我若为王聂绀弩àú课件.ppt

1、我若为王我若为王 聂绀弩聂绀弩(g gn n)王王昆仑奴杂文的特点：形象说理、敏锐锋利、短小精悍、杂而有文杂文写作要求：从大处着眼、小处落笔 从实入手，以实论虚 创造典型1、作者对王的态度怎么样？（从文中第一自然段去找到答案）句子：我想，自己如果做了王，这世界将是一个什么光景呢？这自然是一种完全可笑的幻想，我根本不想做王，也根本看不起王，王是什么东西呢？难道我脑中还有如此封建的残物吗？2、这些句子表达了作者对王的什么态度？对王的否定和蔑视。总结：作者，在开头部分说，“我根本不想做王，也根本看不起王”，但是想想，作者为什么还有“我若为王”？3、从文中找出“我若为王”的段落，一共有几个段落？明确：

2、四个4、这四个段落从修辞上来说，构成了什么句段？明确：排比段5、分别写出了什么内容？明确：我若为王，我的妻子是王后，尽管无德行，人们像天上的星星一样捧来捧去。我若为王，我的儿子是王子，尽管是白痴，人们像捧着天上的星星一样捧来捧去。我若为王，我的女儿是公主，尽管是丑陋的，人们像捧着天上的星星一样捧来捧去。我若为王,我的亲眷都是黄亲国戚,无论怎样顽劣,也会被人民像天上的星星一样捧来捧去。我若为王，我的姓名就会改作“万岁”，我的每一句话都成为圣旨。我的意欲、我的贪念、乃至每一个幻想，都可竭尽全体臣民的力量去实现，即使是无法实现的。6、这样写的作用？四个排比段，并列叙写，尽管王后是无德行的，尽管王子是

3、白痴，尽管公主是丑陋的，尽管王亲国戚是顽劣的，但奴才们仍旧会“像捧着星星一样捧来捧去”。他们实际上是在捧权势。也表达了作者对奴性的厌恶和鄙弃。7、第五自然段作者用了哪几个句式相同的句子？明确：五个 我将没有我将没有任何过失，因为没有人敢说它是过失；我将没有我将没有任何罪行，因为没有人敢说他罪行。我将看见我将看见所有的人们在我面前低头，鞠躬，匍匐，连同我的尊长，我的师友，和从前曾在我面前昂首阔步、耀武扬威的人们。我将看不见我将看不见每一个人的脸，所看见的只是他们头顶或帽盔；或者所能看 见的脸都是谄媚的，乞求的，快乐的时候不敢笑，不快乐的时候不敢不笑，悲戚的时候不敢哭，不悲戚的时候不敢不哭的脸。我

4、将听不见我将听不见人们的真正的声音，所能听见的都是低微的，柔婉的，畏葸和娇痴的，唱小旦的声音：“万岁，万岁，万万岁！”8、从这里我们可以看见在王的光环的照耀下，受到了什么优厚的待遇？（分析上面五个句式）受到奴才的“拥戴”写出了王的专断、跋扈对比写出了王的单调、寂寞和孤独再现了奴才们在主子面前卑躬屈膝，唯唯诺诺的丑态。9、作者通过这”五个排比段“作者明白了什么？明确：我生活在奴才们中间，我不过是奴才的首领。10、从而表达了作者什么样的思想感情？明确：表达了作者对奴才的阿谀奉承的厌恶。11、既然作者不想为王，那么作者的最终愿望是什么？从文中找答案我将变成一个暴君，或者反而是明君：我将把我的臣民一齐

5、杀死，连同尊长和师长，不准一个奴种留在人间。做民主之王。12、思考：在最后一个部分中，哪些地方表现了作者对奴性的厌恶，哪些地方表现了对民主的呼唤？明确：表现对奴性厌恶的句子：憎恶一切奴才或奴才相，连同敬畏的尊长和师友们。我以为世界之所以还大有待于改进者，全因为有这些奴才的缘故。生活在奴才们中间，做奴才们的首领，我将引为平身最大的耻辱，最大的悲哀。我将变成一个暴君，或者反而是明君：我将把我的臣民一齐杀死，连同尊长和师长，不准一个奴种留在人间。做民主之王。对民主的呼唤的句子：我若为王，将终于不能为王，却也真的成为古今中外最大的王了。（这个王其实是民主之王）13、大家找找看，文中出现几次“万岁、万岁

6、、万万岁”的句子？明确：两处14、分析这两次呼唤分别包含的思想感情。第一次：是奴才的声音，是畏葸的、娇痴的。第二次：是全世界的声音，是平等的、自由的。15、回答刚开始上课时的那个留个大家的问题？明确：作者根据人们对王的一般的认识逆向思维，得出了创造性的结论：王，实际上是“奴才的首领”，作者其实无心并无意做王，也根本看不起王，只不过是想借题发挥罢了。然后叙写我若为王，最后表明了作者对奴性的憎恶的感情，呼唤民主和民权。本文写作特点1、想象手法的运用 想象手法的运用是以看到影片的名字我若为王起笔的，具体而形象，具有极强可感性。中间部分想象了我若为王后，我的妻子、儿女、亲戚所受到的待遇，窥探到了种种奴性。2、语言活泼而实在 尤其表现在关联词的使用上，使语言更严谨、表达更透彻。例如：我并不认为我的儿子会一无所知、一无所能的白痴，但纵然是一无所知、一无所能的白痴我的意欲、我的贪念，乃至每一个幻想，都可尽全体臣民的力量去实现，即使是无法实现的。3、排比手法的运用，使表达增加了力度，使表意更深刻。全文五个排比段，展现了作者的思路。我若为王人们对我的王后对我的儿子对我的女儿对我的亲戚都会像星星一样捧来捧去人们对我的态度万岁、鞠躬、谄媚结论：我不过是奴才的首领憎恶奴性呼唤民主板书设计：课堂小结 本文针对奴性的盲从、奴性的畏葸、奴性的阿谀设想，表到了对奴性的厌恶和憎恨，表达了对民主的期待和呼唤。