[信息技术2.0微能力]：中学八年级英语上（第二单元）How often do you-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.docx

1、中学八年级英语上（第二单元）How often do you义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本 信息学 科年 级学 期教材版本单 元 名 称英 语八 年 级一 期 第 学人教版八 年 级 上 册 Unit2 How often Do you exercise?单元 组织 方式 自 然 单 元团 重 组 单 元课时 信息序 号教 学 内 容课 型课 时1How often do youexercise?听 说第 1、2 课时2What do No.5 highschool students do

2、intheir free time?读 写第 3 、4 课时3Language in use复习应用第 5 课时二、单元分析(一) 课标要求本单元主题内容为“课余时间的活动”，话题为“做事的频率”。教材选编 了多模态语篇，包括对话、调查报告等文本等非连续性文本以及音频、视频等。 根据义务教育英语课程标准 (2011 年版) (以下简称课程标准) 要求， 从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程 内容进行分析。教学内容围绕“多久做一次运动”这一话题展开。Section A 是 基本语言内容的收集和学习，这一部分引导学生通过本课的语言素材进行看图说 话、句型演练、实际

3、描述，通过对话表演等使学生能够正确地使用表示做什么活 动的词组，多久做一次的句型，从而熟练地谈论多久做一次活动。Section B 是 知识的扩展和语言的综合运用，是在 Section A 的基础上，锻炼学生能够自如地 谈论自己的生活习惯。这些内容都是与学生日常生活紧密相关的，学生很熟悉， 也乐于去说，因此在这一课题的教学过程中，以说为主，配合听的练习，最终以 对话为途径，解决本课题的中心语句。1.语言技能：听懂关于询问课余活动做什么以及做这个活动的频率的简短对 话；用英语询问课余活动做什么以及做这个活动的频率；读懂课余活动做什么以 及做这个活动的频率；清楚地用书面文字给他人描述课余活动做什么

4、以及做这个 活动的频率；根据提示或者扇形图能描述讲描述课余活动做什么以及做这个活动 的频率,养成健康的生活习惯和方式。12.语言知识：学习课余活动做什么以及做这个活动的频率中涉及到的 “housework, Internet,coffee,program,exercise,”等表示活动名词和“hardly,hardly ever,once, twice,usually often, sometimes,never”等频度副词 (短语) ；在询问课余 活动做什么以及做这个活动的频率的过程中选择符合交际场合和交际对象身份 的语言形式，如“What do you usually do on week

5、ends?/Do you often .?/How often do you .? ”等询问课余活动做什么以及做这个活动的频率表达，使用“I always/usually/often/sometimes/never/hardly ever. ”等表达课余活动的频率。3.情感态度：积极参加课外活动，养成健康的饮食习惯，保证充足的睡眠时间，进行合理的运动锻炼，以保持健康的体魄。培养良好逻辑思维能力，激发积 极的思维，并使得他们互相了解，增进友谊，加强人际交往，以形成良好的人际 关系4.学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，学会询问课余活动做什么以 及做活动的频率，并且通过图表和饼状图能表达活动的

6、频率形成报告。5.文化意识：通过学习课外活动做什么以及其频率，进行合理的运动锻炼， 保证充足的睡眠时间，养成健康的饮食习惯，以保持健康的体魄，加深对文化异 同的理解，建构多元文化视角，培养社会责任感。(二) 教材分析1.单元内容分析本单元的主要内容是讨论课余生活，描述各种课余活动及参加课余活动的频 率，教材分别以对话和报告等多模态语篇为载体，促进学生对自己和他人的业余 生活进展提问和探究，培养学生良好的生活习惯以及合理的健康锻炼等情感态度， 拥有健康的身体和心理。引发学生学会运用简单的英语进行交际和交流，也对提 高学生的综合能力，特别是说的能力很有帮助。学生通过对本单元的学习，可以 引导他们养

7、成良好的生活习惯和饮食习惯，从而合理安排自己的各项工作，享受 丰富多彩的校园生活。课 时What (主要内容)Why(编写意图)How (语篇特点)第 1、2 课 时Section A 以讨论简单的课余生活 为主要话题， 以对各类频率副词 的学习和掌握，List(1a)看图列举 周末活动，Listening(1b、2a、2b) 主 要是程涛正在讨论多久做这些活 动，通过程涛的描述学习和理解 频率的使用；practice(1c,2c)编对 话关于周末有什么课余活动以及 活 动 频 率 。 Role-play(2d)Jack 和 Claire 的对话，讨论下一周都哪些 课余活动以及这些活动发生的频

8、 率，Claire 的课余生活很丰富。通过学习使用频率 副词，让学生准确 表达课余活动开展 的频率。并通过询 问同学课余时间的 安排及参见课外活 动的频率，让他们 了解除学习以外的 活动，让他们多多 参加课外活动，提 高自己的艺术和体 育素养，从而全面 发展。文体：对话、听力结构：对话中涵盖 三 个 听 力 和 两 个 对话，分别就如何 使 用 频 率 副 词 和 课 外 活 动 都 干 了 些什么展开。语言：表达询问周 末课外活动和 参 加 活 动 的 频 率 的 相关句型；表达频 率副词的差别。2第 3、4 课 时SectionA Complete(3a)Do/does 在 不 同 人 称

9、 代 词 中 的 使 用 Dialogue(3b) 练习 How often 引导 的特殊疑问句。Survey3c 利用调 查问卷的形式练习 how often 句 式，并且形成对话。Section B 以 新单词认知，情景交际和听力训 练为主。Match(1a)看图选择词汇， 扩大词学生的汇量 Dialogue(1b) 反复使用图片信息练习对话 How often do you.? 并且回答这样做 的 好 处 。 Listening(1c- 1d) 采 访 Tina 和 Bill 有关他们的生活习惯 例如锻炼频率，吃水果和蔬菜的 频 率 ， 喝 牛 奶 的 频 率 等 。 Practice(

10、1e)利用 1c 的内容继续练 习 听 力 部 分 的 对 话 Section B(2a-3c) 第五中学课余生活的描 述，以阅读和写作为训练方法。通过对日常的食物 进行分类，让他们 了解健康饮食的重 要性，从而提高他 们的身体素质。 基于对第五中学课 外活动的调查以及 形成的调查报告， 让他们更加清楚的 认识到体育锻炼， 充足的睡眠，合理 的饮食才能拥有健 康的体魄。当然， 健康的心里同样重 要。文体：调查报告 结构：按照调查 结 果 形 成 报 告 文 本，用频度副词来 描述每一项课外 活动发生的频率 语言：各种课外活 动 以 及 参 加 这 些 活 动 的 频 率 和 学 生的比率。第

11、5 课 时本课设计了看表格完成报告；补 充养成好习惯和不良习惯的活动 形成报告，完成表格并且把它写 出来。在上一课时的基础 上，继续日常生活 的活动细化，详细 应用频度副词，提 升其综合语言运用 能力通过补充阅读 填空，了解其他各 项活动的频率，进 一步提高养成良好 生 活 习 惯 的 重 要 性。文体:教材编排了 1 个语篇填空和写 作 等 多 模 态 的 语 篇形式呈现，再总 结 良 好 习 惯 和 不 良习惯的活动，形 成报告。语言：巩 固 应 用 活 动 频 率 的句型，以及养成 良 好 健 康 的 生 活 习惯的表达方式。本单元的课与课之间联系紧密 (见下图) ，基于“多参与课外活动

12、，养成健 康的生活方式”的主题意义，分为三个功能板块，利用 5 个课时分别设计一系 列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维活动，进行主题意义的探究。第 1、 2 课时旨在呈现课外活动以及课外活动发生的频率，并且告诉学生要多多参与课 外活动，丰富学校生活；第 3、4 课时从日常生活出发，养成良好健康的生活方 式；第 5 课时通过写作进一步加深良好生活方式的养成。3通过频副词讨论课 外活动讨论日常饮食和其 他生活习惯第 3、 4 课时第 5 课时结合日常 生活，好 的饮食习 惯发生的 频率。，巩 面 容 践 升 语 用习 前 内 实 提 合 运 力复 固 的 在 中 综 言 能对于第五 中学的调

13、 查报告学 习，了解良 好的生活 习惯和生 活方式对 他们的影 响巩 固 练 习 这 两 个 基 本 的 句 型 结构积极参加 课外活动 和锻炼养 成良好的 生活习惯 和生活方 式，养成健 康身体和 心里。养成健康的生活方式学习询问 周末活动 做什么和 参与这些 活动的频 率的各种表达参与课外活动，养成健康的生活方2.单元内容框架Unit2 How often do you exercise?第 1、2 课时(三) 学情分析What they know (已知)What they wonder (未知)What they will learn(将知)在小学阶段和七年级 已经学习了一些简单 的询

14、问周末做什么简 单的表示频率的频度 副词，大部分学生都 有参加课外活动旅的 经验，因此本单元话 题贴近生活。在描述课外活动时及写 作时，难以熟练运用频度 副词，缺乏逻辑性。学生能够熟练、得体地运用频率副 词描述活动并进行的简短对话，还 能够根据文章提示或者扇形图来讲 述课余活动做什么以及做这个活动 的频率。培养学生积极参加课外活 动的能力，养成健康的饮食习惯， 保证充足的睡眠时间，进行合理的 运动锻炼，以保持健康的体魄。4三、单元学习与作业目标(一) 单元学习目标单元学习目标课 时课时学习目标1 够让学生学会一些有关 课动的短语。2. 能够让学生运用 what 对某人进行的具体活动进 行提问。

15、 3.能够让学生运用How often 对某人从事某一活 动 的频率进 行询问和表 达，并就这些活动的相关 信息进行交流。第 1、2 课 时1.学习有关活动的一些动词短语及重要单 词。能够让学生运用what 对某人进行的具 体活动进行提问。What do they/does he usually do on weekends?2. 学 会 运 用 How often do you/does he .?这个特殊疑问句句型来询问活动 频率。在这两个问句及答语中让学生熟练使 用频率副词，这写频率副词的用法及在表达 程度上的细微差别也要让学生熟练掌握。4.通过听说训练，提高学 生的综合听说能力。 5.

16、能够让学生通过阅读， 获得相关信息，提高阅读 技巧，从而提高综合阅读第 3、4 课 时3.通过听说技能的训练学生能描述课余时 间的安排。 4.能够让学生在听力内容之后，在训练学生 说的能力，从而有利于提高学生整体的听说 能力。并通过听说内容，让学生了解同学的 基本生活习惯。 5.通过阅读方法的指导，让学生学会快读和 细读的技巧，以提高学生整体的阅读能力。 6.通过阅读内容的学习，能够让学生了解其 他同学的日常生活习惯，让学生指导如何安 排自己的生活。 7.能够培养学生良好生活的习惯，享受丰富 多彩的校园生活6.能够运用所给的提示， 完成对某人饮食习惯的描 写第 5课时8.能够总结回顾所有的频率

17、副词，并学会运 用所学的频率副词来讨论某人的生活习惯。 9.能够让学生运用所给的提示，完成对某人 饮食习惯的描写。(二) 单元作业目标单元作业目标课 时1.熟练掌握并运用 what.?及 how Often .?句型对某人的日常生活及 频率进行提问。2.让学生运用本单元所学知识询 问或谈论别人的饮食、锻炼的频 率，休息的时间，及选择不同频 率的理由。 3.使用频率副词及有关活动的动 词及动词短语对某人的日常生或 及习惯进行描述。第 1、2 课 时1.巩固有关活动的单词及动词短语，并 复习频率副词的用法。 2.提高学生综合运用语言的能力。第 3、4 课 时3.巩固、应用频率副词在句中的位置， 并

18、学会在文章中使用他们。 4.让学生了解他人的日常生活习惯，学 会如何安排自己的生活。第 5课时5.综合运用本单元的目标语言学会讨 论日常生行为习惯，培养良好的生活， 提高学生的语言综合运用能力。5四、单元作业设计思路作业是学生开展自主练习的主要方法，高质量的作业能够与课堂教学合二为一，起到提质增效的作用，让学生增强思维和技巧的锻炼，深化理解知识。为提 高英语作业质量，教师需要提高作业弹性，增强作业的层次性、趣味性、针对性， 让学生完成作业、巩固基础知识和发展基本技能。作业设计需要基于“双减”政 策，减少无意义的重复练习，既要减轻学生负担，又要保证质量的效率，让作业 内容直接指向学生的能力发展。

19、因此本单元的作业设计从以下几方面着手：1.作业形式可多样化，且作业的量不宜过大，但是也不意味着不布置作业。 作业是教学设计中不可分割的重要组成部分，是课堂的延申和巩固。教师需要根 据上课的教学目标、教学任务、教学目标、学生实际情况布置作业。作业的形式 可以是丰富多样的，不局限于书面作业。在布置作业前，教师需要思考以下问题： 此次作业的目的是什么;教师以什么样的评评价方式来给予学生相应的反馈等问 题。2.作业布置要有层次性。教师教学要因材施教，作业布置同样如此，一个班 级里的学生参差不齐，教师在布置作业时，要考虑学生的个体差异，尽可能多地 能够从学生的作业反馈中了解学生对知识的掌握程度。教师在布

20、置作业时，可以 布置分层作业。本单元我们设置的作业形式有预习感知类作业、巩固应用类作业 和拓展创新类作业三种类型。学生可以根据自己的实际情况选择作业，这样作业 就会更有层次性和针对性，恰当的作业布置还能在一定程度上提高学生的学习效 率。3.作业的设置要有趣味性和新颖性。本单元除设置一些基本类型的作业外， 还有观看视频编写对话，采访同学写报告等，这些作业形式比较新颖，学生会对 这些作业较感兴趣，极大的调动了学生学习的积极性。4.每项作业后设置作业评价量表。这样能从多个维度了解学生对单元内容的 掌握情况，也有助于教师作出下一步的教学调整。教师布置作业不是一层不变， 会随着学生的反馈情况及教学内容等

21、进行调整，同时也要考虑学生的实际情况， 不断优化作业设计，使其符合英语学科的语言特点，帮助学生学习英语，提高学 生的学习兴趣和学习效率等。下面是本单元的作业设计流程：作业设计流程图6五、课时作业第一课作业 (第 1、2 课时)(一) 预习导学1.作业内容1) 看图写出相应的频度副词：20% 5%50%-30%100%80%0%_ _ _ _ _2) 看视频完成练习bf1c0408c755639b85aa290a5729604b.mp4FrequencyActivitiesAlways doUsually or often doSometimes doHardly ever donever do

22、7Every dayOnce a week3)Oral practice-How often do you do these activities?-He/she .every day.three times a weekTwice a week2.作业属性作业目标了解导入本单元的话题，预习有关内容设计意图看图写出频率副词，使学生形象直观的区分频率副词，短语翻译促 进学生预习并找到重点短语。预见问题学生不能准确地运用频率副词表达个人及他人的课外活动。预设方案可上网查阅资料或通过小组讨论解决问题。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用作业形式听力作业 口头作业 书面作业 阅读作业 实

23、践作业完成时间10 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评83.评价量表看图写频率副词及短语评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标看 图 写 频 率 副 词 的 准 确 度全部正确错 1 题错 2 题错 3 题看 视 频 填 表 格频度副词 填写完全 正确错 1 空错 2 空错三空口语练习口语表达 流利，读 音正确口语表达流 利，读音基 本正确口语表达基 本无误，读 音 1-2 错误口语表达不 流利，读音 大部分错误4.参考答案always usually often sometimes hardly ever neverFrequencyActivitiesAlways

24、Clean the room(Emma)Usually or oftenSometimesClean the room(lulu)Hardly everGo shoppingNever doClean the room(Joe)3) P1 A: How often do you do your homework?B: I exercise three times a weekB: I . once a week.B: He plays . .B: I do my homework every day.P2 A: How often do you exercise?P3 A: How often

25、 do you .?P4 A: How often does he .?(二) 巩固应用1.作业内容1) 根据汉语提示完成单词( 1)Doing _(锻炼) can help you keep strong.(2)I often help with _(家务劳动)at home.(3)The bottle is _ (满的) of milk.(4)I want to learn _(摇摆) dance.(5)What does your father usually do on_(周末)? 2)选择方框内的短语填空how often how much how old how many how

26、long( 1)( ) is the swing?Ill take it for my son. ￥120.9(2)( ) is your son? Four.(3)( ) differences can you find in the two pictures? I cant find anything different.(4)( ) does she watch sports programs? Hardly ever.Shes always busy.(5) ( ) did you stay in Malaysia last year? For about two weeks.3) 单

27、项选择( 1) These people are really nice.Yes.They _show respect for our feelings.A.seldom B.never C.always D.already(2) Do you often have hamburgers?No, _. I dont like junk food at all.A.never B.often C.usually D.always(3) Mary studies_.She_goes to bed early at night. A.hard;hard B.hard;hardly C.hardly;

28、hardly D.hardly(4) What does Gina usually do in the morning? She usually_ .A.watch TV B.exercises C.read books D.walking(5) What about_ ? Thats a good idea.A.go shopping B.going shop C.going shopping D.go to shop4) Let students look at these pictures and then make conversations.10do the homework每天一次

29、exercise每周两次help with housework每月三次Use the Internet有时go to the movies总是go shopping很少Ask students to make conversations like this:A:What is the girl doing now?B:She is doing her homework now.A:How often does she do her homework?B:She does her homework every day.2.作业属性作业目标巩固本课时单词、重点短语及语法运用。设计意图从单词、短语到

30、语法句子，循序渐进，层层深入。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用作业形式听力作业 口头作业 书面作业 阅读作业 实践作业完成时间15 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表本课时习题评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标单项选择全部正确错 1 题错 2 题错 3 题单词及适当 形式填空填写正确， 无涂改书写规范， 有 1-2 处 错误书写规范， 有 3 处错误书写不规 范 ，有 4 处 错误编写对话书写规范 填写正确 无涂改。大小写规 范，有 1-2 处错误书写规范， 有 3 处错误书写不规 范 ，有 4 处 及以上错误4.参考答案1) exe

31、rcise housework full swing weekends2) CABBC3)How much,How old, How many,How often, How long4)Make conversations like this:A:What is the girl doing now?B:She is doing her homework now.A:How often does she do her homework?B:She does her homework every day.(三) 拓展创新类1.作业内容随着“双减”政策的出台，如何做好托管服务是学校高度重视的问题。

32、请用英文 调查班级同学参加的延时兴趣班情况。相关的结果可以提交给校领导信箱，为学 校建设出谋划策吧！我们学校的延时兴趣班有：11(1) Interview your classmates about their after-school classes ，and fill in the following chart.(所有学生都做)After-school ClassesFrequencyNumbersYou can do like this:-What after-school classes do you join-I join .-How often do you join .?-I

33、join.once a week.(2) According to the survey contents,write a survey report about the after-school classes.And find out what the most popular club is in our class.(基础较好的同学完成)2.作业属性作业目标通过 A 部分所学短语句型，让同学们学会使用频率副词描述自己 及他人的课外活动。设计意图从单词，短语及句子的学习，到如何写一段话，锻炼学生的口语 及写作能力。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用作业形式听力作业 口头作

34、业 书面作业 阅读作业 实践作业完成时间10 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评123.评价量表评价维度评价等级及标准建议与 反馈优秀良好合格未达标上 下 句 的呼应上下句精准呼应有一处 1 处逻 辑混乱，不能 呼应。有一处 2 处 逻辑混乱，不 能呼应。有一处 2 处以上 逻辑混乱，不能 呼应。语 言 的 准确性语言准 确无误。语言较为准 确，有 1-2 处 错误。语言较为准 确，有 3-4 处 错误。语言较为准确， 有 4 处错误。句 式 的 多样性句式丰 富多样。句式较多样， 有少量重复。句式有变化， 但不够丰富。句式变化少且 不够丰富。标 点 符 号 的 使 用标点符 号使用 正

35、确且 无遗漏。标点符号使用 正确，且有 1-2 处错误或 遗漏。标点符号使 用正确，且有 3-4 处错误或 遗漏。标点符号使用 正确，且有 4 处 错误或遗漏。注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4. 参考答案(1)Fill in the form.After-school ClassFrequencyNumbersSoccerball classTwice a week15Basketball classonce a week12Danceing classOnce a week10Drawing classTwice times a week7Roller-skating classO

36、nce a week6(2)Survey ResultHello everyone,my name is Jimmy.Our school has a lot of after-schoolclasses.Such as soccer class、basketball class 、dancing class and so on. These classes are very interesting and fun.So we join these classes very actively.I interview some students in my class about after-s

37、chool classes.Let me tell you the results.There are fifty students in my class. Fifteen students join the soccer class.They jointhis class twice a week.Twelve students join basketball class once a week.They think playing basketball is very relaxing.Another ten students have dancing class once a week

38、.Seven students take drawing class twice time a week.Six students have roller-skating class once a week.All these classes are very useful for us.From the survey, we can know that soccer class is the most popular in our class.13第二课作业 (第 3、4 课时)( 一) 预习感知类1.作业内容作业 1.Take the health quiz, Compare your r

39、esults with your parents .And tell who ishealthier in your family?( 1)How often do you eat breakfast?A. Never B.A few times a week C.Almost everyday.(2)How often do you eat fast food?A. Never.B.A few times a week C.Almost everyday(3).How often do you eat vegetables and fruits?A.Never.B.A few times a

40、 week C.Almost everyday(4). How often do you exercise ?A.a few times a year B. a few times a month C. a few times a week(5)How many hours do you watch TV every week?A. None B.One to four C.Five or more(6)How many hours do you usually sleep at night?A. Less than six B.Six or seven C.Eight or more作业 2

41、.PracticeComplete the sentences with always, usually, often, sometimes, neverand hardly ever according to the formactivityweekdayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridayPlay tennisPlay chessStudy in the libraryWatch football matchDraw picturesTake photographs(1) Tom _ draws pictures. (2) Tom _ plays chess.(3) Tom _takes photographs. (4) Tom _ watches football matches.(5) Tom _studies in the library. (6) Tom _ plays tennis.142.作业属性作业目标激活已学的表示频率的副词及短语，学会表达。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、写等语言技 能。语言技能听 读 看 说 写认知水平记忆应用分析评价创造理解作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业实践作业完成时间3 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表健康测试评价量表评价等级