以赂求和、苟且偷安的退让政策。第四段主要内容，结构作用夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。或曰：六国互丧

5、，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。研读文本今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。连词，表转折关系，可是。这样以后既然这样，那么“餍”，满足献，送弥、愈：更加。确定，断定本来应当，应该用灭亡侍奉得当，适宜研读文本赂秦力亏比较因割地贿赂造成的双方的土地变化（对比）诸侯赂秦情形（祖先和子孙对比）结果（“有限”与“无餍”对比）割地赂秦的危害（引用、比喻）作者是怎样论证“赂秦而力亏”的？研读文本齐人未尝赂秦

6、，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。灭亡亲附、亲近随着、跟随已经幸免名词作动词，坚持正义这效果，结果才招致把作为两次动词使动用法，使退却。研读文本洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。等到因为成为名词作动词，坚持到最后智慧和力量实在况且消灭几乎假如亲附，依附还天数，

7、命运 假如或许轻易衡量，判断研读文本齐、燕、赵灭亡的原因是什么？研读文本本段最后一句话在全文中有什么作用？提出假设，总结六国情况使论证更加深入全面，中心论点更加鲜明有力，从反面将论证推进一层，同时为下文进一步假设作铺垫。明代何仲默说过：“老泉论六国赂秦，其实借论宋赂契丹之事，而卒以此亡，可谓深谋先见之识矣。盖失强援，不能独完”。提出假设，总结六国情况名词作动词，坚持到最后故不战而强弱胜负已判矣。割地赂秦的危害（引用、比喻）“一篇议论，由战国策纵人之说来，却能与战国策相伯仲，当与子由六国论并看。杜牧认为是由于刘国志军未能“各爱其人”，苏洵则认为弊在赂秦。齐、燕、赵灭亡的原因是什么？苏洵擅长于散文

8、，议论明畅，笔势雄健，著有嘉祐集二十卷，及谥法三卷，均与宋史本传并传于世。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。第三部分（4、5）：作出结论，借古讽今。赂秦而力亏，破灭之道也。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。北宋是我国历史上一个积弱的王朝，经常受到辽、西夏的威胁与袭扰，北宋朝廷不敢正面抵抗，而采取妥协退让、屈辱求和的政策，逐年向契丹和西夏缴纳绢匹银两，换取暂时的安宁喘息。五国既丧，齐亦不免矣。一种是史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时的统治者提供治国之鉴。结果（“有限”与“无餍”对比）第一部分（1）：提出中心论点和分论点。赵尝五战于秦，二败而

9、三胜。了解六国灭亡的原因、作者借古讽喻的目的。研读文本呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！用 封赏侍奉 名词为动词，礼遇 合力形势为所，表被动连词，表转折关系胁迫，挟持名作状，一天天/一月月治理为所，表被动能够研读文本第四段主要内容，结构作用研读文本夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。句首发语词势力，力量 表转折，却如果凭借追随旧例这表转折，却 研读文本第五段主要内容理清结构第一部分（1

10、）：提出中心论点和分论点。第二部分（2、3）：分开论述两个分论点。第一层：论述“赂秦而力亏，破灭之道也”。第二层：论述“不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完”。第三部分（4、5）：作出结论，借古讽今。第一层：总结历史教训。第二层：讽谏北宋王朝。作者介绍苏洵（1009 1066），字明允，一说自号老泉，眉州眉山（今属四川）人，北宋散文家。与其子苏轼、苏辙均以文学著称于世，世称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。苏洵擅长于散文，议论明畅，笔势雄健，著有嘉祐祐集二十卷，及谥法三卷，均与宋史本传并传于世。作者介绍他的文章语言古朴简劲、凝练隽永；但有时又能铺陈排比，尤善作形象生动的妙喻。最突出的特点就是语言

11、犀利，言必中时之过，对北宋社会的阴暗面进行毫不留情的揭露和鞭挞；但在剖析问题严重性的过程中又会巧妙地折转笔锋，淡化笔势，改变文章节奏，缓和文章语气，使人得以接受他的犀利与委婉，多体现于针砭时弊的文章中。主要作品有嘉祐集。思考探究战国时的六国，拥“五倍之地，十倍之众”，却亡于秦。杜牧认为是由于刘国志军未能“各爱其人”，苏洵则认为弊在赂秦。为什么？写作背景北宋是我国历史上一个积弱的王朝，经常受到辽、西夏的威胁与袭扰，北宋朝廷不敢正面抵抗，而采取妥协退让、屈辱求和的政策，逐年向契丹和西夏缴纳绢匹银两，换取暂时的安宁喘息。以贿求和，对内加重了人民负担，损伤了自己的力量；对外则不断刺激敌人的胃口，使得他

12、们贪得无厌。这同六国的“赂秦”而亡，本质上是一样的。苏洵希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙，举贤任能，团结一致，抵御外侮，以维护和巩固国家的安全，于是写下了这篇六国论。明代何仲默说过：“老泉论六国赂秦，其实借论宋赂契丹之事，而卒以此亡，可谓深谋先见之识矣。”齐、燕、赵灭亡的原因是什么？齐、燕、赵灭亡的原因是什么？苏洵擅长于散文，议论明畅，笔势雄健，著有嘉祐集二十卷，及谥法三卷，均与宋史本传并传于世。第三部分（4、5）：作出结论，借古讽今。作者是怎样论证“赂秦而力亏”的？他的文章语言古朴简劲、凝练隽永；杜牧认为是由于刘国志军未能“各爱其人”，苏洵则认为弊在赂秦。为国者无使为积威之所劫哉！夫六国与秦

13、皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。赵尝五战于秦，二败而三胜。学习本文运用的举例论证、对比论证等论证方法，了解本文论证严密和借古讽今的写作特点。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。一种是史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时的统治者提供治国之鉴。本段最后一句话在全文中有什么作用？结果（“有限”与“无餍”对比）故不战而强弱胜负已判矣。盖失强援，不能独完”。第三部分（4、5）：作出结论，借古讽今。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。第一层：论述“赂秦而力亏，破灭之道也”。为国者无使为积威之所劫哉！主题归纳本文提出并论证了六国灭亡“弊在赂秦”的精辟论点，以此作为立论的依据，借古讽今，批评北宋对契丹、西夏的袭扰采取以赂求和、苟且偷安的退让政策。告诫北宋统治者要吸取六国灭亡的教训，不能一味贿赂以求苟安，而要奋起御侮，积极谋求“不赂而胜之”之道，以免重蹈覆辙。