人教部编版七年级语文下册10 老王优质课件.ppt

1、在我们身边有着很多生活艰难但心灵美好的人，他们平凡、普通，不引人注意也不被人注意，你是怎样对待他们的呢？,10 老 王,整体把握课文内容，结合时代背景，理解老王身上闪耀的人性之美。（重点） 学习本文按特定顺序、线索将细节串联起来的写法，学会发现关键语句，感受文章的意蕴。（难点） 感悟作者对普通人的关爱和人道主义精神，学会同情、关爱弱势群体。（重点）,杨绛（19112016），原名杨季康，江苏无锡人，作家、翻译家。,著有剧本称心如意弄假成真，小说洗澡，散文集将饮茶干校六记，译作小癞子堂吉诃德吉尔布拉斯等。,伛着（ ） 惶恐（ ） 荒僻（ ） 侮辱（ ） 取缔（ ） 骷髅（ ） 滞笨（ ） 愧怍（

2、 ） 镶嵌（ ） 田螺眼（ ） 蹬（ ） 肿胀（ ） 塌败（ ） 门框（ ） 压根儿（ ） 攥着（ ） 翳（ ）,y,hun,p,w,d,k lu,zh,zu,qin,lu,dn,zhn,t,kun,y,zun,y,【塌败】塌陷破败。 【翳】眼角膜病变后留下的疤痕。 【惶恐】惊慌害怕。 【荒僻】荒凉偏僻。 【滞笨】呆滞笨拙。 【愧怍】惭愧。,词语解释,自主讨论： （1）从介绍老王、片段回忆、重点回忆三方面，梳理全文结构。 （2）依据文章结构，大致梳理作者的感情线索。,第一部分（14）：多角度展现老王孤苦、微寒的生活状态，表达了作者对老王的同情。 第二部分（57）：回忆与老王交往的三个片段，表达

3、了对老王的尊重、感激和同情。 第三部分（822）：详写老王临终前一天赠送香油和鸡蛋给“我”的事，既表现了老王对“我”家的深厚情意，又抒发了作者的感念和愧疚之情。,走近人物,老王是个怎样的人？,（14）说明老王是个很_的人； （522）说明老王是个很_的人。,苦,善良,老王的苦表现在哪些方面？,苦,谋生困难靠一辆破旧三轮维持生活,孤苦伶仃打了一辈子光棍,生理缺陷一只眼瞎，另一只也不好,居住环境荒僻、破落、塌败,老王之“苦”,说说开篇第1段在文中的作用。,在内容上，交代老王的职业，表明“我”与老王的身份差异，表明“我”与老王关系融洽；在结构上，开篇点题，引出下文对老王身世的介绍。,第3段最后一句中

4、的两个“也许”和“更深”有何含义？,两个“也许”是不确定的意思，表明是作者的猜测，从中可以看出老王的身世无人知晓，他从不被人重视。“而后者该是更深的不幸”，从侧面再现了老王生活的艰辛，有病没钱治，只能承受眼瞎的痛苦。“我”在这样的条件下仍坐他的车，则是对他的关照，体现了“我”的善良。,读课文第522自然段，说说作者记叙了与老王交往中的哪几件事。老王品质如何。,送冰块，车费减半,送钱先生看病，不要钱,临死前送来香油、鸡蛋,老实厚道,善良仁义,知恩图报,老王之“善”,善,第5段中“他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点”一句表明了老王是一个怎样的人？“大概”一词能否删去？为什么？,这

5、一句是对前面的“老王是其中最老实的”的补充说明，表明老王从来没有想过要占“我们”的便宜或是欺负“我们”，可见老王是一个忠厚老实的人。,“大概”一词不能删去。因为“大概”表示一种猜测，它并非是老王的想法，而是“我”根据自己的观察做出的一种猜测。,文章中最能打动你的是哪个片段？在这个片段中打动你的又是哪些细节？,例如：老王临死前还要送鸡蛋、香油。,知恩图报，心地善良。,第8段“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”一句中的“镶嵌”能否改为“站立”？为什么？,不能。“镶嵌”一词运用夸张的修辞手法，形象地表现了老王消瘦体弱、身体僵直的状态，暗示他命不久矣。而用“站立”并不能形象地表

6、现出老王的身体状况。,老王身体虚弱正需要营养补充，但他自己不吃鸡蛋，却送给“我”一家，这是为什么？这一举动体现出老王的什么性格特点？,老王受过“我”一家的帮助，总觉得欠了人情，于是拖着病体硬撑着拿了鸡蛋、香油上门感谢，体现出老王淳厚善良、知恩图报的性格特点。,作者,作者（包括作者的家人）对老王的友好表现在哪里？体现出作者怎样的品质？,照顾老王生意，坐他车； 女儿送鱼肝油，治好老王夜盲症； 关心老王的生活； 老王再客气，也付给他应得的报酬； 老王送来香油、鸡蛋，不让他白送。,善,文末写道“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。其实，“我”一家当时受到了冲击，处境并不好，为什么“我”还觉得自己是“

7、幸运的人”？面对老王，“我”为什么还感到“愧怍”？,虽然“我”一家当时受到冲击，处境不好，但比之身体残疾、生活贫困的老王，自感还是幸运的。这体现了“我”对不幸者、卑微者充满爱心的人道主义精神。 “我”感到自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。,比较下边每组的两个句子，联系上下文，说说每组的第一句在表达上的好处。,他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。 他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相等。,简练、风趣,品味语言,我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。,夸张，强调老王形态,我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃

8、？” 我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”,含蓄，心中有悲酸、感动,为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护？,在作者看来，人是生而平等的，幸运者要有关爱不幸者的精神，而不能歧视不幸者。,这是人道主义精神的表现。这种精神要求社会能关心个人、同情个人、尊重个人对社会做出的贡献。,老 王,呼吁关爱不幸者,老王,苦,谋生艰难 生理缺陷 居住条件差,善,送冰块，要求减半车费 送病人，不想要钱 送香油和鸡蛋,“我”家,善,女儿送鱼肝油 照顾他生意,愧,平时关爱不够 死后感到愧疚,作者通过回忆老王窘迫的生活状况以及与老王交往的生活片段，展现了特殊时代背景下，老王与作者一家珍贵的友情，

9、凸显了孤苦、微寒的老王纯朴、仁义、善良的品行，表达了作者对人性之美的讴歌、对“不幸者”的关怀、对自身的反省以及对命运的慨叹。,1.语言朴实，情真意切。,课文运用了大量饱含感情的笔墨来刻画老王的语言、动作、神情，描写细腻而真实，感情真挚。如“我送钱先生看病，不要钱”“你还有钱吗”“我不吃”“我不是要钱”，简短的话语却凝聚着老王的真诚与善良。作者是在不经意的叙述中让人物形象显得越来越清晰。,2.叙事材料组织有序，线索明晰。,文章是以作者与老王的交往为线索来行文叙事的。文章先写作者常坐老王的三轮，一路说着闲话；接着写老王的身世；再写老王有眼疾，女儿送他鱼肝油，可见作者一家人对老王都很照顾。正因为作者

10、一家对老王的照顾，老,王对作者一家也相当好，在服务费上双方总是非常客气；载客三轮被取缔后，作者关心老王是否能维持生活；正因为作者一家对老王的关心，老王在离世前带病给作者送来了香油和鸡蛋。全文以作者与老王的交往为线索，将几个具体事例有序地串联起来，使文章成为一个有机的整体。,3.人物形象真实感人，刻画描写细致入微。,文章细致入微地刻画了老王这一形象。如文中叙述老王给“我”家送香油和鸡蛋时对老王的外貌描写“他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎”；,又如对老王的动作描写“直着脚往里走”“滞笨地转过身子”“直着脚一级一级下楼去”。从这些描写中我们仿佛看到了一个垂死的病人憔悴的面容、枯瘦的身躯和僵直的动作，这些描写也突出了老王病情的严重。,请依据你对老王临终赠送香油和鸡蛋的理解，揣摩作者听到老王死讯后的心理，以第一人称口吻，写一段作者听到老王死讯后回家沉思的内心独白。,