[信息技术2.0微能力]：中学八年级英语上（第六单元）-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.docx

1、中学八年级英语上（第六单元）义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品22一、 单元内容基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语八年级第一学期人教版Unit 6 Im going tostudy computerscience.单元组织方式 自然单元 重组单元课时信息序号教学内容课型课时1Section A 1a-2d听说课12Section A Grammar Focus 3d语法课23Section B 1a- 3c阅读课34Section B 3a Self Check写作课4二、 单元教材分析本单元主题内容为“个

2、人理想和对未来的计划”，主要是讨论自己或他人对于未来的计划。Section A 主要是通过谈论未来理想中的职业这一话题引出 be going to 结构表将来，并围绕这一话题练习 what, when, where, how 引导的特殊疑问句。对学生们来讲，是时态体系中新的时间概念的建立与学习。Section B 改为以新年计划为话题，当然这也是要用“be going to”来表达的，这部分的难点是阅读和写作部分。写作部分主要还是练习“be going to”。总之，整个单元围绕未来规划，以“be going to”为载体，分层次，通过听、说、读、写使学生逐步掌握本单元的目标语言。在教学中，教

3、师要注意结合学生已有的知识水平和生活实际，由浅入深。并巧妙地将知识体系进行串联，结合前面阶段所学习的内容，在知识传授上做到螺旋式上升。3人教版八年级上册 Unit 6 作业设计三、单元学习目标根据义务教育英语课程标准（2011 年）版要求，从语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的学习目标进行分析。语言知识重点单词：engineer, actor, pianist, college, cook, science,writer, pratice, education, computer programmer, driver,medicine重点短语及句型：grow up,

4、 want to, make sure, ne able to, write down, have to do with,take up, take lessons; What do you want to be when you grow up? How are you going to do that?语言技能训练学生通过听，快速、准确地获取所需信息的能力；教会学生运用一般将来时基本形式 be going to do, 学会表达自己的理想职业与计划； 指导学生利用课堂上所获取的知识来书面表达自己的“新年计划”。情感态度让学生勇于展示自己的理想，通过小组活动讨论彼此的理想职业与新年计划；指导

5、学生积极与他人交流，同学之间互相学习，互相帮助，培养团队精神。学习策略指导学生学会使用工具书查找所需要的信息；指导学生学会总结所学语言材料中的语言规律并加以利用； 培养学生自主学习和主动用英语交际的意识。文化意识了解不同职业的特点，介绍自己或朋友的理想职业和对未来的计划，加深对个体异同理解，构建多元视角，形成正确的成长观，培养社会责任感。四、单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1.巩固单元词汇、短语、句型等，能在真实的情境中进行自由提升学生们的语音语调和口语表达流利度；提升学生们的舞台展演能力和语言运用能力；2.3.表达和简单交流；巩固单元核心语法知识，能在口语和书面表达上注意句子结构的规

6、范性；巩固语篇理解能力，熟练掌握不同题材的阅读理解方法，拓第 1 课时提升学生们之间的英文沟通和交流，以及解决实际问题的能力。第 2 课时巩固一般将来时基本形式 be going to do 的基本用法； 学会在合适的情境中，灵活使用 be going to do 句型进行口语输出。4.5.宽课外知识；巩固写作技巧，能够针对“能力”这个主题，提升收集整理信息的能力，并提升书面表达能力和写作规范；通过开放性作业，提升学生们的审美能力和创新意识，培养第 3 课时巩固和将来计划相关的句型输出；巩固语篇理解能力， 熟练掌握不同题材的阅读理解方法，并迁移运用到实际生活场景中；第 4 课时对本单元的重点短

7、语进行分类，并综合运用本单元所学的单词、短语、句型和语法等，进行关于个人新年计划的写作输出。学生的爱国意识和文化自信，综合检测学生们的词汇，语法，阅读、写作和综合实以及实际解决问题的能力。单元检测践能力。4人教版八年级上册 Unit 6 作业设计五、单元作业设计思路课时作业设计思路单元作业设计思路依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时分别设计作业，让学生根据自己的能力，选以闯关形式设计单元作业。一共分为 3 个关卡（基础、提升和拓展）。闯关结束，根据作业表现领取对取一样或几样自己有能力完成的题目。每个套餐里，应的奖品。包含基础类作业，提升性作业和拓展类作业。5人教版八年级上册 U

8、nit 6 作业设计六、课时作业设计【作业内容】：第一课时 Section A (1a-2d)1） 在“人教点读”APP 上，听读 Section A 2d 的内容 3 遍，并跟读 3 遍，再录音。（10min）2） 按照课本 Section A 2d 的对话内容或改编该部分内容，找 1-3 个同伴进行舞台表演。可适当准备些教具， 比如书本乐器等。（20min）3） 青少年是祖国的花朵，那么从现在就开始树立远大的目标吧。请用英文调查班级同学未来想从事的职业，并画好统计图表。相关的结果可以课后与同学讨论。（30min）【评价设计】：完成情况学生评价家长或同伴评价老师评价任务 1：语音语调标准语言

9、表达流畅无错误，表达生动，富有感情。 6人教版八年级上册 Unit 6 作业设计任务 2：语音语调标准，感情充沛， 表达生动，肢体语言和表演技巧运用恰当，道具准备充分。 任务 3：能熟练运用既定英文句型和同学进行沟通，统计表信息较完整。 【作业分析与设计意图】：本课时主要侧重于提升学生们的听说能力，通过模仿朗读和表演作业，进一步提升学生的学习兴趣， 促进学生听、说能力的全面提升。其中对话改编作业给学生留了一些创造空间，有利于学有余力的学生增加语言素材积累等。本课时教材中给出的学生们未来想从事的职业，有的未能和班级中学生的实际意愿相匹配。因此，可以通过调查活动，让学生也学会尊重理想职业的差异性，

10、使作业更加真实、更有意义。7人教版八年级上册 Unit 6 作业设计【作业内容】：第二课时 Section A (Grammar focus -3c)1） 根据所给的语法表格，完成情态动词 can 的知识点梳理。（10min）2） 复习本课时语法知识，完成语法任务单。（10min）3） 在班级里选择三位同学做个采访吧，并为他们设计一张具有励志意义的理想职业书签送给他们。Lets go!（10min）Q1: What do you want to do when you grow up? Q2: How are you going to do that?【评价设计】：完成情况学生评价家长或同伴评

11、价老师评价任务 1：语法表格全部正确。 任务 2：语法任务单全部正确。 任务 3：能正确使用 be going to do 的肯定和疑问句。 【设计意图】：本课时主要侧重于提升学生们的语法水平。通过语法知识梳理，巩固课本所学语法知识和句型。通过语法任务单，检测学生对语法知识的掌握情况，及时查漏补缺。最后通过“采访”这种情景操练方式，锻炼学生的语言运用能力，提升学生对语法知识的学习兴趣，并拓展知识面，让学生学会进行知识迁移。8人教版八年级上册 Unit 6 作业设计【作业内容】：第三课时 Section B (1a-2c)1） 根据所给的乐器表格，调查你的朋友们的新年计划吧，并看看哪位朋友的新年

12、计划最丰富。（10min）2） 阅读材料，根据题目要求完成任务。（10min）9人教版八年级上册 Unit 6 作业设计3） 假设你是一名职业规划师, 请快速阅读材料，并为下面的同学规划现阶段需要努力的方向吧！（10min）【评价设计】：完成情况学生评价家长或同伴评价老师评价任务 1：能熟练使用固定句型进行调查，调查表信息比较全面。 任务 2：能提取阅读材料中的重点信息，题目正确率高。 任务 3：会阅读采访报告等题材的表格，并能为他人的未来计划找到切实可行的努力方向。 【设计意图】：本课时主要侧重于提升学生们的阅读能力。在阅读练习前，先让学生熟悉关于乐器的单词和句型，帮助学生在真实任务的调查与

13、分析中，运用所学语言知识展开交际，培养其听、说、读、看、写的语言技能。 然后通过阅读练习，增加学生提取文章关键信息的能力，了解每个人的新年计划有所不同。最后，通过为他人制定发展规划，懂得给予别人适当的职业规划意见，使不同程度的学生都能较好的掌握目标语言。10人教版八年级上册 Unit 6 作业设计【作业内容】：第四课时 Section B (3a-self check)1） 将与新年计划有关的短语放在合适的罐子里，并为每个罐子补充更多的短语。看谁的罐子最满吧！（10min）2） 阅读材料，根据材料内容仿写一篇描述个人能力的文章。（20min）3） 为你的新年计划做一份精美的手抄报吧！优秀作品将

14、会被投递到杂志社哦！（60min）【评价分析】：完成情况学生评价家长或同伴评价老师评价任务 1：能正确地将短语分类到对应的罐子里，并在罐子里填写了其他短语。 任务 2：能写出例子上的主要要点， 表达清楚，文字连贯和用词正确，无语法和标点错误。 任务 3：海报主题突出，配图和文字恰当，内容上有较强的逻辑性。 11人教版八年级上册 Unit 6 作业设计【设计意图】：本课时主要侧重于提升学生们的写作能力。第一个任务侧重于增加学生的词汇和短语积累，了解关于话题“resolution（决心）”的分类方法。第二个任务侧重于写作实操，难度不大，可以提升学生们句型输出的能力和写作规范性。第三个任务是提升学生

15、们收集整理信息的能力，语言组织能力和审美意识，以及树立正确的成长价值观。12人教版八年级上册 Unit 6 作业设计七、单元质量检测作业设计【作业内容】：13人教版八年级上册 Unit 6 作业设计14人教版八年级上册 Unit 6 作业设计【评价标准】：星星贴数量星星贴9090星星贴6060星星贴评价等级Excellent!GoodCome On!恭喜你！本单元基础掌恭喜你！本单元基础掌握恭喜你！本单元基础掌握情况握情况很好，能出色地情况还不错，但是在少部还需要继续夯实，如果学习上评价话术解决各类题目中的困难分题目的解答还存在知识有困难，可以随时请老师或者点，有较好的创新意识漏洞，希望及时查

16、漏补缺，同伴请教哦！相信你下次会更和设计能力。加油！好！奖品笔记本三个钢笔一支强化练习一份15人教版八年级上册 Unit 6 作业设计【作业属性】：题型听力单选完型填空任务型阅读阅读理解写单词补全对话书面表达实践运用作业目标练习、提升听力运 用 练习 语 言点综 合 运用 目 标语言理 解 单元 相 关话 题 的语篇理 解 单元 相 关话 题 的语篇练 习 运用单词用 英 语提 问 和回答综 合 运用 所 学单 元 内容综 合 运用 所 学单 元 内容设计意图考 察 考察 学 生听 懂 有关 能 力的 简 短对 话 和语篇，获取 信 息并分析、判 断 的能力考 察 学生 对 能力 等 相关 词

17、 汇及 表 达的 掌 握情况考 察 学生 对 语法 的 掌握 情 况及 语 言知 识 灵活 运 用的能力考 察 学生 辅 佐文 中 具体信息、概 括 该拿 的 能力，以及书 面 表达能力考 察 学生 综 合运 用 英语 语 言的能力考 察 学生 单 词拼 写 能力考 察 学生 在 真实 语 境中 进 行英 语 口头 表 达的能力考 察 学生 运 用所 学 语言 知 识再 现 生活经历、描 述 周围事物、发 表 意见 和 观点 的 能力考 察 学生 动 手能 力 和知 识 运用能力语言技能听写读、写读、写读、写写说看、写写认知水平理解分析理解应用理解应用应用分析理解应用记忆理解理解分析应用创造应

18、用创造作业形式听力作业书面作业书面作业书面作业书面作业书面作业书面作业书面作业书面作业完成时间5 分钟3 分钟5 分钟10 分钟5 分钟2 分钟5 分钟15 分钟20 分钟作业评价教师评价教师评价教师评价教师评价教师评价教师评价教师评价教师评价教师评价【作业分析】：本单元检测作业共六大题，共设计了 120 张星星贴。其中基础关卡任务难度较低，主要是考察学生对词汇、语法等的掌握情况。提升关卡适当有一些难度，主要是涉及到阅读和写作题型，需要学生们具备扎实的功底。最后是拓展关卡，该板块老师应积极鼓励学生们大胆去创设自己的作品，在给星星贴时秉承鼓励的原则，让学生们积极动手制作，提升自己的创新意识和审美能力！2