[信息技术2.0微能力]：中学八年级英语上（第三单元）Section B (Analyze 2b-2e)-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.docx

1、中学八年级英语上（第三单元）Section B (Analyze 2b-2e)义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品40一、单元信息基本信息学科年级学 期教材版本单元名称英语八年级第一学期人教版新目标 Go for itUnit3 Im more outgoingthan my sister.单元组织方式团 自 然 单 元 重 组 单 元课 时 信 息序 号教学内容课型课时1Section A and B (1a-2d)词汇第 1 课时2Section A and B (1a-2a)听力第 2 课时3Grammar

2、Focus-3c 语法积累语法第 3 课时4Section B (Analyze 2b/2e)阅读第 4 课时5Section B (3a-self check)写作第 5 课时6Unit3 Section A and B测试第 6 课时二、单元分析(一) 课标要求本单元以描述某人的个性特征为中心而展开, 中心话题围绕 Talk about personal traits and compare people 这个题材开展多种教学活动，从外表和 性格两方面比较人物之间的相同与不同点。教材选编了多模态文本，包括对话、听 力、语法，语篇，信息沟、写作等板块。现根据义务教育英语课程标准 (2011

3、年 版) 的要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本 单元的课程内容进行以下分析。单元学习目标：1. 语言技能：能够掌握形容词、副词的比较级，进行人物外貌与性格的比较。 了解形容词、副词 比较级，并能正确应用；最终将本单元所学词汇和语法结构融入写作和阅读中，进一步提 升语言表达、应用能力。2. 语言知识：能掌握本单元的四会单词和词组，了解比较级的变形规则；积累表述人物外貌与性格 的词汇并能进行比较。掌握句型的正确表达。3.情感态度：能正确评价朋友，正确认识自我, 树立正确的交友观，与同学与家人能保持良好的人 际关系；4.学习策略：能通过比较级的特征，如： adj.er

4、 than /as.as 等，从听力材料中听取相关信息； 能通过归类的学习方法学习和掌握形容词和副词的比较级的构成。能够通过分析例句习得 句型与语法规则。5.文化意识：能通过阅读文章，了解中西方青少年对待友谊的态度和看法。(二) 教材分析1.单元内容分析本单元的主要内容本单元以描述某人的个性特征为中心而展开, 中心话题围绕 Talk about personal traits and compare people 这个题材开展多种教学活动，从外表和性格两方面比较 人物之间的相同与不同点。本单元主要语言点为形容词、副词的比较级学习。 德育目标为引导 学生正确评价朋友, 树立正确的交友观。课时Wh

5、at (主要内容)Why (编写意图)How (语篇特点)第 1 、 2 课时第一课时从对人物 的特征、个性对比 入手：1. 向学生介 绍形容词和副词比 较级的概念及用 法；2. 拓展形容词 和副词词汇；第二课时着重训练 学生听懂比较级的 句型，形成语言结 构意识。 活动 1a-1c 呈现话题词汇。 通过听说内容导入比较级。 活动 2a-2d 训练、发展学生听 说能力的基础上，让学生体会 形容词和副词比较级的运用， 并建立对该结构初步的感性认 识。运用比较级的句型，形成 语言结构意识。文体：词汇，激活学生脑海中的相关知识 结构：对话与听力 语言：形容词与其反义 词的配对，通过听力体会 形容词比

6、较级的加法 ( - er/ more adj.) 和句型 构成 。第 3课时语法学习侧重比较 级的变形和重难点 句型的介绍，特别 是同级比较。分别 突破形容词比较级 句型和副词比较级 句型 通过学习里的句型，熟悉than 比较级的句型和as.as 的同级比 较句型。 通过 Grammar focus 和 3a-3c 的 活动，疏理归纳形容词和副词的比 较级的加法，强化语言学习内容， 目的在于让学生能理性的掌握形容 词和副词的比较级和基本句型结 构。文体：句型 结构：句型和 3a 练习 中涵盖了than 比较级的 句型和as.as 的同级 比较句型。 语言：能在 than 比较级的句型 和 as

7、.as 的同级比较 句型之间互相切换。能用比较级句型口语描 述自己两年来的变化。第 4课时Section B 阅读内 容深入到比较自己 和朋友的相同与不 同之处, 并提出了 “选择朋友”这个 话题, 引导学生正 确评价朋友, 引导 学生结识真正的好 朋友。通过比较自己和好友等语境，呈现 大量形容词比较级用法和一些短 语、语块的使用。引导学生树立正 确的交友观通过三个小语篇，阅读并找出三对 好朋友之间的异同。阅读任务层层 递进，能判断正误，完成读后开放 性任务。继而过渡到仿写自己和朋 友的异同。文体：三个小语篇,开放 性口语活动。 结构： 2a 呈现词汇， 2b 语篇提到三对好朋友的 异同，引导

8、学生思考朋友 的真正意义。 语言：运用形容词比较 级谈论同学 ，朋友和 自 己。第5课时本课设计了将 3a表 格信息转化为文段；选择一位与自己相似 的朋友和一位与自己 差异较大的朋友，按 要求填表，起草提 纲；依据自己填好的 表格内容，写出两段 描述自己好友的文字 在多样化、综合性的真实语言活动 中，帮助学生运用听、说、读、看、写多种 语言技能巩固、应用关于“比较”的表 达，提升其综合语言运用能力。 通过紧密联系的任务链写作练 习，加强写作任务的过程性指导， 帮助学生建立 自信 ， 从写作前构 思、分析范文文体结构、讨论写作 主题、激活背景知识到收集写作信 息、理清写作思路、拟定提纲、起 草初

9、稿、校对并修改初稿等一步步 顺利完成写作任务。 通 过 比 较 ， 了 解 其 他 青 少 年 对 待 友 谊 的 态 度 和 看 法 ， 思 考 朋 友 的 真 正 意 义 。 文体： 教材编排了综合 性的写作训练板块。 结构： 以文字、图示、 表格等多种形式呈现写作 类实践活动。 语言：巩固和积累有关 人物比较的词汇和句子结 构 ，应用含有比较级 、 both 、 asas 结构 的句 子写出描述朋友的文段。谈论外貌，人物比较比较人物珍视友情第3 、4 课时第5 课时语法学习侧重 比较级的变形 和重难点句型 的介绍，特别 是同级比较。 分别突破形容 词比较级句型 和副词比较级 句型通过语言

10、输入及对 话题的讨论达到对 词汇、短语及套语 句型等新语言知识 的初步呈现，综合 运用A 部分所学内 容，进而过渡到语 篇阅读和书面写作 的训练。阅读内容深入到 比较自己和朋友 的相同与不同之 处, 并提出了 “选择朋友”这 个话题, 引导学 生正确评价朋 友, 引导学生结 识真正的好朋 友。单元内容框架Book 8A Unit 3了解形容词、副词第1 、2 课时A 部分从对 人物的特 征、个性对 比入手：1. 向学生介绍 形容词和副 词比较级的 概念及用 法；2. 拓展 形容词和副 词词汇；第二课时着 重训练学生 听懂比较级 的句型，形 成语言结构 意识。(三)学情分析What they k

11、now(已知)What theywonder(未知)What they will learn(将知)在 小学阶段已经学习了一 些简单的比较级表达方式， 学生对比较级的句型有初步 的了解。在七年级第二学期 第 九 单 元 What does he look like ？ 中学习了如何 描述人物外貌。大部分学生都能简单的描述 人物外貌。 难以分清形容词与副词 的区别。 难以熟练运用形容词的 正确形式进行比较级的表 达。 在描述人物外貌时忽视 比较的对等性。 缺 乏对友谊 的正确认 识。熟练、得体地运用形容词的比较 级对比人物外貌和性格。按照英语的正确使用习惯进行多 个人物的比较，减少中文式英语 的

12、使用。将本单元所学词汇和语法结构 融入写作和阅读中，进一步提升 学生语言表达、应用能力。三、单元学习与作业目标(一) 单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1. 能掌握本单元的四会 单词和词组，了解比较 级的变形规则；2. 能够听懂目标语言， 完成相应的听力练习；第 1 ，2 课时1.能对人物的特征、个性进行对比。 2.能了解形容词和副词比较级的概念及用法并拓展 形容词和副词词汇；3.能听懂比较级的句型，形成语言结构意识。3. 了解形容词、副词 比较级，并能正确应 用；第 3 课 时1.能通过聚焦语法的句型，熟悉than 比较级的句 型和as.as 的同级比较句型。2.通过 Grammar

13、focus 和 3a-3c 的活动，梳理归纳形 容词和副词的比较级的加法，强化语言学习内容。能理性的掌握形容词和副词的比较级和基本句型结 构。4. 能够读懂 A 部分2d 的对话 B 部分2b 的阅读 文章；第4 课时1.通过比较自己和好友的各项任务，积累大量形容 词比较级用法和一些短语、语块的使用。 2.能树立正确的交友观。 3.能通过三个小语篇的阅读，找出三对好朋友之间 的异同。读后能判断正误，完成读后开放性任务。5. 能够运用比较级句型 描述自己的朋友，完成 写作练习。第5 课时1.能在多样化、综合性的真实语言活动中，巩固、应 用关于“比较人物外貌和性格”的表达，提升其综合语言 运用能力

14、。2.能 熟 练 运 用 比较级句型，描述自己与朋友的异同 3.通 过 介 绍 自己的好朋友，激发学生树立正确的 人生观和交友观。(二) 单元作业目标单元学习目标课时课时学习目标1.掌握有关人物性格与 外貌的词汇，分清形容 词和副词的不同用法。 2.正确使用形容词和副 词的比较级进行人物性 格和外貌的比较。 3.结合听力与阅读了解 than 比较级与 as.as 同级比较句型的区别。 4.能正确表达自己与他 人的异同，写出合格的文章。 5.在阅读和练习中渗透 情感教育，树立正确的 交友观。第 1 ， 2 ，3 课时1.对重点词汇进行巩固和检测，并对形容词的比较 级的构成规则进行考核。 2.检测

15、学生能否听懂有关比较级的对话和看懂视频 谈论的话题等，巩固对形容词的比较级的构成以及 其在听力题中的运用，为本单元的后续学习做足铺 垫。3.让学生能真正的由单词、词组的模块，通过语法 结构的连接，输出为句子，为最终的语言输出打下 坚实的基础。第 4.5课时4.阅读作业并未采用选择型阅读理解，而是短文 填空，能更好的训练学生对文章的理解，对语境的把握。 5.在真实的语境中运用所学句型进行语言表达。四、单元作业设计思路作业整体设计思路：本套作业是为人教版新目标 Go for it 八年级上册 Unit3 Im more outgoing than my sister. 的内 容而设计，本单元主要学

16、习形容词和副词的比较级用法。我们就本单元教材内容进行了整合与梳理， 不是按部就班地完成教学内容而是进行了适当的调整，分别以词汇拓展、听力训练、语法积累，阅读 训练和写作训练五个主题分五个课时完成本单元，因此相应的作业也分五课时设计，最后设计了一份 用时 45 分钟的小测验进行查缺补漏。具体课时作业设计思路如下：第一课时作业 Section A and B (1a-2d) 词汇基础 (Vocabulary) (设计者:李慧玲)本课时设计的作业旨在对重点词汇进行巩固和检测，并对形容词的比较级的构成规则进行考核。 作业设计由浅入深，首先在练习中初步体会形容词和副词的区别。然后设计词汇的活用和派生练习

17、， 利于以后学生能在语境中正确运用重点词汇。完成细节和专项练习后，继而进行词汇的综合运用的练 习，这样设计能让学生易于达成目标并能体会成就感。最后设有词汇和词组的提升与拓展部分，让能 学会学的优等生跳一跳,摘苹果， 以期达到学生的最近发展区，这样也能真正做到分层作业，又不增加 学生作业负担。第二课时作业 Section A and B (1a-2a)听力部分(Listening ) (设计者：刘艳敏)本课时旨在通过听力练习检测学生能否听懂有关比较级的对话和看懂视频谈论的话题等，巩固对 形容词的比较级的构成以及其在听力题中的运用，为本单元的后续学习做足铺垫。作业分成两大部分， 其中基础性作业分成

18、三个层次：听读、听选、听写。通过不同形式的听力作业，递进式的帮助学生巩 固形容词比较级的相关知识点。拓展性作业则通过两种开放性的作业模式 (听歌、配音) ，让学生自 主选择喜爱的方式进一步巩固本单元的知识点，同时有效激发学生学习英语的兴趣，提高英语听说能 力。第三课时作业 Grammar Focus-3c 语法积累 (Grammar) (设计者：周颖)本课时作业主要依据从点到线的思路去安排的。第一大题的词形变化主要让学生掌握基本比较级 变化，掌握单词。单选以及填空的完成可让学生在具体语境中感受比较级的使用，再通过句型转换， 以及语法主要使用规律的总结，为最后的句子的输出打下基础，让学生能真正的

19、由单词、词组的模块， 通过语法结构的连接，输出为句子，为最终的语言输出打下坚实的基础。第四课时作业 Section B (Analyze 2b/ 2e)阅读训练 (Reading ) (设计者：朱丽)基础性作业：本课时首先巩固课本阅读材料中包含的词汇、短语、句式等基础知识，以句子填空 的方式进行检测。阅读作业并未采用选择型阅读理解，而是短文填空这种主观题形式，这样能更好的 训练学生对文章的理解，对语境的把握，增强语境意识。拓展性作业：首先是学生通过诵读和复述课文，加深对文本理解，增加语言输出的训练。第二部 分的选择题型的阅读理解，与实际考查要求结合，让学生将所掌握的阅读策略更好地进行实际运用，

20、 使阅读能力得到提升。第五课时作业 Section B (3a-self check) 写作训练 (Writing ) (设计者：叶树琳)本课时作业总体分层次进行，从写句子到写文章， 由易到难。基础性作业：写句子描述自己和同学的不同之处，这是书面表达时相关重点句型写的练习；看视频，然后说句子对视频中两个人物运用不同句式进行具体比较，在真实的语境中运用所学句型进行语 言表达；猜朋友游戏准备 (运用比较级和表比较的句式说一段话描述班上的一个朋友，其他同学猜是 谁) ，将学生生活与写作训练相结合，学生之间可以增进了解,同时也再次巩固比较级的句式,为下面 的人物写作做铺垫；写作实践 (给出图片，图片上

21、列出写作要点、谋篇布局及参考词汇，帮助学生理 清写作思路、梳理写作要点，学生根据图片比较两个明星的共同点及不同点，然后连句成篇，形成文 章。学生自己实践过后再学习范文。)拓展性作业： 以李梅的名义根据要点提示给Rose 回一封信。运用比较级的不同句式对自己的外貌、 性格、爱好等方面进行今昔对比。这是写作的巩固提升练习，训练学生的综合语言表达能力，不仅和 他人比较也与过去的自己比较，看到自身的进步和健康成长。五、课时作业第一课时作业 (设计者：李慧玲)(一) 预习感知类1.作业内容一、亲爱的同学，你能分清形容词和副词吗？请将它们分类：true,loudly,hard-working beauti

22、ful, outgoing, clearly , fantastic, careful ,talented, serious, necessary, different ,quiet ,loud ,quietly , seriously , similar, carefully形容词副词思考：什么时候用形容词？什么时候用副词呢？二、你知道下列词汇如何派生吗？ (扫码看微课，再完成以下练习)1. quiet (adv.)2. talent _(adj.)3. different (n.) _ ( adv. )4. loudly _ (adj.)5. good/well (比较级形式)6. cle

23、ar (adv.)7. heavy _(adv.)8. true (adv.) (n. )三、你知道下列形容词的比较级和最高级形式吗？1. old 、 、2. busy 、 、 3.thin 、 、4. many 、 、5. delicious 、 、6. bad 、 、7. little 、 、8. fat 、 、9. nice 、 、2.作业属性作业目标激活已学的形容词和副词，学习、归纳形容词和副词比较级的加法。设计意图调动学生对于形容词、副词和比较级的语言知识经验，综合运用看、写 等语言技能。语言技能听 说 读 团看 团写认知水平团记忆 团理解 应用 团分析 评价 创造作业形式听力作业

24、口头作业 阅读作业 团书面作业 实践作业完成时间10 分钟作业评价团教师评价 学生自评 团同伴互评3. 评价量表看微课预习评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标形容词副词 比较级的准 确度全部准确错 1 题错 2 题错 3 题及以上词汇书写的规范度、美观度大小写规范，无涂 改。大小写规 范，有 1-2处涂改。大小写有误，有 3 处 涂改。大小写有误，有4 处及以上涂改。分清形容词 与副词的精 确度全部准确错 1 处错 2 处错 3 处及以上注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”参考答案 ：一、形容词：true, hard-working, similar,different

25、 ,quiet ,loud ,outgoing,fantastic,careful ,talented,serious, necessary,副词：loudly, clearly ,quietly , seriously , carefully二、 1. quietly ( adv.) 2. talented (adj.)3. difference (n.) differently (adv.) 4. loud (adj.) 5.better (比较级形式) 6. clearly (adv.)7. heavily (adv.) 8. truly (adv.) truth (n. )三、 1.o

26、ld older oldest2. busy busier busiest 3.thin thinner thinnest4. many more most5. delicious more delicious most delicious6. bad worse worst7. little less least8. fat fatter fattest9. nice nicer nicest(二) 巩固应用类1.作业内容一、重点词组你都记熟了吗？1.在某方面有天赋(旧知)(新知)2.关心 在意 ，照顾 ， ，3.只要，只有 ，(联想) 一就 ，4.事实上 ，5.相似 ，相同 ，不同 ，二学

27、以致用，你能正确使用下列单词吗？1.Anns mother c (关心) about her so much .2. Peter and Tom are good friends. They can talk about and s (分享) everything. 3.Jane has a kind h (内心). She is always ready to help others.4.I can t (真正) say I have never enjoyed myself so much in such a party.5. Mr. Brown looks s (严肃的). But he

28、 is much funnier than I thought.6. Fathers love speaks (loud) than words all the time. 7.In English ,there is a (say) “Less is more.”8. Mom opened her (arm) and give me a big hug .2.作业属性作业目标复习目标词汇并能适当拓展其用法，达到灵活运用目标词汇的目的设计意图形成结构化知识，并在真实的情境中进行梳理、巩固、应用。语言技能听 说 读 团看 团 写认知水平团记忆 团理解 团分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业

29、 阅读作业 团书面作业 团实践作业完成时间5 分钟作业评价团教师评价 学生自评 同伴互评参考答案：一、重点词组你都记熟了吗？1.(Keys: be good at /do well in /be talented in )2.(Keys: care for /care about/take care of /look after)3. (Keys: as long as/ as soon as )4. (Keys : in fact)5. (Keys: be similar to / be the same as /be different from )二、学以致用，你能正确使用下列单词吗？

30、1.cares 2. share 3. heart 4. truly 5. serious6. louder 7. saying 8. arms(三) 拓展创新类1.作业内容拓展记忆：make 短语，你能写出更多吗？make the bed 铺床make a plan 做计划make faces 做鬼脸make friends 交朋友make cakes 做蛋糕make noises 制造噪音make paper 造纸make money 赚钱make yourself at home 请自便make oneselfunderstood 使别人理解make up 编造/化妆/构成make us

31、e of 利用make sure (确信、弄清楚)make it possible 使.成为可能make it 做到，成功2.作业属性作业目标能够运用本单元固定搭配，并能自己拓展梳理更多Make 的词组。设计意图培养学生整理笔记的能力，创造性地提升知识水平。语言技能听 说 读 看 团写认知水平团记忆 团理解 团应用 团分析 评价 团创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 团书面作业 团实践作业完成时间5 分钟作业评价教师评价 团学生自评 团同伴互评参考答案 ：开放式答案第二课时作业 (设计者：刘艳敏)(一) 预习感知类1.作业内容一、扫二维码听录音，模仿正确的语音语调。1.Words and

32、 Expressions in U3. (345)2.Pronunciation. (40)2.作业属性作业目标对单词和句子进行模仿和朗读训练，预习巩固本单元新词以及重点句子， 矫正学生的语音语调，培养学生的听感读感。设计意图让学生对基础单词和重点句子的跟读模仿，帮助学生熟悉本单元的词汇和 重点句子，为本单元的后续学习奠定基础。语言技能团听 说 团读 看写认知水平团记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式团听力作业 团口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5 分钟作业评价教师评价 团学生自评 同伴互评3.评价量表听录音，模仿正确的语音语调评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良

33、好合格未达标(重点词汇、 短语、句子) 朗读准确度100%准确80%准确60%准确60%以下准确朗读流畅度100%流畅80%流畅60%流畅60%以下流畅注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。(二) 巩固应用类作业 11.作业内容短文理解：扫二维码听录音，请根据短文内容，在每小题所给的 A、B、C 三个选项中选出一个最佳选项。 (126)( ) 1. What is Helen like?A. She is quieter than Jane.B. She is more talented than Jane.C. She is more outgoing than Jane.( ) 2. H

34、ow does Jane like the countryside?A. She thinks the trees there are greener.B. She thinks there are fewer people.C. She thinks the air there is cleaner and fresher.2.作业属性作业目标以听短文并选出正确选项的形式，训练学生听前预测、听中抓关键词提取 细节信息和听后返查等听力技能，无缝对接中考听力题，训练学生的听力 应试能力。设计意图本题短文内容与本单元话题联系紧密，通过日常听力训练，可进一步帮助 学生了解形容词和副词比较级的相关知识

35、点在听力中考查。语言技能团听 说 读 看 团写认知水平记忆 团理解 团应用 团分析 评价 创造作业形式团听力作业 口头作业 阅读作业 团书面作业 实践作业完成时间3 分钟作业评价团教师评价 团学生自评 同伴互评3.评价量表短文理解评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标短文理解准 确度选择准确无 误,并能概 述文章大意2 个选择正 确1 个选择正确全部理解错误注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。作业 21.作业内容扫二维码观看视频，选词填空。( 102 ) Complete the passage according to the words in the box.nat

36、ure clearer bluer fresher quieterTeds grandma lives in the country. Ted likes the life there very muchbecause the air is , the sky is and the rivers are . The countryside is much than the city. People can enjoy the beauty of there.2.作业属性作业目标通过直观性和趣味较强的视频听力作业，巩固语境中比较级的运用。设计意图通过观看与本单元话题相关的视频，并选词填空， 旨在

37、巩固目标语言 点，同时又以更加直观的形式，激发学生听力兴趣。语言技能团听 说 读 团看 团写认知水平记忆 团理解 团应用 团分析 评价 创造作业形式团听力作业 口头作业 阅读作业 团书面作业 实践作业完成时间2 分钟作业评价团教师评价 团学生自评 同伴互评3.评价量表选词填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言归 纳及定位准确度信息全面且 准确80%信息准确60%信息准确60%以下 信息准确注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。(三) 拓展创新类作业 11.作业内容扫二维码，学唱英文歌：It Gets Better Lenka (35) 歌词(节选)：Grass

38、 gets greener.Days get warmer.Sun gets brighter.Brighter and brighterDreams get bigger.Smiles get wider.Love gets stronger.Stronger and stronger.I dont care about the things that they sayAll I know is that everythings going my way!It gets better.Oh, it gets better.It gets better.It gets better.Bette

39、r and better.2.作业属性作业目标通过听英文歌的形式，让学生自主选择喜爱的方式进一步巩固本单元的知 识点，同时有效激发学生学习英语的兴趣，提高自己的听说能力。设计意图通过听英文歌的形式，可以培养学生英语语感，帮助学生掌握地道发 音，同时有利于帮助学生对词汇和句子的记忆。歌曲 It Gets Better. 的歌词与本单元话题非常贴切，在培养学生学习英语兴趣的同时，又让 学生更加扎实的复习和巩固了形容词和副词的比较级。语言技能团听 说 读 看 写团唱认知水平团记忆 理解 团应用 分析 评价 创造作业形式团听力作业 团口头作业 阅读作业 书面作业 团实践作业完成时间不限， 自主安排作业

40、评价团教师评价 团学生自评 同伴互评3.评价量表学唱英文歌评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标歌唱语言准 确度100%准确80%准确60%准确60%以下准确歌唱语言流 畅度100%流畅80%流畅60%流畅60%以下流畅注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。作业 21.作业内容打卡英语趣配音或配音自己最喜欢的电影，达到熟练配音的程度。(510)2.作业属性作业目标通过给作品配音的形式，让学生自主选择喜爱的方式进一步巩固本单元 的知识点，同时有效激发学生学习英语的兴趣，提高自己的听说能力。设计意图通过给作品配音的形式，可以培养学生英语语感，帮助学生掌握地道发 音，同时有利于帮助学生对词汇和句子的记忆。英语趣配音可以帮助孩 子磨