2.《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》对比阅读 ppt课件23张- 统编版高中语文必修上册.pptx

1、立在地球边上放号郭沫若“我我”描写描写情节情节环境环境意象意象创作创作背景背景品读诗歌，析“我”“我我”1.1.环境：自然环境环境：自然环境-有意选取的有意选取的意象意象 社会环境社会环境-我（作者），要联系我（作者），要联系创作背景，知人创作背景，知人论世。论世。2.2.情节情节(“(“我我”随着情节发展而产生的情脉的变化）随着情节发展而产生的情脉的变化）3.3.描写描写意象意象请寻找本诗中的意象词与其修饰词。请寻找本诗中的意象词与其修饰词。无数的无数的白云白云正在空中正在空中怒涌怒涌，啊啊！好幅壮丽的啊啊！好幅壮丽的北冰洋北冰洋的情景哟！的情景哟！无限的无限的太平洋太平洋提起他全身的力量来

2、要把地球提起他全身的力量来要把地球推倒推倒。啊啊！我眼前来了的啊啊！我眼前来了的滚滚滚滚的的洪涛洪涛哟！哟！形形象象 这首诗展现在读者面前的，是一个巨人的形象。他站这首诗展现在读者面前的，是一个巨人的形象。他站在地球边上，站在在地球边上，站在“全方位全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰一声声响彻寰hunhun宇的号角。他的号角声在欢呼怒涌的白宇的号角。他的号角声在欢呼怒涌的白云、壮丽的北冰洋的情景，欢呼要把地球推倒的太平洋云、壮丽的北冰洋的情景，欢呼要把地球推倒的太平洋欢呼来自空间各个方向的滚滚洪涛欢呼来自空间各个方向的滚滚洪涛。这些自然景色都是充满雄奇想象的。

3、这些自然景色都是充满雄奇想象的。这些自然景色都是充满力量感的。这些自然景色都是充满力量感的。“不断的毁坏、不断的创造不断的毁坏、不断的创造”到底是什么？到底是什么？创作背景创作背景 学者评价郭沫若女神：他曾以学者评价郭沫若女神：他曾以“女神女神”的响的响遏行云的歌唱，为中华民族的一个遏行云的歌唱，为中华民族的一个新时代新时代报幕。报幕。在在“五四五四”那个那个狂飙突进狂飙突进的时代，志士仁人及广大的时代，志士仁人及广大新青年要新青年要除旧布新除旧布新，奋起反抗旧的制度、旧的文化，反，奋起反抗旧的制度、旧的文化，反抗旧的一切。抗旧的一切。摧毁旧世界、创造新生活的雄壮之力。摧毁旧世界、创造新生活的

4、雄壮之力。创作背景创作背景 写作这首诗的时候，作者正在日本福冈的九州大学写作这首诗的时候，作者正在日本福冈的九州大学医学部留学，那是在中国的医学部留学，那是在中国的“五五四四”运动爆发不久的运动爆发不久的时间。时间。“五五四四”运动所产生的伟大的运动所产生的伟大的“力波力波”越过太越过太平洋，直接震动了时刻感应着时代脉搏的年青气盛的郭平洋，直接震动了时刻感应着时代脉搏的年青气盛的郭沫若。沫若。郭沫决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨郭沫决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀

5、。的洪流一起撞击着他的胸怀。郭沫若说：郭沫若说：“个人的郁积，民族的郁积，在个人的郁积，民族的郁积，在这时找到了喷火口，也找出了喷火的方式，我在这时找到了喷火口，也找出了喷火的方式，我在那时差不多是狂了。那时差不多是狂了。”-序我的诗序我的诗一一我是一条天狗呀！我是一条天狗呀！我把月来吞了，我把月来吞了，我把日来吞了，我把日来吞了，我把一切的星球来吞了，我把一切的星球来吞了，我把全宇宙来吞了。我把全宇宙来吞了。我便是我了！我便是我了！二二我是月的光，我是月的光，我是日的光，我是日的光，我是一切星球的光，我是一切星球的光，我是我是X X光线的光，光线的光，我是全宇宙的我是全宇宙的EnergyEn

6、ergy的的总量！总量！天狗天狗三三我飞奔，我飞奔，我狂叫，我狂叫，我燃烧。我燃烧。我如烈火一样地燃烧！我如烈火一样地燃烧！我如大海一样地狂叫！我如大海一样地狂叫！我如电气一样地飞跑！我如电气一样地飞跑！我飞跑，我飞跑，我飞跑，我飞跑，我飞跑，我飞跑，我剥我剥bobo我的皮，我的皮，我食我的肉，我食我的肉，我嚼我的血，我嚼我的血，我啮我的心肝，我啮我的心肝，我在我神经上飞跑，我在我神经上飞跑，我在我脊髓上飞跑，我在我脊髓上飞跑，我在我脑筋上飞跑。我在我脑筋上飞跑。四四我便是我呀！我便是我呀！我的我要爆了！我的我要爆了！峨日朵雪峰之侧昌耀一、作家简介 王昌耀（19362000）笔名昌耀。湖南桃园

7、人。当代诗人。1950年参加中华人民解放军并考入部队文工团，同年参加抗美援朝。1953年在朝鲜战争中负伤转至河北省荣军学校读书，1954年在河北文艺发布处女作。1956年报名到大西北拓荒。1957年被错划为“右派”，并关入荣湟源看守所。后来被当做“有文化的犯人”选拔出来，在一家监狱工厂学炼钢。颠沛于青海垦区二十余年。“文革”后平反，仍坚持留在青海，在青海省作协从事专业创作。出版诗集有昌耀抒情诗集。1994年出版命运之书昌耀四十年诗作精品等。二、创作背景 这首诗创作于1962年8月，是时代、社会、政治、意识形态等等外在因素刺激诗人后，引发起诗人的心理反应而产生的具有鲜明整体象征特点的一首短诗。这

8、首诗最后完成在1983年，那是一个思想解放的年代。这也体现了诗人已经从一个“英雄”的年代大步跨入了一个真正的“人”的年代。三、分析作品为什么诗歌题目为“峨日朵雪峰之侧”，而不是“俄日朵雪峰之巅”？请在原诗中找出相关内容。“这是我此刻仅能征服的高度了”说明作者诗人登山并未到达山顶；从视角来看，接下来诗人描写的景物也并不是自上而下，而是“我小心地探出前额”，从山壁的一侧看过去。攀登者从侧面看到了什么？落日。为什么是落日而不是朝阳？落日场景与作者的心境相符合，诗人早年间曾对生活和未来充满理想和热情，但生活却给了他严厉的回复，此刻的作者的心境多了审慎，多了清醒，多了对生活内涵的深刻的体认。石砾不时滑坡

9、/引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣/像军旅远去的喊杀声。这一组意象形象地写出了攀登时的险情，不仅是攀登者当下的场景，也是诗人在现实困境中生存状态和精神生活的写照。我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙/血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。动作的叙述和画面的描写极具冲击力，展现出登山者的努力和攀登者的挣扎。啊，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。这是一个攀登者的呼告，是一个理想追求者的自白，他用高原上自然界的勇者和强者来鼓舞自己在锈蚀的岩壁/但有一只小得可怜的蜘蛛/与我一同默享着这大自然赐予的快慰。在这样的高度上，有一只不起眼的蜘蛛与“我”为伴：在这样的高度上，即便一只小得可怜的蜘蛛，也享受着“大自然赐予的快慰”。伟大与渺小，理想与现实，全由这只小小的蜘蛛得到诠释。在这里，“我”与蜘蛛实际上已经合二而一了。能够登上金字塔的只有两种动物,一种是雄鹰,一种是蜗牛。世上只有一种英雄主义，就是在认清生活真相之后依然热爱生活。罗曼罗兰世界以痛吻我，我要报之以歌。泰戈尔比较两首诗歌当中“我”的形象。