（人教版）九年级语文下册15 无言之美优质课件.ppt

1、新课导入,冰泉冷涩弦凝绝， 凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生， 此时无声胜有声。,15 无言之美,了解“无言之美”的内涵，明确作者的行文思路。（重点） 学习举例论证的方法以及分析问题、归纳观点的思路。（难点） 学会欣赏艺术作品，懂得感受作品的“无言之美”，培养良好的审美素养。（重点）,学习目标,作者名片,朱光潜（18971986），安徽桐城人。现当代著名美学家、翻译家。他的谈文学谈美等，深入浅出，内容详尽，文笔流畅，对提高青年的写作能力与艺术鉴赏能力颇有启迪。 代表作品有文艺心理学西方美学史谈美等。,字词学习,yn,lio,mio,p,pn,hn,yn,qn,qn,zh,y,xio,x,nin

2、,【意蕴】内在的意义，含义。 【笼统】缺乏具体分析，不明确；含混。 【铢两悉称】形容两方面轻重相当或优劣相等。 【心旷神怡】心情舒畅，精神愉快。 【目不忍睹】形容景象十分凄惨，使人不忍心看。 【惟妙惟肖】形容描写或模仿得非常好，非常逼真。,词语解释,快速朗读课文，理清本文的论证思路，说说作者是从哪几个方面来论证“无言之美”的。,整体感知,文学,音乐,雕塑,课文讲解,作者开篇通过引用孔子的话引出“无言”，为什么说“无言”是美的？,言,意,可以表达,意不能完全由言表达,固定的 有迹象的 散碎的 有限的,瞬息万变 缥缈无踪 混整的 无限的,对比,作者接下来以文学为例，他是如何论证以言达意的？,文学中

3、的以言达意,意象和语言要尽善尽美,美术作品不能说谎,我们所说的话，就恰是我们所想说的话； 我们所想说的话，我们都吐肚子说出来了，毫无余蕴。,完全的传情达意,怎样理解“文字语言固然不能完全传达情绪意旨，假使能够，也并非文学所应希求的”这句话？,文学作品中，作者在表情达意时，并不以尽量表现为难能可贵。文学作品在很多时候追求含蓄，追求“不着一字，尽得风流”“辞约而意丰”。,因而留下一部分空白，可以表现出无穷的意境，使读者在审美活动中充分发挥想象力，在艺术再创造中获得丰富的审美体验。,第8段运用了何种论证方法？有什么作用？,以相片和图画为例，说明相片是“和自然逼真”，图画则与实物不完全一致，人们都认为

4、图画美。这就说明美术作品不逼真表现，效果更好，化抽象为具体，便于读者理解和接受。,作者是怎么从文学、音乐、雕塑三个方面来具体论证“无言之美”的？,文学,逝者如斯夫，不舍昼夜 微雨从东来，好风与之俱 曲终人不见，江上数峰青 ,言不必尽意,音乐,琵琶行,希腊花瓶歌,雕塑,金刚怒目，不如菩萨低眉,拉奥孔,无声胜有声,含蓄不露,第9段选用大量的诗词，有什么共同点？其妙处是什么？,共同点：选取的作品都有“无言之美”，都做到了言不尽意，也不必尽意。,妙处：举古诗词中言不尽意的例子，一方面说明诗句说出来的情感虽然简单，但含蓄深远；另一方面引用诗词，丰富了文章的内容，增添了作品的艺术底蕴，显示出了作者深厚的文

5、化积累。,最后一段中作者不主张“吐肚子”，与前文的表述是否矛盾？,不矛盾。前面的“吐肚子”指艺术作品不说谎，讲究真实性，“和自然逼真”，把自己的真实想法都表现出来。这里的不“吐肚子”强调的是艺术作品表达要含蓄，不要把一切都表现出来，要懂得“留一大部分让欣赏者自己去领会”。侧重点不同，故不矛盾。,深入研究,请用自己的话说说“无言”到底指什么，它又美在何处。,“无言”不仅仅指无法用言语形容，更指在能够表达客观对象的美时，并不把肚子里的一切都说出来，而是含蓄不露，留一大部分让欣赏者自己去领会。,“无言”美在它含蓄不露，给欣赏者留下想象、回味的空间，使其产生真切、深刻的美感体验，收到“言已尽而意无穷”

6、“无声胜有声”的效果。,作者在文末说：“说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。”你认同这一观点吗？说说你的看法。,我认同。诚如作者所言，一切美术作品，“尽量表现，非唯不能，而且不必”。“无言”“少言”的美术作品，含蓄蕴藉，以有限的语言表现无限的美，能给读者留下丰富的想象余地，令人回味无穷。,我不认同。“无言”只是用尽可能精练的语言表达尽可能丰富的内容，并非含蓄到绝对的“无言”。例如，文学作品中朦胧诗本具有独特的美，但“朦胧”到让人像读天书一样去乱猜，就不再美妙了；,再如，音乐中“无声胜有声”必须建立在“有声”的基础上，无声的寂静并非就是最美的境界。所以，含蓄是艺术的最高境

7、界，但并非说出来的越少越好。,无言之美,引出问题：言和意的关系,分析问题,解决问题：懂得“无言之美”,文学：言不必尽意,雕塑：含蓄不露,不“吐肚子” 感受无言之美,板书设计,音乐：无声胜有声,课堂小结,作者以文学、音乐、雕塑等各类艺术作品为例，分析了言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的“无言之美”，得出“说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切”的结论，启迪读者欣赏艺术作品时，不仅要注意有形象的部分，还要关注空白部分，感受作品的“无言之美”。,写作特色,1.论据丰富，典型有力。 本文作者“信手拈来”的文学、音乐、雕刻等方面的“实例”，涉及不同门类，有中有外，不仅数量

8、丰富，内容翔实，并且无一不指向“无言之美”这一中心。,例如第9段连续列举“逝者如斯夫，不舍昼夜”“有风自南，翼彼新苗”“微雨从东来，好风与之俱”等例子，对其进行“演义”和“玩味”，从而说明“尽量表现”不如“含蓄”更有味更真切更动人，颇有说服力。,2.思路清晰，结构完整。 文章开头首先用孔子与他的学生子贡对话的事例引出对“言”与“意”的特点及其关系的分析理解。接着文章举例阐述文学作品追求言不尽意，音乐讲究无声胜有声，雕塑注重含蓄不露。最后，得出结论：美在于“言有尽而意无穷”。这样的结构使文章论证思路清晰。,拓展延伸,留白 顾名思义，就是在作品中留下相应的空白，是中国画的一种布局与智慧。后来又渗透到文学、音乐、书法上。“留白”即所谓的“计白当黑”“以无为有”。“留白”是“无”的表现，给予观赏者以遐想和发挥的空间。哲理中“道以无为大，大而无所容”，说的也是这个意思。,课后作业,欣赏艺术作品时，不仅要注意有形有象的部分，还要关注其中的“空白”，懂得感受作品的“无言之美”。请你选择本书中的一篇课文，进行欣赏。,