[信息技术2.0微能力]：中学九年级英语下（第十四单元）Section A 1a-2d-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.docx

1、中学九年级英语下（第十四单元）Section A 1a-2d义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语九年级第二学期人教版Unit 14 I remembermeeting all of you inGrade 7.单元组织方式自 然 单 元 重 组 单 元课 时 信 息序号教学内容课型课时1Section A 1a-2d听说第 1 课时2Section A 3a-4b读写第 2 课时3Section B 1a- 1e听说第 3 课时4Section B 2a-2e读

2、写第 4 课时5Section B 3a/3b/self-check写第 5课时二、单元分析( 一) 课标要求本单元的核心话题为 “talk about past memories and experiences” ，围绕着谈论过去 三年的美好记忆及对未来的憧憬，以 pair work, group work 等训练方式和独立学习、合 作交流、完成任务等形式完成目标语言的输入。并且设置任务型综合性语言实践活动， 让学生在交际活动中学会如何正确地用英语表达记忆及一些经历，重在培养学生的习 得语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识。根据义务教育英语课程标准 (2011年版) (以下简称课标)

3、要求，从语 言知识、语言技能、情感态度价值观、学习策略和文化知识等方面对本单元的课程内 容进行分析。1.语言知识：理解和运用关于过去回忆和经历、校园时光、毕业典礼演讲等生词 ( survey, standard, keyboard, method, instruction, text, level, degree, manager, overcome, wing, congratulate ) 和短语 (in a row, look back at, make a mess, believe in, be thirty for, go by, be thankful to sb., be re

4、sponsible for, set out, separate from ) ；分享学生们在过去三 年的美好记忆及经历；使学生掌握 remember 和宾语从句的用法。2. 语言技能: 理解、掌握和运用宾语从句等重点句型,并能够运用礼貌、得体的语 言描述过去的回忆和经历、校园时光；阅读毕业典礼上的演讲,做毕业典礼上的演讲。33.情感态度价值观: 让学生对于他们的未来有很好的规划，憧憬高中及大学的生活， 完成他们的理想目标，让学生了解到同学间的友谊是无价的。4.学习策略：辨别文章体裁和明确文章写作目的；通过找押韵词欣赏诗歌。 5.文化意识: 了解国内外毕业生毕业典礼上的发言。(二) 教材分析

5、1.单元内容分析教材以“校园时光”为话题，以“分享过去的回忆和经历，展望未来”为交际功能，在语言上让学生回顾并加深对几种时态、句式及固定搭配的理解运用，在情感上让 学生珍惜初中学段美好生活。课时What(主要内容)Why(编写意图)How(语篇特点)第1课时以对话的形式激活学 生关于谈论初中生活的 背景知识，导入本单元 话题 回顾过去的时 光。 激发学生表达自己的回忆和体验的愿望。 谈论记忆深刻的事情或经历，复习动词词组的基础 上复习现在完成时态。 为学生提供示范，培养学生语言综合使用能力。 文体：对话 结构：听说训练 语言：用重点词汇和句型remember doing sth.描述过去的 回

6、忆和经历。第2课时一个完整阅读任务 链，语篇阅读以诗歌的 形式讲述了一名初中毕 业生的回忆，表达了自 己对初中生活的恋恋不 舍。 通过寻读、略读等方法掌握语篇信息，完成练习， 巩固学生的读写能力。 在读、理解、写的层面上操练，培养学生理解能力 和逻辑思维能力。 文体：韵律诗 结构： 以重点语言结构写成的回忆初 中三年学习生活的 小诗。 语言：从“过去的回忆和经历”往“校园时 光”话题的延伸。第3课时进一步综合训练 Section A 所复习的语言 项目，还加强训练学生 准确描述过去并展望未 来的语言能力。用 巩固和拓展目标语言运。 检测学生对听力材料的理解，并在理解的基础上实 现信息转换。 训

7、练学生口头表达，巩固所学语言。 文体：对话 结构：听说训练 语言：关于学生未来规划和毕业典礼 的相关词汇及语言 表达。第4课时以演讲的形式讲述了一 名老师或校长对即将毕业 学生的寄语和激励。内容 包括从老师角度看待初中 生三年生活，对学生们的 肯定和赞扬，还有对学生 未来的祝福。 通过阅读毕业典礼上的演讲，进行适当的语言积 累，分享阅读所得，表达 真挚情感。 通过感悟教师对学生的寄语，通过对回忆分享，学 会感恩和珍惜，学会勇敢 的面对未来的挑战。 文体：演讲稿 结构： 以祝贺感恩成长的行文逻 辑来描写。 语言：聚焦精彩句子，体验演讲语言 魅力和真挚情感。4第5课时通过问题帮学生梳理 重点内容，

8、完成写作训 练并进行自我检测。 通过问题帮学生梳理重点内容，为写作打下基础， 描述自己难忘的人或事。 使学生能积极参与，敢于表达，同时渗透科学的学 习方法指导，养成良好思 维习惯和语言表达习惯。 文体: 习题 结构：情景交际、自主学习。 语言：珍惜初中生活的点滴，培养对 高中及未来生活的 憧憬，树立远大人 生目标。本单元每个课时语言结构和技能都有继续和延伸，合理关联。以“school days”为话 题展开，分别从description words /school activities /graduation ceremony /structures 四个方 面帮助学生梳理和识记重点内容。 (

9、具体见下面思维导图)2. 单元话题思维导5(三) 学情分析What they know(已知)What they wonder(未知)What they will learn(将知)1 在本单元之前学生已经1 韵律诗，熟读成诵。带1 复习各种句式所含时态学过一些校园生活和经历的领他们充分体会诗歌的语与句型结构及基本用法词汇和句型，而且对初中三言美、韵味美。时，培养学生的整体归纳年的回忆和体验也是学生比2. 在毕业典礼上，饱含能力。较感兴趣和熟知的话题。感情和充满殷切希望的演2.将听、说、读、写任务2 中考考点宾语从句等重讲稿。结合，锻炼学生语言综合点句型在七年级已接触，并3.在描述人物和事件时

10、语运用能力。要求掌握了解。言缺乏条理性、逻辑性。3.训练学生的合作意识和3.大部分学生能够掌握基团队精神，在当堂演示中本的英语技能和重点语法项让学生有了学英语的成就目 (比如时态) 。感，张扬了个性。三、单元学习与作业目标(一) 单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1. 理解、掌握和运用关于 过去的回忆和经历、校园时 光和毕业典礼演讲的生词和 短语，复习宾语从句等重点 句型。2. 能够运用宾语从句等句 型描述过去的回忆和经历、 校园时光。做毕业典礼上的 演讲。3.通过谈论过去的回忆、 经历校园时光和做毕业典礼 上的演讲,培养学生珍惜过去 的时光，从现在做起，追求 美好未来的意识。4.要学会

11、识别文体，根据 不同文体实现不同的写作目 的，提高阅读效率。5. 教育学生珍惜当下，憧 憬未来，重新审视自己的人 生观和价值观。第1课时1. 能够用与过去的回忆和经历相关的词汇，对 过去的回忆和经历进行简单描述；2. 能够掌握remember doing sth. 用法,并用它描述 过去的回忆和经历。第2课时1. 在语境中操练remember doing sth. 等重点语言 结构；描述校园时光。 2.复习已经学过的有关校园时光的词汇，并用这 些词汇和remember doing sth. 等重点语言结构等 写回忆三年初中学习生活的小诗。第3课时1. 能够通过听、说“过去的变化”和“毕业典礼演

12、 讲” ，学习相关的词汇； 2. 能够初步读懂用重点句型写成的关于毕业典礼 上的演讲，并进行适当语言积累。第4课时1. 能够对短文进行更深入地理解，并且对其中重 要的语言点进行归纳； 2.复习短文中的语言点并进行形式多样地运用。第5课时1.复习掌握本单元重点词汇及语言点。 2.能灵活运用所学时态描述过去和将来的生活。 3.对自己所熟悉的初中生活这一话题写一篇小作 文。6(二) 单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1.复习并学习与过去的回 忆和经历相关的词汇。2.理解remember doing sth 等重点语言写的回忆三年初 中学习生活的小诗。3.理解用宾语从句的重点 句型写成的关于毕业

13、典礼上 的演讲。4.让学生们进一步练习和 体会话题作文的重要性，以 及这一话题的写作思路和写 作技巧。5.在多样化、综合性的作业 活动中帮助学生听、说、 读、写、演、唱等多种语言 技能的巩固。第1课时愿意用目标语言表达过去的回忆和经历，在听 说读写中锻炼语言运用能力，活化生活场景。第2课时运用remember doing sth等重点句型和结构描述 校园时光；了解诗的韵律并会深情朗读。第3课时训练并巩固学生回顾过去、展望未来的语言运 用能力。培养学生的语言意识和英语语感。第4课时感知“毕业典礼上的演讲”这篇文章，运用本 单元所学相关材料进行实际运用。第5课时运用所学语言知识介绍最难忘的老师，并

14、向老 师表达感激之情。提高文化素养，陶冶学生情 操。四、单元作业设计思路(一) 整体思路依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时分别设计出基础类作 业和拓展类作业;以单元为单位设计出单元质量检测作业。(二) 具体流程(三) 作业设计要素根据课标要求，基于本单元的主题内容“在校时光”和语篇话题“毕业典礼 上的发言” ，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单7五、单元作业指导1.学生查阅资料书籍、并能够积极参与小组合作讨论，通过小组合作交流拓展。 2.在老师的指导下，学生能够进行比较开放式的活动， 通过自主探索来解决问题。六、课时作业设计元的教学内容和学情进行全

15、面客观分析，为制定合理的单元学习目标和作业目标提供 科学依据。初中英语学科作业设计应围绕新课程作业设计理念，即：1) 以培养学生的创新精神和实践能力为重点；2) 以发展学生的发展为宗旨；3) 以提高学生的整体素质为目标；4) 以着重培养学生的语言运用能力为目的。其次，在“双减”政策下和遵循作业设计基本原理的基础上，作业设计具 体实施应把握以下几个原则:1) 灵活性原则: 设计的作业类型、形式灵活多样，让学生的多种感官动起来，而不仅仅是培养学生学会做题而已。2) 层次性原则: 作业的设计要有弹性，满足不同层次的学生对于知识巩固 的需要，而且作业内容应该由浅入深，由易到难，由简到繁。3) 独立性原

16、则: 鼓励学生通过自己独立思考，体验自主解决难题的快乐， 学会独立学习，独立自主学习的能力。4) 预见性原则: 要预见学生在完成作业的过程中可能会出现的问题，并给 予适当的指导和提示，避免不必要的错误。5) 复现性原则: 巩固新知识时，有机地融合旧知识，即可巩固已学语言材料，又可加快学习新知识的速度。8第一课时作业 (Section A 1a - 2d)(一) 预习感知类1.作业内容展示一些七至九年级学生们的学校活动的照片，然后询问同学们还记得哪些活动。A surveyNameSpecial memories2. 作业属性作业目标帮助学生找寻一个翻开回忆话题的缺口，勾起学生对于往事不同情感 的

17、回忆以及激起学生愿意表达，急于分享回忆的欲望。设计意图调动学生对该话题的语言知识经验，在情景中呈现和操练生词和短 语，并在活动中进行巩固。语言技能 听 说 读 看 写认知水平 记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式 听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5 分钟作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评3.预习作业评价量表 ( 注：请根据评价标准在对应等级下“ ”)评价维度评价等级及标准建议 与反馈优秀良好合格未达标语言的 准确性语言 准确无误语言较为准确有1-2处错误语言较为准确有3-4处错误语言较为准确4处以上错误句式的 多样性句式丰富多彩句式较多样有极少重复句式有变化

18、但不够分丰富句式变化少且不够丰富94.参考答案NameSpecial memoriesLilyWinning a prizeAmyTaking part in a school tripTomGetting into a fight with his friendsJackBeing a volunteerHelenlosing her school bag(二)巩固应用类1.作业内容对话理解，根据对话补全下列方框中的短文，并请同学朗读作答。Clara said he would 1 Ms. Lee and Mr. Brown the most after junior high school

19、, because Ms Lee helped Clara to 2 the answers herself 3 how difficult they were, and Mr. Brown always 4 the time to 5 things to her clearly 6 she couldnt 7 anything. Judy said she would miss Ms. Griffin the most because she 8 her in English class. 9 her she put in 10 and her exam scores doubled.2.作

20、业属性语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间8分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表 - 作业评价量表 (注：请根据评价标准在对应等级下“ ”)评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标信息获取准 确性100%信息准确80% 信息准确60%信息准确60%以下 信息准确重点词汇和短语书写准确性完全正确1-2处 书写错误3-4处书写错误4处以上 书写错误目标语言归 纳准确性100%准确80%准确60%准确60%以下准确表达流畅度100%流畅80%流畅60%流畅60%以下流畅104.参

21、考答案1.miss 2.work out 3.no matter 4.took 5.explain 6.whenever7.understand 8.encouraged 9.Because of 10.more effort(三) 拓展创新类1.作业内容假设你是冬奥会的小记者，在谷爱 凌获得自由式滑雪冠军后，设计一段和她的对话，谈谈她最感激的教练。2.作业属性作业目标内化与应用课堂所学知识，并在真实生活中运用所学知识讨论设计意图1.将语言知识和文化知识迁移到生活中，发展学生对目标语言的综合运用能力，培养其解决实际问题的能力和素养。 2.激发学生对美好生活的回忆和憧憬，并对给予其帮助的人心怀感

22、激之情。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间15 分钟作业评价教师评价 学生自评 R同伴互评3.评价量表 - 编写对话评价量表 (注：请根据评价标准在对应等级下“ ”)评价维度评价等级及标准建议 与反馈优秀良好合格未达标前后呼应上下句 精准呼应有 1 处逻辑 混乱，不能呼应有 2 处逻辑 混乱，不能呼应有 2 处以上逻 辑混乱，不能呼应语言准确语言 准确无误语言较为准确 有 1-2处错误语言较为准确 有 3-4处错误语言较为准确 有 4 处以上错误句式多样句式 丰富多样句式较多样 有极少重复句式有变

23、化 但不够丰富句式变化少且不够丰富标点符 号使用标点符号选择 正确无遗漏标点符号选择准确，但有 1-2 处错误或遗漏标点符号选择准确，但有 3-4 处 错误或遗漏。标点符号选择不准确，但有4 处以上错误或遗漏114. 参考答案A: I am a reporter. Your match is perfect. Congratulations on your breaking the world record, Eileen. Right now you must have a lot to say.B: I am so excited. And Id like to thank my moth

24、er and my coaches.A: Which coaches will you miss the most?B: Brad Prosser.A: I know that Mr. Prosser was always patient with you in training. He helped you work out the answers yourself no matter how difficult they were.B: Yes, and he guided me to do a lot better in skiing, He always took the time t

25、o explain things to me clearly whenever I couldnt understand anything.A: He is a great coach. Would you like to say something thankful to him?B: Yeah, of course, my dear coach , Thank you for always being there. Thank you for making sure I build on my strength and work on my weaknesses. Thank you fo

26、r being a compass that guides me towards a better version of myself.A: I think he is very pride of you, and he is excited about your success. Thank you for your interview.第二课时作业 (section A 3a - 4b)(一) 预习感知类 1.作业内容Read the poem, and write the words that rhyme with the words below 1.born 2.day 3. whit

27、e 4.set 2.作业属性作业目标了解诗的韵律，欣赏诗的美。设计意图通过阅读小诗，会分析诗中的韵律搭配，为下面编写小诗做好铺垫。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间10 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评123.评价量表 - 分析诗韵律评价量表 ( 注：请根据评价标准在对应等级下“”)评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标判断韵律 搭配准确度全部 辨认正确1个 辨认错误2个 辨认错误2个以上 辨认错误朗读准确度100% 发音准确80% 发音准确60% 发音准确60%以下 发音准确

28、4.参考答案1.morn 2.away 3.light 4.yet(二) 巩固应用类1.作业内容Write a short poem adding things you remember and feelings with target language. Looking back at these past three yearsI remember many thing 2.作业属性作业目标运用“ remember doing sth.”等重点语言结构描述校园时光。设计意图让学生结合自身的经历，应用所学的语言知识来描述所学的话题，提高 学生对所学话题的表达能力。语言技能 听 说 读 看 写

29、认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间15 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表 - 编写小诗评价量表 (注：请根据评价标准在对应等级下“”)评价维度评价等级及标准建议 与反馈优秀良好合格未达标韵律的准确性韵律准确无误韵律 基本准确韵律绝大部分准确韵律大部分不准确语言的准确性语言准确无误语言 较为准确语言 大部分准确语言大部分不准确表达的连贯性表达连贯表达 较为连贯表达 基本连贯表达不连贯131.作业内容 I remember.朗诵比赛题目：I Remember (本课时的课本材料)要求：把班级分成5个小组，每

30、组最佳朗读者上台表演朗诵，朗 诵获得冠军的同学作为这个月的学校广播英语主持人。4.参考答案Looking back at these past three yearsI remember many thingsListening to our teachers in classPlaying happily when the class bell ringsI remember the excitementOf the snowing day each yearPlaying snow on the playgroundAnd cheering and fighting without fea

31、rI remember the happiest thingMeeting many good teachersHelping us make progressAnd making us excellent personsAnd now well leave our lovely schoolI cant forget the school trees and flowersAnd our kind and caring teachersWonderful memories of ours(三) 激发兴趣类14 I hope to be I will Id like to Im going t

32、o 2. 作业属性作业目标通过有生语言，肢体语言巩固本课时的语言结构。设计意图朗诵比赛能激发学生学习兴趣，也有利于文章“诗性美”的再现。语言技能 听 说 读 看 写认知水平 记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间20 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3. 评价量表 - 朗诵评价量表 ( 注：请根据评价标准在对应等级下“”)评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标发音准确度100%准确80%准确60%准确60%以下准确语言流畅度100%流畅80%流畅60%流畅60%以下流畅朗诵效果朗诵效果很好朗诵 效果较好朗诵效果一般

33、朗诵效果不好第三课时作业 (Section B 1a - 1e)(一) 预习感知类1.作业内容写下自己未来想做的事并和同伴分享你的想法What do you hope to do in the future? 152.作业属性作业目标激发已学的关于职业的相关词汇，训练学生展望未来的语言能力设计意图让学生写下将来想做的事，并于同伴交流，既培养了口语表达能力，更为下 面的听力做铺垫语言技能 听 说 读 写 看认知水平 记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式 听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5分钟作业评价 教师评价 学生评价 同伴互评3.评价量表 - 预习作业评价量表 (

34、注：请根据评价标准在对应等级下“”)评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标语言 准确性语言 准确无误语言较为准确有1-2处错误语言较为准确有3-4处错误语言较为准确 有4处以上错误句式 多样性句式 丰富多彩句式较多样 有极少重复句式有变化 但不够分丰富句式变化少且不够丰富4. 参考答案A. become a doctor to save lives and help more peopleB. travel around the world with my familiesC. design and build my own house by the sea(二) 巩固应用类1.作

35、业内容(1) 根据课本听力内容完成表格，并小组内分角色表演对话PersonHopes toBobShirleyKenAnna2.作业属性作业目标归纳听力内容中相关的信息和语言知识设计意图通过听力方式输入课文功能句，并复习再现知识目标，培养学生运用语言 目标进行交际的能力语言技能 听 说 读 写 看认知水平 记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式 听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间8分钟作业评价 教师评价 学生评价 同伴互评16(三) 拓展创新类1.作业内容2.作业属性3.评价量表 - 巩固应用评价量表 (注：请根据评价标准在对应等级下“”)评价维度评价等级及标准建议与

36、反馈优秀良好合格未达标信息获取 准确性100% 信息准确80% 信息准确60%信息准确60%以下信息准确重点词汇和短语书写准确性完全正确1-2处 书写错误3-4处书写错误4处以上书写错误目标语言 归纳准确性100%准确80%准确60%准确60%以下准确表达流畅度100%流畅80%流畅60%流畅60%以下流畅4.参考答案PersonHopes toBobpass the exam to go into senior high schoolShirleyget into a music school, play in a bandKenbe an astronaut, go into spaceA

37、nnaimprove English ,become a teacher角 色： Mrs Chen, Bob, Shirley, Ken, Anna剧 情：十年后同学们再相聚，谈论彼此的工作和曾经的梦想 剧本创作：根据课本听力内容编写剧本，进行课本剧表演发挥你们的想象，根据剧情进行创作吧.作业目标通过剧本的编写和表演，培养学生的语言意识和英语语感，提高表达能力， 合作能力等综合素质设计意图通过创设语言情景，让学生练习交际活动。发挥学生的想象力和创造力，增 强写作创造能力语言技能 听 说 读 写 看认知水平 记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式 听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践

38、作业完成时间40分钟作业评价 教师评价 学生评价 同伴互评173.评价量表 - 课本剧评价量表 (注：请根据评价标准在对应等级下“”)评价维度评价等级及标准建议 与反馈优秀良好合格未达标内容编排新颖有创意很有创意较有创意创意一般创意不够语音准确语言 准确无误语 言 较 为 准 确 有1-2处错误语言较为准确有3-4处错误语言较为准确4处以上错误表现力表情 自然丰富表情较为自然丰富表情一般表情不太自然表达流畅度100%流畅80%流畅60%流畅60%以下流畅4.参考答案Roles: Mrs Chen, Bob (teacher), Shirley(musician), Ken (scientist

39、), Anna(teacher)Bob (calling) ：Hi Anna, this is Bob. How are you doing?Anna: Hey Bob, so lovely to hear from you. I am doing great. Its been almost 10 years since we last saw each other. How are you?Bob: Im good. I finished my Masters degree and found a job in a college. I hope that I can go back to visit our middle school and