（人教版）九年级语文下册14 山水画的意境优质课件.ppt

1、,14 山水画的意境,熟读课文，把握文章的核心概念“意境”，了解概念间的关系，理解作者的观点。（重点） 学习文章通过引用论证、举例论证逐层阐述观点的方法。（难点） 感受山水画的意境，学习鉴赏文学作品和山水画作，提高审美能力。（重点）,学习目标,李可染（19071989），江苏徐州人。画家，以山水画成就最高，擅长画牛。,代表画作有漓江胜境图万山红遍井冈山，画集李可染中国画集李可染画牛等。,作者名片,本文选自李可染论文集（人民美术出版社1990年版）。略有改动。中国山水画中的“意境”之说，可溯及六朝宗炳的“畅神”之说与山水诗的兴起，后达宋人“诗画一律”之论。于是，中国山水画中的“意境”与古典诗词便

2、有了难分难解的关系。但新文化运动兴起，文言文及古体诗受到了白话文与新诗的冲击，在青年学生群体中，此风尤烈。而李可染，1920年在徐州拜画家,背景链接,钱食芝为师，据称习王石谷一派山水；1923年入上海美术专门学校普通师范科，曾听过康有为的演讲；1929年考入杭州西湖国立艺术院研究部学习西画。这种经历使李可染认识了中国新山水画中的“意境”。在20世纪50年代，李可染漫游山川，一路写生，其山水画面目一变而“新”，形成特有的山水画语言范式。他提出“可贵者胆，所要者魂”，而所谓“魂”者，便是他在本文中所言的“意境”。,字词学习,灵魂（ ） 惆怅（ ） 气概（ ） 真挚（ ） 暮霭（ ） 渲染（ ） 赋

3、予（ ） 颐和园（ ） 惨淡（ ）,hn,chu chn,i,zh,i,xun,y,cn,y,词语连一连,惆怅,真挚,身临其境,富丽堂皇,金碧辉煌,形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。,亲身到了那个境地。,形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽、气势盛大。,真诚恳切（多指感情）。,伤感，失意。,课文讲解,读课文，思考问题。,意境是什么？,意境就是景与情的结合；写景就是写情。,意境对于山水画有什么重要的意义？,使观赏者见景生情,使画面产生情趣，打动人心,作者举李白的送孟浩然之广陵的例子意在说明什么？这样写有什么妙处？,表明该诗写景中融入了深厚的友情，证明了古诗中有很好的意境，有时虽不写人，但是通过写景却能表

4、现人的思想感情。,通俗易懂，便于读者了解和把握。,第4段运用何种论证方法，有什么作用？,说明诗歌景与情的关系，从而论证意境是诗画的灵魂的观点，增强说服力。,举例论证,说明第5段在文中的作用。,对上文的总结 引起下文 表明观点 承上启下,怎样才能获得意境？,意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察。,以齐白石画虾为例说明了什么？,只有身临其境，在对客观事物的长期观察中，在不断表现的过程中，才会逐渐深入认识事物，才能把握对象的精神实质，赋予对象以生命。,“对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画”一句阐述了作者怎样

5、的观点？,运用双重否定，表达肯定的意思。突出强调对客观事物的熟悉，才是画好画的条件，语气肯定，不容置疑。,作者认为怎样做才能深刻认识对象呢？,要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入。,作者引用四川人的话意在说明什么道理？,每一处风景都有其各自不同的特色，如同人的性格差异一样。,第8段最后一句话能否删除？为什么？,因为这一句从反面进行论证，说明强烈、真挚、朴素的感情对于画家创造意境的重要性。是对上文的补充，使论证更全面。,不能,是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来，请结合最后两段做简要说明。,作者认为除了意境之外，还需要有意匠，意匠即表现方法，表现手段的设计，简单地说

6、，就是加工手段，有了意境，没有意匠，意境也就落了空。,深入探究,文章论述的中心是意境，而结尾又说明意匠，这样写合适吗？谈谈你的理由。,这样写合适。因为意境和意匠是山水画的两个关键点。诗人、画家要想把自己的感受传达给别人，定要苦心经营意匠，有了意匠，意境也会具有独创性。因而结尾说明意匠，这是获得山水画意境的关键，所以这样写合适。,这样写合适。因为本文是节选的文章，阐述的是欣赏山水画的方法，而意境、意匠是其中的两个重要鉴赏点。本文节选的重点强调的是山水画的意境，结尾强调意匠，并转入另一个话题。就本篇来说，结尾说明意匠是对意境欣赏的一个补充，使论述更全面，因而是合适的。,这样写不合适。因为意境是景与

7、情的结合，意匠是加工手段，是内容和表现手法的关系。文章的标题是山水画的意境，重点说明的是意境，而不是意匠，所以这样写不够妥当。,山水画的意境,提出论点：意境是山水画的灵魂,分析问题,阐释什么是意境,获得意境的途径,举例论证,对比论证,结构梳理,表达意境的方法是意匠,得出结论：意境和意匠是山水画 的两个关键,这篇文章论述了意境是山水画的灵魂的观点，并且论述了获得意境的途径是深刻认识对象，有强烈真挚的感情。,课堂小结,写作特色,引用大量诗词，使文章更具有说服力。为了使语言更有说服力、权威性，增强文采，文章中引用了大量诗词，使论据确凿充分，富有启发性，而且语言精练，含蓄典雅。如：文章为了论述什么是意

8、境、山水画里包含着意境，就引用了李太白的送孟浩然之广陵的诗句加以阐述。,引用这些诗词，可以增加文章的文化内涵和底蕴，增添文章的文采和美感，使文章更富有韵律感，更具有说服力，也使文章生动易懂。,思路清晰，结构严谨。文章探讨山水画的意境，层层阐述，思路清晰。文章一开始首先提出中心论点：意境是山水画的灵魂。接着阐释了意境的含义，引用李太白的送孟浩然之广陵诗，阐释了古诗中往往有很好的意境；又以十六字令三首为例阐释了毛,主席的诗句意境很深。然后以设问句提出怎样才能获得意境，通过举例论证、正反对比论证，说明了意境产生的条件。最后阐述画画既要有意境，还要有意匠，意境和意匠是山水画的两个关键。这样，文章结构完整，思路清晰。,墨竹图题诗 清郑燮 衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。,拓展延伸,【赏析】这是一首题画诗，也是一首咏物诗。作者由风吹竹摇之声而联想到百姓生活疾苦，寄予了作者对老百姓命运深切的关注和同情。,运用课文中有关意境的论述，选择一首自己喜欢的古诗词进行赏析。,课后作业,