[信息技术2.0微能力]：中学八年级英语上（第二单元）-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.docx

1、中学八年级英语上（第二单元）义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品16一、 单元信息基本 信息学科年级学期教材版本单元名称英语八年级第一学期牛津译林版Unit2 Schoollife单元 组织 方式自然单元 重组单元序 号教学内容课型课时课 时 信 息1Different words for the same thingWelcome to the unit第 1 课时2School livesReading第 2、3 课时3Comparing the amount of things; Comparative an

2、d sup erlative adverbsGrammar第 4 课时4Comparing schools; Simon spends the most time on hishobbiesListening and spe aking第 5 课时5The suffix -lyStudy skills第 6 课时6My ideal schoolWriting第 7 课时二、 单元分析(一) 课标要求本单元主题内容为“学校生活” ，话题为英国与美国学校间的对比。教材选编了多模态 语篇，包含漫画、对话、网络文章、说明文等连续文本和问卷调查、图表等非连续性文本以及 音频等。根据义务教育英语课程标准(

3、2011年版)(以下简称课程标准)要求，从语 言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。 1.语言技能：了解英式英语与美式英语中的同义词；用英语对比不同事物；读懂美国学校生活 与英国学校生活，并比较他们的不同；清楚地用书面文字写出自己理想中的学校。2.语言知识：学习英式与美式英语中的同义不同词如:“biscuit,lorry, rubber, eraser, soccer, vacation, cookie，fall, store, truck, yard, movie” 等和与比较级 和最高级相关的词汇如“least, further, furthest

4、”等，以及与学校生活相关的词汇如“foreign, language, discuss, baseball, badminton, physics” 等；在对比过程中掌握比较的句型如：“.more.than/ .less.than/.fewer.than” 等；能够正确使用比较级，最高级；理解形容词加 ly 变为副词，名词加 ly 变为形容词。3.情感态度：积极参加综合运用英语的实践活动，在活动中学会合作，相互帮助，共同完成学 习任务，形成良好的人际关系；激发学生学习的兴趣，认识到学习英语的目的在于交流；开拓 学生的视野，了解外国的校园文化与本国校园文化的不同，形成国际理解意识。4.学习策略：

5、将语言学习与实践运用结合起来，学会比较不同的事物；结合本单元学习的美国 校园生活和英国校园生活，以及自己校园的生活，写出理想中的学校；注重积累学习技巧，理 解后缀变化引起的词性变化。5.文化意识：了解不同国家的校园文化；了解英式英语和美式英语在表达同义事物时的不同； 关注中外校园文化的异同，加深对中国文化以及外国文化的理解，建构多元文化视角，培养社 会责任感。(二)教材分析1.单元内容分析本单元的主要内容是介绍学生的学校生活，阅读部分描述了学生在美国学校 和英国学校的学习和生活，以及比较各国学校生活。教材分别以对话和说明文等 多模态语篇为载体， 促进学生对各国学校生活的理解， 培养学生跨文化意

6、识、汲取 外国教育的优秀部分和热爱学校等情感态度，树立多元文化意识。课时What(主要内容)Why (编写意图)How (语篇特点)第 1、2 课时首 先 这 个 部 分带领学生了解 了美式英语和英 式英语可以用不 同的词表达相同 的意思。对话中 丹尼尔和西蒙谈 论学校生活，了 解美式英语和英 式英语如何在具 体 语 境 中 使 。 通过学习英式英语和美式英 语在语言上的异同，了解两 国文化的差异。 通过让学生阅读两篇关于英 国学校生活和美国学校生活 的文章。培养学生跨文化意 识；促进学生关注学校生活， 培养学生的批判性思维。 文体： 对话 说明文 结构： 对话讨论了 两人放学后的计划。 说明

7、文中描述了学 校的名称、科目、学 校活动。 语言： 学会如何在 美式英语和英式英 语中用不同的词表 达相同的意思。Reading部分，通 过网上的两篇文 章介绍了英美两 国学校教育的异 同，帮助学生了 解英美两国除了 在语言上的不同 在学校生活上也 有不同之处。对人和事物的数量进 行比较的句型。第 3、4 课时重点学习如何 用more than, fewerthan, less than , the most, the fewest, the least等比较数量 以及副词的比 较级和最高 级。通过听说 综合技能部 分，让学生利 用已经学过的 重点句型比较 中国、美国、 英国学校生活 的异同。

8、通过使用比较数量的重点句 型比较三个学生在科目、俱乐 部、空闲时间上的差异， 启发 学生思考如何用英语表达自 己学校生活和其他学校的差 异， 以及自己学校生活需要改 进的地方， 培养其批判思维能 力。引导学生比较中、美、英三国 学校生活在学生、老师数量、暑 假时间、完成作业时间等方面 的差异，以及学生用重点句型 讨论如何利用 自 己 的空 闲时 间，帮助学生认识差异， 提升自 己，提高分析问题、解决问题的 能力。 文体： 文章编排了 句子、对话和说明 文 结构： 以文字、图 示等多模态的语篇 形式呈现对话类实 践活动、简短对话 和说明文。语言： 比较数量的重 点句型第 5、6 课时本课的主要内

9、容 是如何在形容词 后加ly变成副 词，在名词后加 后缀ly变成形容 词。完成关于学 校生活的问卷调 查，学习丹尼尔 如何描写自己的 理想学校。 通过学习构词法，帮助学生 提高词汇量的同时，指导学生 如何在具体的语境中使用目标 语言。 通过问卷调查，全面的了解 自己的学校生活。 通 过 学 习丹 尼 尔 的 理 想 学校，让学生描写 自己理 想中的学校，鼓励 学生树 立理想。 文体： 教材一篇日记 和 篇 说 明 文。 结构：以文字等多模 态的语篇形式呈现 日记 以及一篇说明 文。语言： 学习加后缀 ly,以及描写自己理想 中的学校。本单元的课与课之间联系紧密(见下图) ，基于“比较异同，探索

10、理想学校生 活”的主题意义， 利用 6 个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言 学习和思维活动，进行主题意义的探究。第 1、2 课时旨在介绍英国、美国学校生 活，了解学校生活之间的差异。 第 3、4 课时着眼学习比较数量的重点句型，从多个 维度比较各国学校生活；第 5 、6课时回归自己的学校生活， 展望未来， 描绘自己 理想中的学校。2.单元内容框架8A Unit2 School life比较异同，描绘理想学校 了解他国 比较异同 理想学校 第1、2 课时 第3、4 课时 第5、6 课时 学习英国和 美国在语言 上的差异。比较中、英、 美三国学校 生 活 的 差 异。根据以上所学知识

11、， 理想学校。描写自己的学习比较数 量的重点句 型。了解英国和美国在学校生活上的差异。(三)学情分析What theyknow(已知)What theywonder(未知)What they willlearn(将知) 在小学阶段已经学 习了一些简单的句型比 较数量，在七年级第一 学 期 “My school” 单 元 中 学习了如何描述 学校的文章。 大 部 分 学生 都对 学 校生活比较熟悉， 话 题贴近生活。 难以用表示数量的重 点句型比较各国学校生 活的异同。 在描述理想学校生活 是内容上比较空洞，缺 乏逻辑性。 缺乏国外学校生活文 化背景的知识储备。 熟练、得体地运用数量的重 点句型

12、比较各国学校生活的 异同。 了解各国学校生活后，用目 标语言，描述自己的理想学校 生活。 了解外国学校生活，感受文 化多样性， 了解自己的学校 生活，提升文化自信。三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1. 能够掌握本单元 出现的重点词汇 和句型。2. 能够熟练运用形 容词比较级和最 高级的构成和用 法。3. 能够运用 目标语 言谈论不同的学 校及各类学生的 学校生活。4. 能够运用 目标语 言和模仿所学文 章的结构 ，完成 一篇描写自己理 想校园生活的短 文。5. 能够 了解 中西方 学校情况 ，感受 中西方文化如在 教育 、人文等方 面的异同 ，为理第 1课时

13、1. 能够掌握相 同概念在英式英语和美式英语 中 的不同表达法。2. 能够在具体情境下替换使用英式英语或美式 英语。3.4. 5.第 2课时3.能够运用Skimming和Scanning的阅读策略获 取文章的大意和详细信息。 4.能够掌握文中的语言点。5.能够通过表格对 比英美 国家和 中 国 中学生 的 校园生活。6. 能够从不同方面谈论自己的校园生活。解英语 ，学好英 语奠础。第3 课时8.7.能够运用more.than,fewer.than,和 less.than比较数量。8.能够运用the most比较三个或三个以上的事 物，表示数量最多；运用the fewest和the least比

14、较三个或三个以上的事物，表示数量 最少9. 能够掌握副词比较级和最高级的构成。 10.能在具体语境中正确运用副词最高级和比较 级。第4课时11.能够通过已知信息预测听力内容，在听力过 程中能够听取细节，提炼信息。 12.能够通过听力材料了解更多有关中外学校生 活的异同点。 13.能够使用相关话题进行口语交际，运用 more.than, fewer.than, less.than, the most, the fewest和the least 来比较数 量，进一步巩固语法内容。第5课时14.能够掌握形容词加后缀-ly构成副词的方 法。15.能够掌握名词加后缀-ly构成形容词的方 法。 16.能过

15、在具体语境下正确使用形容词或副词。第6课时17.能够根据学校及个人情况完成一份调查问 卷。 18.能够通过范文的学习掌握文章的构思思路， 组织的框架结构及有用的语言表达。 19.能够构思一篇文章，描述自己理想中的学 校。(二)单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1.能够在具体情境下替换 使用英式英语或美式英 语。2.能够 正确运 用 本单 元 出 现的重点词汇和句型。3.能够 熟 练运 用 形容 词 比 较 级 和 最 高 级 的 构 成 和 用 法。4.能 够 运 用 目 标 语 言 谈 论 不 同 的 学 校 及 各 类 学 生 的 学校生活。5.能够运 用 目 标语 言 和模 仿所学

16、文章的结构， 完成一 篇 描 写 自 己 理 想 校 园 生 活 的短文。第1 课时1.能够在具体情境下替换使用英式 英语或美式英语。第2课时2.能够正确运用重点词汇如mixed, among, during, win;重点短语如 bringin， neartheend of, discuss.with., seem to do, offer.to.; 重点句型Doing sth is adj.3.能够 阅读 并理解 描述英 美 国 家和 中国中学生的校园生活 的相关文章。4.能够使用目标语言从不同方面谈论 自己的校园生活。第3课时5.能够运用more.than, fewer.than,和 l

17、ess.than比较 数量。6.能够运用the most比较三个或三 个以上的事物，表示数量最多；运 用the fewest和the least比较三个 或三个以上的事物，表示数量最 少。 7.能够在具体语境中正确运用副词 最高级和比较级。7.第4 课时8能够提前预览听力材料，扫除 听力过程中的词汇障碍，预测听力 话题及内容。 9.能够谈论更多有关中外学校生活 的异同点。 10.能够使用相关话题进行口语交 际，运用more.than,fewer.than, less.than, the most, the fewest和the least 来 比较数量，进一步巩固语法内容。第5课时11.能够掌

18、握形容词加后缀-ly构成副词 的 方法。12.能够掌握名词加后缀-ly构成形容词 的 方法。13.能过在具体语境下正确使用形容词或 副词。第6课时14.能 够 根 据 本 单 元 所 学 的 重 要 语 言 点 谈 论 自 己 的理想校 园生活。15.能 够 运 用 目 标 语 言 和 模 仿 所 学 文 章 的 结 构 ， 完 成 一 篇 描 写 自 己 理 想 校 园 生 活 的 短文。四、 单元作业设计思路初中英语作业安排要依据课程标准， 聚焦学习重点、难点设计作业内容； 作业设 计要注重生活化、情景化， 突出实际性和运用性； 充分尊重学生差异， 满足不同层学 生的学习要求，科学设计分层

19、作业，学生可选择性完成作业；作业形式也要多种多样， 能激发学生的学习兴趣。因此， 我们基于单元整体教学目标设计进行作业设计， 每项 作业之间相互衔接、逐步递进、螺旋上升。通过巩固强化核心学习内容， 语言得以体 验、复现、递进、提升。提升了思想品质，提高了学习能力；并帮助老师检验了学生 的学习成果；促进了学生学科素养的发展。在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施时还要关注诸多设计要素， 要特别注意以下几个关键环节：(一)分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性根据课程标准要求，基于本单元的主题内容“学校生活”和语篇话题“不同国家的学校 生活”，从语言技能、语言知识、情感态

20、度、学习策略和文化意识等方面对本单元的教学 内容和学情进行全面客观分析，为制定合理的单元学习目标和作业目标提供科学依据。(二)制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性在分析课程标准要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目标和作业 目标。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标是为了实现学习目标和检 验学习目标而设定。 如本单元的主要学习目标为：了解并掌握英式英语和美式英语在词 汇上的不同表达法，了解中外学生的校园生活，掌握并正确使用副词的比较级和最高级。 本单元的主要作业目标为：运用所学知识，学会介绍不同国家学生的校园生活； 巩固副词 比较级和最高级的用法； 掌

21、握介绍学校类的文章文体特征并在生活情境中进行交际应用。 其中，关于介绍了解不同国家的学校生活，形成得体交际意识和能力并感受文化多样性的 学习目标，主要是在课堂教学中学生通过完成系列综合性、关联性活动而达成。(三)设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性对应单元学习目标，根据课时教学内容确定课时学习目标，然后转化成单元作业 目标和课时作业目标， 最后根据课堂教学情况反馈， 整体设计课时作业和单元质量检 测作业。根据布鲁姆的教育目标分类理论和英语学习活动观，本样例中的作业分为预 习感知类作业、巩固应用类作业和拓展创新类作业三种类型。(四)明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计

22、路径的规范性作业设计的基本流程为：在分析课程标准要求、教学内容和学情的前提下， 先分析单元目标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实现作业目标 的需要，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务，确定适当的作业时 长，随后编制作业内容并设计作业评价(包括评价标准和评价方式)，最后填写作业 属性表(见下图)。British English1. maths2. lift3. lorry4. mail5. frizzy drink6. chips7. pavement8. match9. trousers作业设计流程图第一课作业(第 1课时)8A Unit2 School lif

23、eWelcome to the unit(一) 预习感知类1.作业内容正确地朗读并记忆下列单词和句子British biscuit rubber American eraser vacation cookie fall store truck yard movieWhats school like?Shall we go together?Id like to buy some biscuits.Do you have any plans for the weekend?把左边的单词和右边的单词配对American Englisha. gameb. sodac. French friesd.

24、mathe. elevatorf. pantsg. truck2.作业属性作业目标通过正确地朗读和识记预习感知、 积累词汇、加强语感。设计意图扩充书本以外的英式英语和美式英语的词汇，丰富学生们对这 块内容的认识。语言技能 听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践 作业完成时间5 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表评价量表评价维度评价等级及标准建议与反 馈优秀良好合格未达标读准单词全部准 确错 1 题错 2 题错 3 题及以 上正确配对全部准 确错 1 处错 2 处错 3 处及以 上注：请根据评价标准在对应

25、等级下打“ 4.参考答案:degibchaf(二) 巩固应用类1.作业内容用所给词的适当形式填空1. Lily visits his grandparents (two) a month.2. We often have a great time _ (play) football on Sundays.3. Be quiet! The students (have) an English class.4. Driving a car to school takes _ (little) time than taking a bus.5. Nancys brother taught (he)

26、how to cook.6. He practices (play) table tennis every day.7. English is one of the most important l_ in the world.8. She spends a lot of time _ (play) the piano every Sunday.9. We visited the National Museum of_(America) History.10. You should cook and eat h_.2.作业属性作业目标加强学生对词汇知识的灵活运用。设计意图形成结构化知识，并在真

27、实的情境中进行巩固、应用。语言技能听说 读 看写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作 业完成时间5 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。3.评价量表评价量表评价维度评价等级及标准建议与反 馈优秀良好合格未达标拼写单 词、时态 语态正确全部准 确错 1 题错 2 题错 3 题及以 上注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”4.参考答案：1.twice 2.playing 3.are having 4.less 5.himself 6.playing7.languages 8.playing9.A

28、merican 10.healthily(三) 拓展创新类1.作业内容In a British way、My name is Allen, Im 1.83 metres tall. I live on the first floor of a flat in the city centre, so I dont have to take a lift to go up and down. I usually drive to work, sometimes take a taxi.Grey is my favourite colour. Im interested in ball games,

29、 especially football. I also like watching films very much, I like sweets and chips, but I dont eat them often because they are not healthy. I love travelling, I plan to go to America this winter holiday.In an American wayMy name is Allen, Im 1.83 tall. I live on the of in the city , so I dont have

30、to take a to go up and down. I usually drive to work, sometimes take a . is my . Im interested in ball games, especially . I also like watching very much, I like , but I dont eat them often because they are not healthy. I love , I plan to go to America this winter .2.作业属性作业目标结合英式英语文章，写出相对应的美式英语，正确填空

31、。设计意图通过文章形式，内化语言知识和文化知识，巩固新的知识结 构。语言技能 听说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践 作业完成时间10 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表短文填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反 馈优秀良 好合格未达标目标语言书写 准确性信息全面且准确80%信息全面且准确60%信息全面且准确60%以下信 息准确文章朗读准 确度100%发音准 确80%发音准 确60%发音准 确60%以下发 音准确注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案：1.meters 2. second

32、3. floor 4. an apartment 5.center6.elevator 7.cab8. favorite 9.color10.soccer11.movies12.candy and fries13.traveling14.vacation第二课作业(第 2、3课时)(一)预习感知类1.作业内容根据课文内容，完成表格。WhereLife in a British schoolLife in an American schoolJohn:Nancy:subject/activitieswhenWhat to do2.作业属性作业目标结合文章完成表格，预习即将学习的关于英国学校和美国

33、学校学生在校 的生活，正确填写表格。设计意图通过音频、文字等形式，内化语言知识和文化知识，巩固新的知识结 构。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创 造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间10 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表预习作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标语言描述准 确度100%准确80%准确60%准确60%以下准 确表达流畅度100%流畅80%流畅60%流畅60%以下流 畅信息获取准 确度100%准确80%准确60%准确60%以下准 确注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参

34、考答案WhereLife in a British schoolLife in an American schoolJohn: in Woodland Londonyear 8 at School nearNancy: in 9th grade at Rocky Mountain High School in Denversubject/activitiesHome Economicsreadingweekdrivinglessonssoftballbuddy clubwhenevery yeartwiceaweekeveryMondyWhat to docan cook healthy an

35、d tasty mealsread booksanyfromdrive me to school every dayspend a lot of time practicinghelpwithmemythe school libraryhomework and listen to my problems(二) 巩固应用类1.作业内容A. 根据中文意思，用适当的单词填空。1) David Beckham is my _ (被崇拜的对象).2) Does your mother like _ (缝纫) or cooking?3) The chicken _ (尝起来) wonderful. Wou

36、ld you like to have some?4) The boy is reading _ (文章) about basketball.5) I spend some time _ (练习) singing every morning.B. 根据中文意思翻译短语。1) 在八年级_2) 一所男女混合的学校 _3) 读书周 _ 4)从借_5) 接近的末端_6) 和某人谈论关于某事_ 7)学习更多关于 _8) 一周两次 _2.作业属性作业目标利用旧知导入新知，预习课文中新授的单词和词组，感知即将学习的 内容。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等语言技 能。语言技能 听

37、 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创 造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3评价量表根据汉字填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标单词填写的 准确度全部准确错 1 题错 2 题错 3 题及以 上词组填写 的准确度全部准确错 1 处错 2 处错 3 处及以 上作业书写的规范度、美观度大小写规范，无涂改。大小写规 范，有 1-2处涂改。大小写有误，有 3 处 涂改。大小写有误，有4 处及以上 涂改。注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案A. 1).hero 2).se

38、wing 3).tastes B. 1). in Year 8/in the 8th grade3). a Reading Week5). near the end of7). learn more about4).articles 5).practising2). a mixed school4).borrowfrom6). discuss sth with sb8). twice a week(三)拓展创新类1.作业内容活动 1：小组对话讨论英国学校和美国学校学生的生活；活动 2：结合所学课文，小组合作向同学介绍中国学校学生的生活。要求：(1) 小组合作， 2 人一组；(2) 用英语撰写文

39、稿，介绍各国学校学生的生活。2.作业属性作业目标运用本节课所学的词汇及句型描述各国学生学校的生活；了解其他国家的 文化。设计意图在关联性、综合性的语言学习和思维活动中，培养学生的语言理解和表达 能力。语言技能 听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创 造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间30 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表介绍学校作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标小组分 工明确 度分工明确， 活动有序分工较明 确， 活动 较有序分工基本明 确，活动基 本有序分工不明确， 活动无序语言组 织流畅 度

40、100%连接自 然，过渡流畅85%连接自 然，过渡流畅60%连接自 然，过渡流畅60%以下连接自然，过渡流畅语言使 用正确 度100%语言语法 正确85%语言语法 正确60%语言语法 正确60%以下语言语 法正确注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案Possible answer:In China, we have eight classes every day. The first class begins at 8:00 am. I like all the classes because my teachers can make the classes lively and interesting. My favorite subject is English, so I join English Corner e