[信息技术2.0微能力]：中学七年级英语上（第三单元）Subjects and School Open Day-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.docx

1、中学七年级英语上（第三单元）Subjects and School Open Day义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3目录一、单元信息 3二、单元分析 3三、单元学习目标 5四、单元作业目标 5五、单元作业整体设计思路 6六、第3单元课时作业 6Period 1 Welcome to the unit 8Period 2 ReadingI 12Period 3 Reading 16Period 4 Grammar 21Period 5 Integrated skills 25Period 6 Study ski

2、lls 29Period 7 Task 32七、Unit 3质量检测卷 36附1单元作业答案 41附2单元质量检测卷答案及解析 47附3作业属性表 50第2页 共50页一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语七年级第一学期牛津译林版Unit 3 Welcome to myschool单元组织方式7自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1Subjects and School Open DayWelcome to the unit2Welcome to our schoolReading3Personal pronouns(subjectform and object f

3、orm)Grammar4How do you get to school?Integrated skills5ConsonantsStudy skills6My schoolTask二、单元分析：(一)课标要求根据义务教育英语课程标准(2022年版)要求，英语课程内容由主题、语篇、 语言知识、文化知识、语言 和学习策略等要素构成，围绕这些要素，通过学习理 解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。下 面，我们就相关要素对本单元进行详细分析。1主题：本单元主题内容为“人与自我”,话题为“欢迎来到我们学校”。介绍学校、 课程、学校生活与个人感受。2语 篇 ：教材选编了

4、多模态语篇，包括对话、日记、信件等连续性文本和图表、图 示等非连续性文本以及音频、视频等。3语言知识： 学生通过音标认读本单元单词，理解词汇含义，了解本单元短语、习 惯用语、学会并应用人称代词主格和宾格。4.文化知识： 了解学校设施、校园生活和上学出行方式。5语言技能：识别口语语篇的主题、大意和要点，能够用简单的书面语篇介绍自己校园和校园生活。6.学习策略： 课前根据需要主动进行预习。在学习中 活并关联已知，善于抓要第3 页共 50页点，记笔记。整理并归纳要点。在沟通与交流中，能够简单的与他人进行关于学校和 学校生活的对话。提升学生学习英语的兴趣。(二)教材分析本单元的ComiiicStip

5、从学生非常熟悉的学科名称引入单元大话题-My school1.。 Welcome to the unit 部分的对话School Open Day将话题自然地过渡到单元主题 -Welcome toour school。Reading部分以对话的方式教学生如何谈论学校常见设施名称 以及老师，由谈论老师顺利与单元语法知识-人称代词的学习衔接起来。IntegratedSkills 要求学生谈论并能表达出上学通勤方式及通勤时间，并在B部分提供让学生谈论“学校 有无某设施的相关话题机会，为Task的产出做铺垫。 Reading、Grammar和Integrated Skills三部分的输入和铺垫使得Ta

6、sk要求的产出成为可能-学生能够运用本单元所学单词、词组和句型简单介绍自己的学校(学校设施和相关活动以及老师同学)和自己 上学的通勤方式及通勤时间。(三)学情分析1.语言基础：经过小学阶段的英语学习，学生已经掌握了一定的语音、词汇、句型、语法等语 言基础知识。本课的很多基础词汇和句型，学生在之前的学习中也多有接触过，因此 能够较好地理解单元教材内容并完成相应的学习任务，也能更好地以旧带新，创建新 知与旧知的关联。2生活经佥：本单元的话题 欢迎来到我的学校是学生所熟悉和感兴趣的。教材中涉及的学科名 称、校园活动场地和去学校的交通方式，学生掌握后就很容易参与讨论、表演、复述 等课堂活动。3学习能力

7、：经过前期的英语学习，七年级学生已经积累了一定的英语学习经验，初步具备了 运用所学语言知识进行几个回合的简单交流能力;能在小组活动中积极和他人合作， 互相帮助，共同完成学习任务;能够根据学习进展对学习计划和策略进行调整，尝试 找到适合自己的英语学习方法。4:情感储备：七年级学生学习兴趣强，渴求通过自己的努力得到老师和同龄人的认可和尊重。第 4 页共 50页求知欲较强，渴求探索世界，乐于接触和了解外国文化。三、单元学习目标：单元学习目标课时课时学习目标1.掌握中学常见的几门课程 名称和校园内常见的各类设 施名称，并能使用适当的语 言谈论学校生活和校园环 境 。第1、2、 3课时1.能够从对话中掌

8、握常见的几门课程名 称 。 2.能够运用关于地点描述的交际用语 There are. buildings/floors in our school.is on the ground floor.The classroom is. ”等介绍 校 园 3.能够运用目标语言介绍自己学校。2.学习人称代词主格、宾格 的用法，并能用正确的人称 代词进行表达。第4课 时4.学习人称代词主格、宾格的用法，并 能用正确的人称代词进行表达。3.能够通过音频听懂信息， 完成题目。第5课 时5.根据听力材料识别信息，完成表格。 6.能够用英语表达怎样去学校，并能就 相关话题进行口语交流。4.根据读音规则，大大降低

9、拼读和记忆单词的难度。第6课 时7.了解常见的辅音字母及字母组合的发 音 。 8.运用本课所学读音规律，准确朗读新 单 词 。5.能够用简单的书面表达介 绍自己的校园和校园生活。第7课 时9.学会收集写作信息。 10.熟练运用本单元所学单词、词组、句 型组织语言。 11.合理架构文章，向他人介绍自己的学 校 。四、单元作业目标：巩固对话内容，能熟练使用单元重点句型进行简单交流。巩固单元核心词汇，积累新的校园设施和常见的课程名称词汇，并能在 真实情境中进行表达。加深对校园设施和上学通勤方式的理解，拓宽语言知识的运用。巩固课文理解，梳理话题线索，能就学校设施、上学通勤方式进行表达。第 5 页 共

10、50 页五、单元作业整体设计思路：初一英语与小学英语相比，词汇量增大和课文篇幅变长，难度加深。本单元 旨在用熟悉的事物，继续激发初一新生对英语的兴趣和提高学习积极性。作业重 在兴趣引导，帮助学生掌握基础内容为主，题量不易多，题型丰富多样，有听力 题、选择题、填空题、连线题、填表题、单词重组题、 wiordpiu:zzle、wMord searclh、 句型转换等，难度适中。有难度的题目【能力提高】一般每课课时设置一到二题， 供学生选做。学生需在新课开始之前，对应书本原文，完成【自主预习】 ,从而熟悉知识 点，打扫生词，并且可以自行依据校本中的题目，适当圈画教材上的知识点，初 步感知本节课的重难

11、点，达到提前有效预习书本的目的。学生在新课结束之后， 完成课时作业中【基础夯实】。要求在做题过程中圈画关键词，锻炼学生提取有 效信息的能力。作业批改和讲评及时、规范。“新授与作业同步”,“下一次作业前完成上一 次批改”。学生及时用不同颜色笔订正，以示区分。单元检测试卷则依照此次作 业设计要求的40分钟时长设计。六、课时作业：1.时间要求：【自主预习】: 5分钟; 【基础夯实】: 8-10 分钟;【能力提高】: 5-7 分钟。总计： 20分钟2.评价设计：作业项项 目内容作业内容1.作业目标2.设计意图3.语言技能听说读看写4.完成时间分钟5.完成方式独立完成合作完成6.认知水平记忆理解 应用口

12、分析评价创造第 6页共50页7.作业形式听力作业 头 作 业阅读作业书面作业 实践作业8. 自评A B C D9.师评A B D10.评价设置：A:错误率低，答题规范B:错题较少：答题较规范C:错误率较高;答题规范较差D:空题;漏题;抄袭3、设计意图：【自主预习】是必做题。学生通过提前疏通课文，理解生单词，了解即将学习的内容，设置预习思考，进而上课时有针对性地听讲。【基础夯实】是必做题。是基于当天所学，以巩固语言知识、掌握语言技能 为主要目标，是对课堂教学内容的回顾和呼应，目的在于帮助学生巩固新知、自我梳理和查漏补缺。【能力提升】这类作业是挑战题，目的是为了丰富单元主题，增加语言的复 现率，强

13、化所学语言。旨在培养学生的创新能力，使学生达到“活用”的目的， 使语言内化并通过书面输出。根据单元学习主题，进行仿写或续写、制作海报、 手工和创意手绘等。4.课时作业：第 7 页共 50页Unit 3Welcome to myschoolPeriod 1 Welcome to the unit【自主预习】一、在课本中找出下列学科名，并填空第 8 页共 50页1. 2. 4. 5. 二、抄写本课中你认为较难的生词和句子3. 6. 三、听录音，有感情地朗读Comic Stip作业项项 目内容自主 预 习1.作业目标掌握学科名称 回规范书写回用正确的语音语调流利的朗读对话2.设计意图激发学生对该话题

14、的兴趣，综合运用读、看、写等语言 技能。培养学生自学和独立运用英语的能力3.语言技能听说读区看乙写4.完成时间4 分钟5.完成方式回独立完成 合作完成6.认知水平记忆理解 应用 分析 评价 创造7.作业形式听力作业践作业头作业 阅读作业书面作业实8. 自评A B C9.师评A B C D10.评价设置：A:错误率低;答题规范;书写规范B:错题较少;答题较规范;书写较规范C:错误率较高;答题规范较差;书写较差D:空题;漏题;抄袭【基础夯实】一、根据首字母或汉语提示完成单词1.What sport do you likeb (最)?2.W (哪一个)girl in thereading room

15、is Sandy?3. I have too much homework today,s (因此)Ihave no time formy hobby.4. The libraryis open at 8o (点钟)every moming. 5.Whats your favourite s -Chinese.6. W to my school,Im your new English teacher here.二、根据要求改写句子1.Whats the date today?(改为同义句)is it today?2.Ido well in Science.(改为同义句)工 Science.3.T

16、he parentsmeeting beginsat 2:00 p.m.(对划线部分提问)does the parentsmeeting ?4.We can meet at the school gate.(改为祈使句)第9页共50页at the school gate.三、补全对话A: Hi,Bob. 1. B: History.What about you?A:2. B: Oh,do you want to go to the Moonlight Museum(博物馆)?We can enjoy the history of the city and art there.A:Yes.of

17、course.3. B: Its open from 9am to5 pm from Tuesday to Sunday.A: How do we get there?B: 4. Its not far away from our school-A: OK.5. B: OK.See you then.A: See you.A. On foot.B.When is it open?C.Its on Orange Street.D.Howlong does it take?E.My favourite subject is Art.F.What subject do you like best?作

18、业项项 目内容基 础 夯 实1.作业目标回掌握重点单词、短语回在实际交际中运用所学语言点2.设计意图通过练习，学生能对单词和短语加以掌握并能将语言知 识升华成语言技能。3.语言技能听 说读 看 写4.完成时间8 分钟5.完成方式回独立完成 合作完成6.认知水平记忆区理解回应用回分析评价口创造7.作业形式听力作业 头作业阅读作业书面作业实践作业第 10页共 50页8. 自评A B C D9 师评A B C D10.评价设置：A:错误率低;答题规范B:错题较少;答题较规范C:错误率较高;答题规范较差D:空题;漏题;抄袭【能力提升】一、试一试，用学科名填空二、续写漫画假如你是Holbo,当你听到Ed

19、die的话后，你将对他说什么?请续写Eddie和 Hobo 的对话作业项项 目内 容能 力 提 升1.作业目标回掌握学科类名词回综合运用语言能力2.设计意图作业一让学生能够通过填词这一有趣的形式复习 巩固学科类名词，作业二培巩固语篇理解，养学生创新技能，创造 性地解决与他人相处中出现的问题。3.语言技能听说读看区写4.完成时间8 分 钟5.完成方式回 独 立 完 成 口 合 作 完 成第 11页共 50页6.认知水平记忆理解回应用回分析评价回创造7.作业形式听力作业 头作业阅读作业书面作业实践作业8. 自评A B C D9.师评A B C10.评价设置：A:错误率低;故事情节合理;核心主题明确

20、;文 字书写规范整洁B:错题较少;故事情节较合理;核心主题较明确; 文字书写较规范整洁C:错误率较高;故事情节不合理;核心主题不明 确;文字书写不规范整洁D:空题;漏题;抄袭Period 2 ReadingI【自主预习】一、试一试，先根据图片用英文写出活动场地的名称，再将学校各场所与中间相 应的活动连线2 3. read sing play have have drawand writeand dancefootballmeetingslessonspictures5 .6 二、根据上面的连线以My school为题填空写话。第 12页共50页My schoolLookat the pictu

21、re.This is my school. Its This is our .We can This is our .We can This is our .We can I love my school.四、听录音，跟读课文(能够用相应的语音语调流利地读出文章)作业项项 目内容自 主 预 习1.作业目标回掌握校园种活动场地名称回分角色演绎对话2.设计意图从熟悉的环境入手，引领学生主动学习、了解校 园环境的英文表达。培养学生主动学习的习惯和 自学英语的能力。3.语言技能回听说回读回看区写4.完成时间6 分 钟5.完成方式回独立完成 合作完成6.认知水平回记忆理解 回应用 份析评价回创造7.作业

22、形式回听力作业 头作业 阅读作业书面作业实践作业8. 自评A B9.师评IA B C10.评价设置：A:错误率低;书写规范B:错题较少;书写较规范C:错误率较高;书写较差D:空题;漏题;抄袭第 13 页共 50页【基础夯实】一、根据首字母或中文提示完成单词1.There is a classroom b _in our school.2. Let me showv you a _my school.3.We are in f of the library.4.My room is clean and (明亮的).5.The building is (现代的).二、句型转换1.We are no

23、win front of the building.(对划线部分提问)you now?2.My classroom is on the ground floor.(改为否定句)My classroom on the ground floor.3.There are18 classrooms in my school.(对划线部分提问)classrooms in your school?4.Is that new building your library?(肯定回答)5.The girl in thered dressis my sister.(对划线部分提问)your sister?作业项项

24、 目内容基 础 夯 实1.作业目标回掌握重点单词、短语回熟练应用他们2.设计意图通过练习，加强学生掌握重点单词、短语的能力，巩 固新的知识结构。3.语言技能听说读看区写4.完成时间6 分 钟5.完成方式回独立完成 合作完成第14页共50页readingELRNSHOWILCUNRLDLLLRYYSAROUNGYLHSLIBRARYNLAAFNBOYRUGILMLLANLGFRGDD0LOENYPRLRLwDNOLLGI0AMIwEARCLRANLGUNR0MAADTANBLNSAIWDNUORGYALPAHRERNNAAOTURLM00RSSALCYLRRRBRIGHTF6.认知水平记忆园理解

25、回应用区分析评价创造7.作业形式听力作业头作业阅读作业书面作业 实践作业8. 自评DA IB C9.师评A IB C D10.评价设置：A:错误率低;答题规范B:错题较少;答题较规范C:错误率较高;答题规范较差D:空题;漏题;抄袭【能力提升】一、根据课文，绘制Millie 学校结构图，并在学校各个地方标上相应的英文， 完成后用自己的言语描述下Millie的学校二、Word search请在下图中找到右边的单词WordSearchSHOwAROUNDFRONTPLAYGROUNDBUILDINGBRIGHTMODERNHALLDIARYWALLCLASSROOMLIBRARYCLEANFLOOR

26、第15页共 50页作业项项 目内容能 力 提 升1.作业目标回用英语介绍校园内的各类设施回掌握Reading重点单词2.设计意图学生能够在Word search中复习巩固学科类名词， 通过填词这一有趣的形式复习重点单词。用适当 的语言向他人介绍校园环境，这有助于学生巩固 语言知识。在真实的情境中使用语言，更有利于 目标语言的输出。3.语言技能听回说读看团写4.完成时间10 分 钟5.完成方式回独立完成 合作完成6.认知水平记忆园理解回应用区分析评价回创造7.作业形式听力作业 头作业 阅读作业书面作业 区实践作业8. 自评A C9师评A B C10.评价设置：A:错误率低;整体布局合理;构图美观

27、B:错题较少;整体布局较合理;构图较美观 C:错误率较高;整体布局不合理;构图不美 观D:空题;漏题;抄袭Period 3 Reading【自主预习】一、抄写本课中你喜欢句子第16页共 50页第17页共 50页二、单词重组1. brgthi 3.swoh 5.ftonr 7.grduno 9.hlla 2.os 4.ardnuo 6.bulidgin 8.mderon 10.dariy 作业项项 目内容自 主 预 习1.作业目标回巩固本课生词回规范书写，培养学生收集好词好句的习惯2.设计意图用多种题型，帮助学生掌握基础知识并激活旧知 识3.语言技能听说读回看写4.完成时间4 分钟5.完成方式回

28、独立完成 合作完成6.认知水平区记忆理解 应用分析 评价创造7.作业形式听力作业 头作业 阅读作业区书面作业 实践作业8. 自评A B C9.师评A B C D10.评价设置：A:错误率低;书写规范B:错题较少;书写较规范C:错误率较高;书写较差D:空题;漏题;抄袭【基础夯实】一、单项选择( )1.The woman a red hat is Mrs.Wang.A.on B.in C.wears D.puts on( )2.Is that your classroom?No.Its art room.A.a B.an C.the D./( )3.0ur school is big and mo

29、dem.Let me you around.A.thank B. see C. take D.show( )4.一. the building over there?-Its the school hall.A.Whos B.Wheres C.Whats D.Hows( )5.一 the man in a white shirt?-Hes Mr Wu,our English teacher.A.Whos B.Wheres C.Whats D.Hows二、根据汉语意思完成句子1.一辆车停在学校大门前。A car stops the school gate.2.你能带我参观一下你的学校吗?Can

30、you your school?3.图书馆在一楼。The library is 4.我们学校有许多树。a lot of trees in our school.5.你的教室看起来如此明亮。Your classroom 三、任务型阅读This is our school. It looks very beautiful. There are two buildings in it. One building is very big,and the other isnt big. They are very clean and bright.There are thirty classrooms

31、in the big teaching building. The small building is our library. The library is very modern. There are lots of books in it.There is a playground in front of第 18页共50页the small building. The playground is very big- 1 WVe also have twvo art rooms and one music room in the school. There is a school hall

32、.It is very wonderful 2 We have meetings there.We all love it.1.Are the two buildings clean and bright?2. Therere classrooms in the big teaching building.A.30 B.3 C.133.从文中找出small 的反义词： 4.将1处的划线句子改为同义句：We have two art room 5.将2 处划线部分的句子改为一般疑问句：you meetings there?作业项项 目内 容基 础 夯 实1.作业目标回内化与应用课堂所学语言知识回

33、掌握基本阅读技能skimming&scanning。2.设计意图让学生进一步在话题相似的题目、语篇中开展分 析、判断、描述等活动，逐步实现对语言知识和 文化知识的内化，在语篇中促进语言运用自动化。3.语言技能听说读看写4.完成时间9 分 钟5.完成方式回独立完成 合作完成6.认知水平记忆区理解回应用分析评价创造7.作业形式听力作业实践作业头作业 阅读作业书面作业8. 自评A B C D9师评A B C D10.评价设置：A:错误率低，答题规范B:错题较少：答题较规范C:错误率较高;答题规范较差D:空题;漏题;抄袭第19页共 50页【能力提升】一、今天是学校的开放日。请你和你的搭档根据学校平面图

34、，编写一个新对话向 你的父母介绍你的学校参考句型：There are.buildings in ou school.There are.floors in the buildings.is on the ground floor:二、整理Period1-3 自己做错的题并分析原因作业项项 目内 容能 力 提 升1.作业目标回用英语介绍校园内的各类设施回查漏补缺，自我提升2.设计意图作业一采用自主说，两两对话的形式，培养和提 高学生的口语交际能力和运用英语进行思维的能 力。作业二整理错题，是培养学生整理、分析错 题的好习惯。3.语言技能听回说读看团写4.完成时间7 分 钟5.完成方式回独立完成

35、回合作完成6.认知水平记忆理解回应用分析评价回创造7.作业形式口听力作业 头作业 阅读作业书面作业实践作业8. 自评A B C D9.师评A B C D10.评价设置：A:逻辑清晰;语言准确无误;句式丰富多样 B : 有1 处逻辑混乱，不能呼应;语言较为准确 有1-2处错误;句式较多样，有极少重复C:有2处逻辑混乱，不能呼应;语言较为准确 有3-4处错误;句式有变化，但不够丰富D:空题;漏题;抄袭第 20 页 共 50 页Period 4 Grammar【自主预习】一、完成表格单数复数主格宾格主格宾格第一人称(我)Iwe第二人称(你)youyou第三人称(它)He/she/itthey提示：主格指动作的发出者(常位于动词前面，句首),宾格指动作的承受 者(常位于动词、介词后面)二、选择正确的代词填空1.Your football clothes are on the desk. Please put (they,them)away. 2. (1,Me). cant find my book.3. Could you help (he,him,his)?4. Can you help. (wve.us)?5. Can you help (I,me)? 6.Open the door for (me,I)7. Watch