[信息技术2.0微能力]：中学八年级英语下（第九单元）-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.docx

1、中学八年级英语下（第九单元）义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元信息 1二、单元分析 1三、单元学习与作业目标 4四、单元作业设计思路 5五、单元课时作业 5(一) 第一课时 5(二) 第二课时 10(三) 第三课时 13(四) 第四课时 17(五) 第五课时 20六、单元质量检测作业 24(一) 课标要求一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语八年级第二学期人教版Unit 9 Have you ever been to a museum?单元组织方式团自然单元 重组单元课时信息序号教学内容课

2、型课时1Listening and talking about past experiences on visiting different places听说第 1 课时2Reading about three students talking about different museums阅读第 2 课时3Listening about places of interest in China and learning about present perfect听说&语 法第 3 课时4Reading the travelling ad aboutSingapore阅读第 4 课时5Writi

3、ng an article to advertise the hometown or a place students have been to写作第 5 课时二、单元分析本单元主题内容为“人与社会” ，话题为“好玩的地方” 。教材选编了对话、叙述、 采访及旅游宣传广告等各种体裁的文本。根据义务教育英语课程标准 (2022 年版) 要求，从语言能力、思维品质、学习能力和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析：1. 语言能力：能听懂关于谈论过去游览经历的对话；能够用目标语言知识谈论及描述 过去的游览经历和细节；能够清楚地用书面文字介绍景点或地区；学习并能够正确 使用“unbelievable,

4、 progress, rapid, unusual, encourage, social, peaceful, perfect ”等描 述见闻、表达感受的词汇；在谈论过去游览经历的情境中准确使用“Have. ever been to ? ”“ have never been to ”等句型。2. 思维品质：乐于了解家乡和国内外特色旅游景点，孕育探索世界，热爱生活的美好 情感。3. 学习能力：能够对所学内容进行自主预习、复习，并加以整理和归纳；通过上下文、 词性和构词法等推测词义，并通过做读书笔记来巩固学习。4. 文化意识：了解家乡和国内外特色旅游景点，拓展视野，感受文化多样性。(二) 教材分析

5、1. 单元内容分析本单元的主要内容是学习如何询问和谈论曾经浏览过的博物馆、主题公园及旅游景点，教材分别以对话、采访、广告等体裁的语篇为载体，促进学生对现在完成时态的掌 握，培养学生得体交际，同时拓宽学生的视野，激发学生了解世界的欲望，增强对生活 的热爱。- 1 -课时What(主要内容)Why(编写意图)How(语篇特点)1本课设计了基于五个对 话的三个听力活动和一 个角色扮演活动。前四 个对话中学生们谈论了 自己曾经参观过的博物 馆，并约定了参观计 划；第四个对话中安娜 和吉尔基于参观过的博 物馆讨论自己的周末活 动。 通过图文及听力活动导入单元话题，呈现五种博物 馆参观的场景和本单元的 基

6、本句型。 通过谈论曾经参观的博物馆，学习如何询问和谈论 曾经浏览过的主题公园、 博物馆及周末活动，并复 习交通方式的表达。 文体：对话 结构：对话主要包括就参观过哪里、做过什 么、要去参观哪里、怎 么去四个方面。 语言：表达询问是否去过某地的句型；表达询 问交通方式的句型。2文章为三个学生关于游 览博物馆的个人叙述， 呈现了世界不同国家三 个不同特色的博物馆。 以个人叙述的形式，让学生了解不同博物馆，拓展 视野，增强文化意识；并 让学生通过上下文和构词 法等途径分析词义。 文体：说明文 结构：按照抒发感受，描写见闻的顺序呈现。 语言：学习表达感受、描述见闻的形容词和动 词。3本课话题拓展到旅游

7、景 点，主要文本为一篇关 于中国著名景点的旅游 采访，谈论内容从游览 过的地方拓展到游览时 的具体细节；另外设计 了两个练习语法内容的 活动。 让学生在真实的语言情景中发现语言规律，总结语 法规则，并在语篇中根据 上下文和语法知识判断动 词的用法，理解完成时和 过去时的区别。 让学生结合实际生活经验，运用听、说、看多种 语言技能巩固关于谈论是 否游览过某地的表达。 文体：采访 结构：采访内容从个人信息到旅游信息，再到 食物等依次展开。 语言：使用现在完成时的句型询问游览过的旅 游景点。4本课为一篇关于新加坡 的文章，分别从语言、 食物、动物园、天气四 个方面向学生们介绍了 新加坡值得游览的地

8、方。 通过城市旅游宣传的形式，让学生了解如何从不 同的方面介绍旅游景点。 让学生在认识新加坡的同时，关注家乡、关注身边 的旅游景点。 文体：说明文 结构：分别从语言、食物、动物园、天气四个 方面展开说明。 语言：有关介绍5根据列表描述家乡或者 曾经去过的地方，运用 本单元所学习的分类描 述，进行写作训练。 通过城市旅游宣传广告的形式，让学生了解如何从 不同的方面介绍旅游点。 通过从不同的方面介绍家乡或游览过的地方，激发 学生探索世界，热爱生活 的情感。 文体：广告 结构：分别从位置、人口、天气、历史、旅游 景点、美食等方面展开 说明。 语言：有关介绍- 2 -第 1 课时第 3 课时第 4 课

9、时第 5 课时学习城市， 景点旅游宣传询问和谈论过去的游览经历了解中国著 名 旅 游 景 点，拓展谈 论游览经历 的细节介绍家乡或游览过的地方2. 单元内容整合本单元课与课之间联系较为紧密，基于“了解世界，开拓视野”的主题意义，可以用 5 个课时分别设计一系列具有关联性的语言学习和思维活动。第 1 课时旨在熟练地运用目 标语言询问和谈论过去的游览经历；第 2 课时介绍国内外特色博物馆，感受文化多样性； 第 3 课时巩固现在完成时的用法，了解中国著名旅游景点，拓展谈论游览经历的细节；第 4 课时旨在学习城市、景点旅游宣传；第 5 课时旨在使用目标语言介绍家乡和游览过的地 方。Unit 9 Hav

10、e you ever been to a museum?了解世界，开拓视野第 2 课时介绍国内外特色博物馆，感受文化多样性(三) 学情分析What they know(已知)What they wonder(未知)What they will learn(将知) 前一单元已经学习了现在完成时，初步掌握了谈论 过去经历的用法。 七年级下册已学过与城市相关的地点名词，以及如 何谈论过去的活动。 大部分学生都有外出游玩、参观博物馆及其他景 点的经历，话题贴近生 活。 对现在完成时的用法没有完全掌握，不能很好地区 分完成时与过去时。 在描述旅游景点时，缺乏语言组织的能力。 缺乏对家乡和国内外一些特色旅

11、游景点的背景知识 储备。 熟练、 得体地运用目标语言询问和谈论过去的游 览经历。 了解各类博物馆、主题公园和名胜古迹等，拓展视 野，感受文化多样性。 掌握介绍家乡或旅游景点的宣传广告的文体特征， 介绍家乡或国内外有特色 的旅游景点。- 3 -三、单元学习与作业目标( 一) 单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1. 听懂关于谈论过去经历 的对话，并能够正确使用 现在完成时询问和谈论过 去的游览经历。2. 能够了解各类博物馆、 主题公园和名胜古迹等， 拓展视野，感受文化多样 性。3. 能够在语篇中通过上下 文、词性和构词法等推测 词义。4. 能够掌握城市旅游宣传 的形式，并学会从不同的 方面介

12、绍景点或地区，孕 育探索世界、热爱生活的 美好情感。第 1 课时1. 能够从对话中获取某人是否游览过某地的信 息。2. 能够根据实际情况运用“Have you ever been to ? ”询问游览经历。第 2 课时3. 能够从语篇中获取三个博物馆不同特色的信 息，感受文化多样性。4. 能够通过上下文和构词法等途径分析词义，理 解文章内容。5. 能够根据个人经验描述游览过的博物馆。第 3 课时6. 能够了解中国的著名旅游景点，增强文化意 识。7. 能够掌握现在完成时的基本结构，理解现在完 成时和过去时的区别。8. 能够运用目标语言谈论过去的游览经历。第 4 课时9. 能够理解语篇，掌握介绍旅

13、游景点的方法。10. 能够掌握读书笔记等学习策略来巩固学习。第 5 课时11. 能够从语言、食物、气候、特色等方面去描 述、宣传一个景点或地区。(二) 单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1. 正确使用现在完成时 询问及谈论过去的游览 经历。2. 结合个人经验，准确 使用目标语言描述游览 见闻、表达感受。3. 掌握介绍家乡或旅游 景点的文体特征，并完第 1 课时1. 巩固有关城市景点的地点名词及谈论游览经历 的相关功能句型。2. 提升谈论及描述游览经历的综合语用能力。第 2 课时3. 巩固表达感受、描述见闻的形容词和动词， 提升描述游览经历的表达。第 3 课时4. 理解完成时和过去时的区别

14、，巩固关于谈论 是否游览过某地的表达。- 4 -成书写宣传广告的任 务。第 4 课时5. 加深对景点宣传的文体特征的理解，提升学 生的阅读能力。第 5 课时6. 加深对景点宣传的文体特征的理解，并迁移 应用到真实情景中，提升综合语用能力。四、单元作业设计思路1.立足单元。课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性、连贯性，围绕单元主题和 单元学习目标展开设计。2.关联目标。根据教学内容确定单元、课时学习目标，然后转化成单元作业目标和课时 作业目标，最后根据课堂教学情况反馈，整体设计课时作业和单元质量检测作业，以目 标明确的作业设计保证达成单元学习目标。3.区分类型。既体现作业形式的丰富多样，又体

15、现认知水平的递进发展，设计螺旋上升 式单元作业。根据学生的认知水平和语言发展水平进行分层设置，以满足学生的多元需 求。 (A 类为听、说、读、看、写能力较强的学生；B 类为听、说、读、看、写能力较好 的学生；C 类为听、说、读、看、写能力一般的学生) 4.流程规范。分析义务教育英语课程标准 (2022 年版) 要求、教学内容和学情 明确单元目标 作业目标 选取相关作业资源、设定与目标相匹配的问题任务 编制作业内容并设计作业评价 填写作业属性表。五、课时作业Period 1 Section A (1a-2d)( 一) 预习感知类： (A 、B 、C 必做)1. 作业内容：看图回答问题。a. Wh

16、at places are these?_- 5 -b. What can people see/do in these places?_c. Have you visited a similar place before?_2. 作业属性作业目标激活学生已知的对本课话题及语法的背景知识。设计意图调动学生对该话题的语言知识经验，为新课中的听说任务做好准备。语言技能 听 说 读 团看 团写认知水平 记忆 团理解 应用 团分析 评价 创造完成时间3-5 分钟团课前课后作业评价 教师评价团学生自评 同伴互评3. 评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好一般识图能力全部准确有 1-2 处误差有

17、 3-4 处误差预习效果完成所有思考 题，且回答内容 丰富。完成所有思考题， 但回答内容简略。未全部完成思考 题，回答内容不完 整。4. 参考答案a. They are a science museum and a natural museum.b. People can experience new science technology in the science museum.In a natural museum, people may see a royal lion skull, a moon rock or even a gorilla.c. Yes, I have. / No,

18、 I havent.(二) 巩固应用类: (A 、B 、C 必做)1. 作业内容扫二维码听音频，完成对话填空，并请同学分角色朗读。(若无法扫码，可参考听力文本完成作业。)M: What did you do last weekend, Gina?W: I went to the _. _ you ever _ there?M: No, I havent. Was it interesting?W: Yes, it was. The view was _ and we played in the river. It was fun. M: Do you have any plan this Sa

19、turday? How about going to the _? W: Ive _ been there before. _ its always nice to try new things.- 6 -_M: Great. We can take the there._W: Lets meet at the then.M: Sure.2. 作业属性作业目标巩固所学的完成时用法及地点名词。设计意图通过音频、文字等形式，内化语言知识，巩固新的知识结构。语言技能团听 团说 读 看 团写认知水平团记忆 团理解 应用 分析 评价 创造作业形式团听力作业 口 头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时

20、间3-5 分钟 课前 团课后作业评价团教师评价 团学生自评 同伴互评3. 评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言 准确度(学生自 评)100%信息准 确80%信息准确60%信息准确60%以下信息 准确朗读语音语调(教师评价)发音清晰准 确，语调正 确自然发音、语调有 1 处错误发音、语调有 2-3 处错误发音、语调有 3 处以上错误朗读流畅度(教师评价)快速流畅无 错误快速流畅有个 别停顿快速但有多处 停顿读得慢停顿多4. 参考答案1) river park 2) Have 3) been 4) wonderful 5) concert hall6) never 7

21、) But 8) subway 9) subway station听力文本：M: What did you do last weekend, Gina?W: I went to the river park. Have you ever been there?M: No, I havent. Was it interesting?W: Yes, it was. The view was wonderful and we played in the river. It was fun. M: Do you have any plan this Saturday? How about going

22、to the concert hall?- 7 -W: Ive never been there before. But its always nice to try new things.M: Great. We can take the subway there.W: Lets meet at the subway station then.M: Sure.(三) 拓展创新类 ：(A 、B 必做,C 选做)1. 作业内容编写对话。根据下图内容编写一组英语对话，要求不少于 4 句，书写规范并和同学分角色朗读。A:B:A:B:.2. 作业属性作业目标能够在生活情境中询问和谈论过去的游览经历。设

23、计意图创造性地培养学生的口头交际能力。语言技能 听团说看 读团写团认知水平 记忆 理解 团应用 团分析 评价 团创造作业形式 听力作业 口 头作业 阅读作业 团书面作业 团实践作业完成时间5-10 分钟 课前 团课后作业评价团教师评价 学生自评 同伴互评- 8 -3. 评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标上下句的 呼应上下句精准 呼应。有 1 处逻辑 混乱，不能 呼应。有 2 处逻辑 混乱，不能 呼应。有 2 处以上逻 辑混乱，不能 呼应。语言的准 确性语言准确无 误。语言较为准 确，有 1-2 处错误。语言较为准 确，有 3-4 处错误。语言较为准 确，有 4 处以 上

24、错误。句式的多 样性句式丰富多 样。句式较多 样，有极少 重复。句式有变 化，但不够 丰富。句式变化少且 不够丰富。标点符号 的使用标点符号选 择正确且无 遗漏。标点符号选 择准确，但 有 1-2 处错 误或遗漏。标点符号选 择准确，但 有 3-4 处错 误或遗漏。标点符号选择 不准确，但有 4 处以上错误 或遗漏。朗读语音 语调发音清晰准确，语调正 确自然。误发音、语调 有 1 处错。误发音、语调 有 2-3 处错。误发音、语调有 3 处以上错。朗读流畅 度快速流畅无 错误快速流畅有 个别停顿快速但有多 处停顿读得慢停顿多注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4. 参考答案M: What

25、did you do last weekend?W: I went to the art museum. Have you ever been there?M: No, I havent. Was it interesting?W: Yes, it was. There are many wonderful paintings there. I love them.M: Do you have any plan this Saturday? How about going to the water park?W: Ive never been there before. But its alw

26、ays nice to try new things.M: Great. We can ride a bike there.W: OK. Ill see you thenM: See you.- 9 -Period 2 Section A (3a-3c)(一) 预习感知类(A 、B 、C 必做)1. 作业内容1) 课前预习本课生词，完成下列任务。Key vocabulary 生词Part of speech 词性Meaning词义Example from the book 例句unbelievableprogressrapidunusualtoiletencouragesocialpeacef

27、ul2) 快速浏览 3a 中的课文并思考回答以下问题。a. Where has Ken been to?_b. What did Amy see in India?_c. Where did Linlin go last year?_2. 作业属性作业目标预习课文及新词汇，感知即将学习的内容。设计意图熟悉本课内容，判断学习重难点，以主动学习代替被动接受，提升学习效 率。语言技能听 说 团读 团写认知水平记忆 团理解 团应用 团分析 评价 创造完成时间6- 10 分钟 团课前 课中 课后作业评价 教师评价 团学生自评 同伴互评- 10 -3. 评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格

28、待提高预习效果能自主预习并 理解单词、词 组意义及课文 内容，完成 90%以上的预 习任务。能自主预习并 理解单词、词 组意义及课文 内容，完成 80%以上的预 习任务。能自主预习并 理解单词、词 组意义及课文 内容，完成 60%以上的预 习任务。努力完成预 习任务，但 未能较好理 解单词、词 组意义及课 文内容。注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4. 参考答案1) 请参考单元词汇列表2) a. Ken has been to the American Computer Museum.b. Amy saw many different kinds of toilets in the mu

29、seum of toilets.c. Linlin went to the Hangzhou National Tea Museum last year.(二) 巩固应用类 (A 、B 、C 必做)1. 作业内容根据文章内容填空。The American Computer Museum has information about different computers and who_ them. The old computers were much _. Its _ that technology has _ in such a _ way!I just cant _ my eyes wh

30、en I _ so many different kinds of _ in the International Museum of Toilets. The museum _ people about the history and _ of toilets. It also _ governments and social groups to _ _ ways to _ toilets in the future.The Hangzhou National Tea Museum is a relaxing and _ place near a lake. The tea art perfo

31、rmances _ how to make a _ cup of tea with beautiful tea sets. _ the tea preparation is just _ enjoyable _ drinking the tea itself.2. 作业属性作业目标内化、应用及强化课堂所学语言知识。设计意图让学生在相似话题的语篇中开展分析、判断等活动，在语篇中促进语言运 用自动化。语言技能 听 说 团读 看 团写认知水平记忆 团理解 团应用 团 分析 评价 创造作业形式 听力作业 口 头作业 团阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5-8 分钟 课前 课中 团课后作业评价团教师评

32、价 学生自评 同伴互评- 11 -3. 评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格待提高准确度全部正确1-3 个错误4-6 个错误6 个以上错误注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4. 参考答案Invented; bigger; unbelievable; progressed; believe; saw; toilets; teaches; development; encourages; think about ; improve; peaceful; show; perfect; Watching; as; as(三) 拓展创新类 (A 、B 必做，C 选做)1. 作业内容

33、如果你有机会创办一个特别的博物馆，你希望展出什么来吸引参观者？用英文和图片 描述你的博物馆，并在全班展示汇报，不少于 5 句话。2. 作业属性作业目标准确运用描述见闻、抒发感受的形容词、动词。设计意图内化课本知识结构，发展学生对目标语言的综合语用能力，培养其创造性 解决实际问题的能力和素养。语言技能 听 团说 读 团看 团写认知水平记忆 团理解 团应用 分析 评价 团创造作业形式 听力作业 口 头作业 阅读作业 书面作业 团实践作业完成时间10-15 分钟 课前 课中 团课后作业评价团教师评价 学生自评 同伴互评3. 评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格待提高设计内容内容丰富，

34、 用词恰当。内容较为丰富，用词恰当。内容不丰富， 用词有小部分 不恰当。内容单薄， 用词大部分 不恰当。展示汇报语言流畅， 表达无误。语言流畅，表 达绝大部分无 误。语言较流畅， 表达大部分无 误。语言不流 畅，表达错 误多。- 12 -4. 参考答案The museum is called World Food Museum. It exhibitsall kinds of food all around the world. Interactivegames, videos and activities are also provided inmuseum so that the visi

35、tors can not only see the foodbut also experience the cooking process. The museumis aimed at increasing communication andunderstanding across the world through food fromdifferent countries. Isnt it awesome?Period 3 Grammar Focus-Section B 1d( 一) 预习感知类(A 、B 、C 必做)1. 作业内容自主预习本课内容，从话题与语法两方面思考完成下表。This

36、Lesson is mainly about.本课主要话题内容是_What I know我所知道的What I wonder我想了解的What I learned我所学到的(课后)2. 作业属性作业目 标预习并感知即将学习的内容。设计意 图激活关于该话题及语法点的背景知识、思考难点，并带着目标学习， 提升学习效果。语言技 能听说团读团写认知水 平团记忆 团理解 应用 分析 评价 创造完成时 间4-7 分钟 团课前 课中 团课后评价方 式 教师评价 团学生自评 同伴互评- 13 -3. 评价量表评价维度评价等级及标准建议与反 馈优秀良好待提高预习效果能自主预习，完整填写 自查表，书写清晰。能自主

37、预习，完 整填写自查表。能自主预习，努 力完成自查表。注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4. 参考答案开放性题目，答案略。(二) 巩固应用类 (A 、B 、C 必做)1. 作业内容1) 用正确的单词填空。a. _ you ever _(be) to Shanghai?b. Although he _ (be) to the Sahara Desert three times, he _ never _ (ride) a camel.c. Michaels parents are British, but he _ (not be) to the UK so far.2) 将以下句子翻译成英文。a. 你曾经去过杭州吗？ (ever )_b. 你曾经在国外尝过中国食物吗？_c. 我从来没有去过北京，我希望某天能去爬长城。_2. 作业属性作业目 标理解并在语境中准确使用现在完成时。设计意 图复习巩固现在完成时的意义和用法，促进语法知识的内化与吸收。语言技 能听说团读团写认知水 平团记忆 团理解 团应用 分析 评价 创造完成时 间5-8 分钟 课前 课中 团课后评价方 式团学生自评 同伴互评 团教师评价- 14 -3. 评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格待提高准确度