[信息技术2.0微能力]：中学七年级英语上（第五单元）Do you have a soccer ball-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.docx

1、中学七年级英语上（第五单元）Do you have a soccer ball义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品23一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语七年级第一学期人教版Unit 5 Do you have asoccer ball?单元 组织方式自然单元 重组单元课时信息序 号课时名称对应教材内容1第一课时Unit 5 Do you have a soccer ball?Section A ( 1a-2d)2第二课时Unit 5 Do you have a soccer ball? Secti

2、on A Grammar Focus3第三课时Unit 5 Do you have a soccer ball?Section B ( 1a- 1d)4第四课时Unit 5 Do you have a soccer ball?Section B (2a-2c)5第五课时Unit 5 Do you have a soccer ball?Section B (3a-Self check)二、单元分析(一) 课标要求本单元的话题内容主要是“和朋友一起欢度时光”。教材选编了多种模块， 包括人物对话、说明文人物介绍、图表、图片以及音频、视频等。根据义务教 育英语课程标准 (2011 年版) (以 下简称

3、课程标准) 要求，从语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。1、语言知识：学会一些运动项目的名词：soccer ball,tennis,ping-pong ball,volleyball,basketball;学会使用一些形容词对一些建议做出评价，如：interesting,boring,fun,difficult, relaxing; 学会用have 对物品的所属进行提问和回答，如：Do you have ? Yes,I do ./No, I dont.Does he/she have ? Yes,he/she does. /No,he/she do

4、esnt.学会使用句型“Lets ”提出建议并在情景中运用。2、语言技能：能够运用所学词汇来谈论自己喜欢的球类运动和不喜欢的球 类运动并说明理由；谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光。3、情感态度：通过阅读有关运动的文章和对话，学生更加热爱体育运动并 培养一种适合自己的体育爱好；在小组活动中，培养团结协作精神。4、学习策略：给学生播放一些体育运动方面的歌曲，如：奥运主题曲，世 界杯主题曲或者关于球类运动的儿歌，用来创造愉快的学习氛围，烘托单元主题， 激发学生的学习兴趣。5、文化意识：通过对本单元的学习了解国内外中学生常见的体育运动，理 解体育锻炼与身体健康的关系。(2) 教材分析1、单元内容

5、分析在本单元中，学生要通过完成任务来掌握如何询问别人拥有的东西，并会阐述 自己的感受和想法。通过一般疑问句do/does 的提问来回答拥有物品的情况。 通过一些形容词的学习来说明自己对事情的感受。在开放式的教学过程中逐步 完成学习任务，让学生能够区分各种体育运动及用品的名称，询问他人的喜好 并提出建议。课时(What)主要内容(Why)编写意图(How)语篇特点第12课时通过两人对话询问 对方是否拥有某种 体育用品，并做出 肯定或否定答语， 然后提出建议。并 由此延伸出这一单 元的语法知识点。通过球类名称的学习来引 出本单元所涉及的重点单 词 ， 同时通过操练句型 “Do you have .

6、? ”及答 语来巩固目标语言。文体：对话结构：对话中涉及四种 球类名称，分别对你有 乒乓球、篮球、网球、 以及排球吗进行提问 展开。语言：礼貌的使用”Do you have ？ ”句型询 问对方所拥有的球类 名称。第34课时通过 Jenny 和 Paul 的对话来询问对方 是否拥有排球，提 出 建 议 并 做 出 评 价；短文内容通过 对 三 个 人 物 的 描 述，讲述了他们对 体育运动的喜爱和继续学习新的单词并对学 生的听力训练有了一个新 的要求:听录音并记录所 听到的内容,这是对学生 短暂记忆能力的一个考 验。并且还对根据短文内 容回答问题这一题型进行 了训练。文体：教材安排了一篇 听力

7、对话 ，一篇说明 文。结构：以图片，文字和 表格多模态的语篇形 式呈现对话实践活动 和说明文。语言：Lets play .结构形容词其他活动 TV, computer games 球类名称观点。I have a .but I dont have a第5课时简述自己所拥有的 体育用品并对体育 运动发表自己的看 法。主要是复习本单元的重要 知识点。对所学内容加以运用。文体：练习和写作结构：以表格形式呈现 问卷调查，以说明文形 式描述自己所拥有的 体育用品，发表自己看 法。语言：使用一般疑问句 和否定句；but 在句中 的应用以及第三人称 单数的使用。A: Do you have a ping-po

8、ng bat?B: Yes, I do./No, I dont. I have a ping-pong ball.A: Does she have a tennis ball?B: No, she doesnt. She has a baseball.2、单元话题思维导图interestingboring, fundifficultrelaxingeasySpending timewith friendstennis, baseball,soccer ,volleyballbasketballping-pong3、学情分析What they know(已知)What they wonder(未

9、知)What they will learn(将知)学生在小学阶段已经学 习 了 basketball,soccer ball,ping-pong 等 表 示 球 类的词汇，同时对基本的 形容词也有一定的基础， 所以本节课的难度不是 很大。七年级大部分的学生活 泼好动，也喜爱运动。本对助动词 do 和 does 构成 的一般疑问句和否定句 的用法一知半解。实义动词 have ，has 在一 般现在时的肯定句、否定 句和一般疑问句中的运 用不够熟练。对 do 和 does 构成的一般 疑问句的肯定和否定答学会使用 have 对物品的 所属进行提问与回答。 学会使用句型“Lets. ” 提供建议。

10、学会使用描述性的形容 词来谈论自己喜欢和不 喜欢的球类运动并说明 理由。能够谈论怎样和 自 己的单元的话题贴合学生的 实际生活，容易引起学生 的共鸣，激发学生学习的 兴趣与热情。语缺乏了解。朋友度过一段愉快时光。三、单元学习与作业目标(一) 单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标掌握球类运动的单词及 句 型 Do you have.?Does he/she have.? 会 使 用重点句子；灵活使用含 有实义动词的一般疑问 句及其肯定和否定答语； 学会使用 Lets 引导的祈 使句及其回答； 学会用 have/has 对物品的所属关 系进行提问与回答。通过 综合性活动，培养学生的 语言综合运

11、用能力，学会 用 目标语言表达个人感 受与评价。在情感教育方 面，希望通过本单元的知 识学习、各种课上课下的 任务以及阅读有关运动 的文章，使学生更加热爱 体育运动，正确对待体育 运动，培养一种适合自己 的体育爱好。第 1 课时1. 让学生通过运用 have 对物品的所属关系进行 提问以及应答，掌握一些 运动项目的英文名称。 2. 让学生学会使用do 和 does 引导的一般疑问句 询问对方是否有某物。 3. 让学生学会用祈使句 来向对方提出建议。第 2 课时1.让学生能在实际生活 情景中运用所学的句型 谈论自己或他人所拥有 的东西。 2.让学生理解并掌握英 语句子中人称与数的变 化规则。第

12、3 课时1. 让学生掌握形容词的 基本用法，并能用适当的 形容词表达自己的看法 和想法。2. 让学生能够用英语谈 论自己对某种球类运动 的简单看法。第 4 课时1. 引导学生进行阅读训 练，让学生掌握行为动词 一般现在时的肯定句和 否定句的结构。2. 引导学生进行一些阅 读和写作的练习。第 5 课时运用所学知识写一篇短 文,介绍自己、朋友拥有 物品的情况，甚至能介绍 学校体育器材的情况。呼 吁学生们热爱体育运动，热爱锻炼。(二) 单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1. 掌握球类运动的英语 词汇与基本句型，掌握目 标语言。2. 会表达自己拥有的体 育器材收集情况。3. 会询问是否拥有某项

13、体育用品，以此类推询问 学生的学习用品等情况。4. 会表达自己对某项运 动的感受，给与自己和他 人的评价。5. 学会与同学合作，与 家长合作，养成团队合作 精神，并将课上的知识迁 移至现实生活中。6. 热爱运动，找到自己 喜欢的运动项目；科学健 身，学会劳逸结合。第 1 课时使用 do 和 does 引导的一 般疑问句询问某人是否 拥有某物。熟悉句型 Do you have.? Does he/she have.?第 2 课时理解并掌握英语句子中 人称与数的变化规则。 I think. 用来表达自己的 判断或想法。sound 系动词后跟形容词 作表语。第 3 课时引导学生进行听力和 口 语 训

14、练 ， 逐 步 学 会 用 Lets.提建议，并用形容 词表达对事物的态度。第 4 课时掌握本单元重点单词、短 语及句型，进行阅读和书 面写作练习。第 5 课时通过训练检测学生掌握 的知识点程度，写一篇有 关拥有体育用品的短文， 尝试在句中使用but。四、单元作业整体设计思路初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一、要立足单元教学内容， 课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性、科学性。二、根据学情分析，了解 本班学生的个体差异和学习层次水平的不同，分层设计单元作业、因材施教。三、 确立单元目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成 单元学习目标；三、根据单元目标

15、，单元作业分为长时作业、必选作业和分层作业组成， 既要体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计由易到难的分层作业。四、完成作业的时长。作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难易程 度和学生自身的学习能力和水平。在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施时还要关注其它诸多 设计要素，尤其要注意以下几个关键环节：1、研析课标要求、教学内容和学情分析，确保作业设计的科学性根据课程标准要求，基于本单元的话题是“与朋友共度快乐时光”和语 篇话题“球类运动”，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识 等方面对本单元的教学内容和学情进行全面客观分析，为制定合理的单元学习

16、目 标和作业目标提供科学依据。2、制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性在分析课程标准要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目 标和作业目标。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标是为了实现学习目标和检验学习目标而设定，但学习目标与作业目标并不完全对等。 如本单元的主要学习目标为：掌握球类运动的单词及句型掌握球类运动的单词及 句型 Do you have.? Does he/she have.?会使用重点句子；灵活使用含有实义动词 的一般疑问句及其肯定和否定答语；学会使用 Lets 引导的祈使句及其回答；学 会用have/has 对物品的所属关系进行提问与回

17、答。通过综合性活动，培养学生的 语言综合运用能力，学会用目标语言表达个人感受与评价。在情感教育方面，希 望通过本单元的知识学习、各种课上课下的任务以及阅读有关运动的文章，使学 生更加热爱体育运动，正确对待体育运动，培养一种适合自己的体育爱好。3、设计课时作业和单元质量检测作业，体现分层作业设计内容由易到难的 设计意图对应单元学习目标，根据课时教学内容确定课时学习目标，然后转化成单元 作业目标和课时作业目标，最后根据课堂教学情况反馈，整体设计课时作业和单 元质量检测作业。设计作业的最终目的是要服务于学生，帮助学生更好地掌握课 本知识并学会知识的迁移，所以设计出来的作业必须是以学生为主体的自主学习

18、 和探究活动，充分发挥学生的创新意识和创新能动力，能力偏差的学生做到简单 的句子迁移，能力中等的能举一反三，能力强的学生会在实际生活中去创造性运 用所学的目标语言。我们设计的作业主要以分层作业为主、长时作业和必选作业为辅。学生可以根据自己的实际情况从分层作业中 A/B/C 三个层面里自主选择一项，以自我检 验是否真正的学到知识；长时作业的布置主要是为了能达到持续激发学生学习的 兴趣和主动学习的积极性；而必选作业是为了帮助每一位学生巩固课上所学知识， 特别是针对语法课程。4、明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性作业设计的基本流程为：在分析课程标准要求、教学内容和学情的前提下，

19、先分析单元目标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实 现作业目标的需要，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务，在 任务的布置方面我们主要从两方面出发：第一,作业的设置能够持续激发学生学 习的兴趣，发挥学生的主体地位，刺激学生主动学习；第二，知识要与实际生活 相关联，让学生在实际生活中能够真正运用到所学语言，去表达自己的观点与感 受，体会到运动给我们带了的乐趣。任务的设计不能超出学生的学习能力，要与 现实生活相接近。最后确定适当的作业时长，随后编制作业内容并设计作业评价 (包括评价标准和评价方式)，最后填写作业属性表 (见下图)。遵 循 作 业作业类型图五、课时作业长时

20、作业 (根据自身情况选择)：1. 作业内容A.搜集有关运动的歌曲或电影，向班级同学介绍歌曲或电影的相关内容或情 节精彩，学会歌曲向同学们展示或推荐一部感受最深、 自己最喜欢的电影。B.录制自己的运动视频，通过一单元的学习后，在视频的末尾处加入自己的 运动喜好及运动感受。C.当小记者： (1) 采访同班同学，询问他们的运动器材的收集情况。 (2) 采访同班同学，询问他们的运动感受。 (3) 整合视频成一个完整的个人采访。2. 作业属性作业目标利用长时作业，学生始终保持对学习的兴趣，刺激学生通过一步 步的学习主动完成自己选的作业。设计意图长时作业的设置也属于一个分层作业，学生可以根据自己的情况 选

21、择不同程度的作业，要完成这个作业学生必须认真听讲，通过 一步步的学习才能完成，这样能激发学生学习的主动性和长久性， 并且在过程中还能培养学生的合作精神。语言技能 听 说 团 读 写 团 看认知水平 记忆 理解 应用 团 分析 评价 团 创造作业形式团 听力作业 团 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间15 分钟作业评价团 教师评价 团 学生自评 团 学生互评3. 评价量表评价维度评价等级及标准建 议 与 反 馈优秀良好合格未达标目 标 语 言 归 纳 及 定 位准确度信 息 全 面 且准确80%信息准 确60%信息准 确60%以下信 息准确作 业 完 成 准确度全部正确1-2 个错误

22、3 个错误3 个以上错 误注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4. 参考答案田径之歌、男儿当自强、超越梦想、WeAreTheChampion 一个人的奥林匹克、烈火战车、冰上奇迹等第一课作业 (第一课时)( 一) 预习作业1. 作业内容手抄报：画出拥有的篮球、排球、足球、网球、棒球和棒球棍、乒乓球或乒 乓球拍，并在所画的图形旁边用英语标注球的名称，利用自然拼读拼读单词，加 入个人词库。2. 作业属性作业目标球类运动是同学们感兴趣的话题，每一种球对他们来说都不陌 生，激活学生的旧知。设计意图通过绘画的方式使学生对本节所学的六种球类有初步的认识，吸 引学生的注意力，激发学生学习的兴趣和主动性，

23、增加教学的趣 味性，让他们在轻松愉快的环境中记住六种球的拼读。同时为课 时作业做好准备。语言技能 听 团说 团 读 团 写 看认知水平团 记忆 团 理解 应用 分析 评价 创造作业形式 听力作业 口头作业 阅读作业 团 书面作业团 实践作业完成时间10 分钟作业评价团 教师评价 团 学生自评 学生互评3. 评价量表评价维度评价等级及标准建 议 与 反 馈优秀良好合格未达标信 息 的 全 面 性 及 准 确性信 息 全 面 且准确80%信息准 确60%信息准 确60%以下信 息准确拼 写 以 及 发音全 部 回 复 正确1-2 个回复 错误3 个回复错 误3 个以上回 复错误注：请根据评价标准在

24、对应等级下打“ ”。4. 参考答案Ballsbasketballsoccer ballvolleyballtennis ballping-pong ballbaseball(二) 巩固分层作业 作业 1：1. 作业内容：模仿录音跟读，记住所学单词，并且介绍自己的球类。2. 作业属性作业目标学生通过跟读模仿，习得正确的语音语调。介绍自己的球类便于 熟练掌握目标语。设计意图学生的能力因人而异，这样的弹性作业适合基础薄弱的学生。他 们通过自己的努力获得自我效能感。语言技能团听 团说 团读 写 看认知水平团 记忆 团 理解 团 应用 分析 评价 创造作业形式团 听力作业 团 口头作业 阅读作业 书面作

25、业 实践作业完成时间10 分钟作业评价团 教师评价 团 学生自评 学生互评3. 作业评价评价维度评价等级及标准建 议 与 反 馈优秀良好合格未达标目 表 语 言 准 确 性 以 及 信 息 准 确性信 息 全 面 且准确80%信息准 确60%信息准 确60%以下信 息准确语 音 语 调 准确度语 音 语 调 准确语 音 语 调 较准确有 少 量 语 音 语 调 错 误有 多 处 语 音 语 调 错 误注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4. 参考答案(1) I have a soccer ball .(2) I have two basketballs.(3) I dont have a

26、volleyball.(4) I dont have a baseball.作业 2：1. 作业内容：组内调查：运用目标语言调查组内成员的球类收藏，并汇报。模板：Do you have . ? where is it？ Where are they ?In my group, _ has a basketball, a volleyball. They are on/in/under the _. _ has a ping-pong ball and a ping-pong bat. They are in/on/under the _ And I have a soccer ball and

27、 a basketball. They are in/on/under the _.2. 作业属性作业目标通过做调查，巩固目标语言。设计意图在调查的过程，巩固理解新知，同时增进同学间的相互了解。语言技能听 团说 团读 团写 看认知水平记忆 理解 团应用 分析 评价 团创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业团实践作业完成时间10 分钟作业评价团教师评价 团学生自评 团学生互评3. 评价量表评价维度评价等级及标准建 议 与 反 馈优秀良好合格未达标目 标 语 言 归 纳 及 定 位准确度信 息 全 面 且准确80%信息准 确60%信息准 确60%以下信 息准确语 音 语 调 准确度全部

28、正确1-2 个错误3 个错误3 个以上错 误注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4. 参考答案如：Do you have a basketball? Where is it ? / Where are they ?In my group, _Li Lei_ has a basketball, a volleyball. They are on/in/under the_bed_. _Wang Li_ has a ping-pong ball and a ping-pong bat. They arein/on/under the _table_ And I have a soccer ba

29、ll and a basketball. They are in/on/under the _bookcase_.作业 3：1. 作业内容：同学们带球来校，利用体育课举行户外活动，自由进行各种球类活动，但是我们并不知道谁有什么球，这就要求同学们要用我们这一课时所学的目标语言来进行询问，并做出肯定和否定回答。并用 Lets play_ !发出号召。 完成任务所需要的语言结构:A: Hey, _. Do you have a _?B: No, I dont. But _ has it.A: Do you have a _?B: Yes, I do. Its _.A: Do you have a _

30、?C: Yes, I do.A: OK. Lets play _ then.2. 作业属性作业目标通过自主调查的活动，锻炼学生的自主学习和统筹能力。设计意图主要目的是培养学生的团队合作意识与协调能力。学生通过调查 同学们的球类用品，培养学生的合作意识，还可以帮助学生们互 相了解，达到一起锻炼身体的目的。语言技能团 听 团说 团 读 团 写 看认知水平团 记忆 团 理解 团 应用 分析 评价 创造作业形式 听力作业 口头作业 阅读作业 团 书面作业团 实践作业完成时间10 分钟作业评价团 教师评价 学生自评 团 学生互评3. 评价量表评价维度评价等级及标准建 议 与 反 馈优秀良好合格未达标目

31、标 语 言信 息 全 面80%信息准60%信息准60%以下信归 纳 及 定 位准确度且准确确确息准确调 查 及 报 告准确度全 部 报 告 正确1-2 个报告 错误3 个报告错 误3 个以上报 告错误注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4. 参考答案A: Hey, Daming. Do you have a ping-pong ball?B: No , I dont. But Li Qiang has it.A: Do you have the ping-pong bat?B: Yes, I do. Its in the desk.A: Do you have a basketball ?

32、C: Yes, I do.A: OK. Lets play ping-pong and basketball then.第二课作业 (第二课时)( 一) 预习作业1. 作业内容翻译并会读句子：(1) 你有一件红色的夹克衫么？(2) 你有一个蓝色的杯子么？(3) 你有一个黑色的铅笔盒么？(4) 你有一个篮球么？(5) 你有一个足球么？(6) 你有一个排球么？ 尝试填写 3a 和 3b。2. 作业属性作业目标在学习第一课时后能达到知识的迁移，巩固旧知识，并对这一单 元的语法知识有一个预知。设计意图通过第一课时的学习，对这一单元的语法有了初步的了解，在预习的过程中，通过巩固第一课时的目标语言完成知识

33、的迁移，不 仅仅会说有什么运动收藏品；第二还可以训练学生的书写、翻译 能力。语言技能 听 说 团 读 写 看认知水平 记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式 听力作业 口头作业 团 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间10 分钟作业评价 教师评价 学生自评 团 学生互评3. 评价量表评价维度评价等级及标准建 议 与 反 馈优秀良好合格未达标目 标 语 言 归 纳 及 定 位准确度信 息 全 面 且准确80%信息准 确60%信息准 确60%以下信 息准确翻 译 及 阅 读准确度全 部 回 复 正确1-2 个回复 错误3 个回复错 误3 个以上回 复错误注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。

34、4. 参考答案(1) Do you have a red jacket?(2) Do you have a blue cup?(3) Do you have a black pencil box?(4) Do you have a basketball?(5) Do you have a soccer ball?(6) Do you have a volleyball?(二) 巩固必选作业1. 作业内容完成基训的语法知识模块。I. 用 do, does, dont, doesnt 填空.1. -_ you have a baseball?-No, I _._2. - John have a s

35、occer ball?-Yes, he _._3.- we have a tennis bat?- Yes, we _.4.-_ Alice have a volleyball?- No, she _.5.-_ your friends have a basketball?-No, they_ have a basketball.II.单项选择。6. -Does he have a ping-pong bat? - _.A. Yes, he do B. Yes, he hasC. Yes, he does D. Yes, he have7. -Lets play _ basketball. -

36、Sorry. I dont have _ basketball.A. /; a B. a; 1 C. a; a D. a; the8. Do they _ volleyball?A. play B. plays C. play the D. plays the_9. I have a watch.A. doesnt B. dont C.am not D. isnt10. -Lets play volleyball.- _. But my volleyball is not here.A. It is under the deskB. That sounds goodC. We are in t

37、he schoolD. Look at the photoIII. 根据汉语意思完成句子，每空一词。11. 汤姆没有排球。Tom _ _ a volleyball.12. 我认为鲍勃有一个乒乓球拍。I _ Bob _ a ping-pong bat.13. 咱们打篮球吧！_ _basketball!14. 迈克有网球么？_ _Mike a tennis ball?15. 那首歌听起来不错。The song _ _.2. 作业属性作业目标通过必要的语法练习，学生掌握并巩固这一课时的基本知识点。设计意图课上通过 3a 和 3b 的训练让学生初步掌握 do 和 does 的用法，课 后通过专项练习再

38、次加深学生语法知识点的记忆，巩固新授知识 点。特别是对学习能力差点的学生，巩固练习是非常必要的。语言技能 听 说 读 写 看认知水平 记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式 听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间10 分钟作业评价 教师评价 学生自评 团 学生互评3. 评价量表评价维度评价等级及标准建 议 与 反 馈优秀良好合格未达标目 标 语 言 归 纳 及 定 位准确度信 息 全 面 且准确80%信 息准 确60%信 息准 确60% 以下信 息准确语 法 练 习 正确率全部正确1-2 个错误3 个错误3 个以上错 误注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4. 参考答

39、案1. Do ; dont 2. Does ; does 3. Do ; do 4. Does ; doesnt 5. Do ; dont6. C 7. A 8. A 9. B 10. B11. doesnt have 12. think ; has 13. Lets play14. Does have 15. sounds good(三) 巩固分层作业 作业 1：1. 作业内容模仿课本 3b，跟同桌编写对话，将对话写在课堂作业本上，并在课上表演 出来。2. 作业属性作业目标通过编写对话，学生学会将学习到的知识运用到生活中，与同学 交流自己的运动收藏品以及学会提出去运动的建议。设计意图编写并演绎对话这一活动，第一能检测学生对语法知识点的掌握 情况，第二能训练学生的口语表达能力，第三能培养学生的合作 意识以及合作精神。语言技能 听 说 读 写 看认知水平 记忆 理解 应用 分析 评价 团 创造作业形式 听力作业 团 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间10 分钟作业评价 教师评价 学生自评 团 学生互评3. 评价量表评价维度评价等级及标准建 议 与 反 馈优秀良好合格