9.1《念奴娇·赤壁怀古》ppt课件27张- 统编版高中语文必修上册.pptx

1、念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古苏苏 轼轼豪放派豪放派婉约派婉约派 纵横捭阖，气魄宏大，豪放不羁纵横捭阖，气魄宏大，豪放不羁缠绵悱恻，婉丽多姿，音调谐婉缠绵悱恻，婉丽多姿，音调谐婉 苏轼曾问一个善于唱歌的幕士：苏轼曾问一个善于唱歌的幕士：“我词何如我词何如柳七柳七(柳永柳永)？”这个人回答：这个人回答：“柳郎中词，只合柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌十七八女郎，执红牙板，歌杨柳岸晓风残月杨柳岸晓风残月。学士词，须关西大汉，铜琵琶铁绰板，唱学士词，须关西大汉，铜琵琶铁绰板，唱大江大江东去东去。”一、读题目抓中心一、读题目抓中心念奴娇念奴娇词牌名（格调高亢悦耳）词牌名（格调高亢悦耳）赤壁怀古赤壁

2、怀古题目（交待了地点，事件）题目（交待了地点，事件）赤壁赤壁三国时期的古战场三国时期的古战场怀古怀古在特定地点怀念古人、古事、古物，并借以抒在特定地点怀念古人、古事、古物，并借以抒情或言志情或言志怀古伤今（借古说今）怀古伤今（借古说今）二、读注释、明背景（学会知人论世）二、读注释、明背景（学会知人论世）本文的写作背景本文的写作背景 苏轼被贬黄州以后，游黄冈城外的苏轼被贬黄州以后，游黄冈城外的赤鼻矶时所作。赤鼻矶时所作。三、读懂文章三、读懂文章（读准字音、读清句读、读出感情）（读准字音、读清句读、读出感情）一读：读准字音，读清句读。一读：读准字音，读清句读。（一名同学读，（一名同学读，读后其他学

3、生纠错）读后其他学生纠错）二读：初知情感，读出语气。二读：初知情感，读出语气。（一名同学读，（一名同学读，读后其他学生评价）读后其他学生评价）三读：欣赏名家范读，体会音韵之美。三读：欣赏名家范读，体会音韵之美。四、研习、赏析四、研习、赏析1.1.弄懂字面意思；弄懂字面意思；2.2.了解历史典故及其作用；了解历史典故及其作用；3.3.体会作者借以抒发的情感。体会作者借以抒发的情感。4.4.分析表现手法分析表现手法 长江朝东流去，千百年来，所有才华横溢的英雄长江朝东流去，千百年来，所有才华横溢的英雄豪杰，都被长江滚滚的波浪冲洗掉了。那旧营垒的西豪杰，都被长江滚滚的波浪冲洗掉了。那旧营垒的西边，人们

4、说，那是三国时周郎大破曹兵的赤壁。陡峭边，人们说，那是三国时周郎大破曹兵的赤壁。陡峭不平的石壁插入天空，惊人的巨浪拍打着江岸，卷起不平的石壁插入天空，惊人的巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪花。祖国的江山如画一般壮美，那千堆雪似的层层浪花。祖国的江山如画一般壮美，那一时期该有多少英雄豪杰！一时期该有多少英雄豪杰！遥想当年周公瑾，小乔刚刚嫁了过来，他可谓姿遥想当年周公瑾，小乔刚刚嫁了过来，他可谓姿态雄峻，才情出众。手里拿着羽毛扇，头上戴着青丝态雄峻，才情出众。手里拿着羽毛扇，头上戴着青丝帛的头巾，谈笑之间，曹操的无数战船在浓烟烈火中帛的头巾，谈笑之间，曹操的无数战船在浓烟烈火中烧成灰烬。神游于

5、故国（三国）战场，该笑我太多愁烧成灰烬。神游于故国（三国）战场，该笑我太多愁伤感了，以致过早地生出白发。人的一生就像做了一伤感了，以致过早地生出白发。人的一生就像做了一场大梦，还是把一杯酒献给江上的明月，和我同饮共场大梦，还是把一杯酒献给江上的明月，和我同饮共醉吧！醉吧！1.1.弄懂字面意思弄懂字面意思2.2.了解历史典故及其作用；了解历史典故及其作用；3.3.体会作者借以抒发的情感。体会作者借以抒发的情感。1.1.三国志中记载，赤三国志中记载，赤壁之战主战方为东吴，主战将壁之战主战方为东吴，主战将为周瑜，赤壁之战成就周瑜毕为周瑜，赤壁之战成就周瑜毕生功业。生功业。2 2“抑曹扬刘抑曹扬刘”之

6、三之三国演义此时还未成书。国演义此时还未成书。据史书记载，建安三年东据史书记载，建安三年东吴孙策亲自迎请二十四岁的周吴孙策亲自迎请二十四岁的周瑜瑜,授予他授予他“建威中郎将建威中郎将 的职的职衔衔,并同他一齐攻取皖城。周并同他一齐攻取皖城。周瑜娶小乔，正在皖城战役胜利瑜娶小乔，正在皖城战役胜利之后。之后。周瑜：年轻有为周瑜：年轻有为 委以重任委以重任 建功立业建功立业 千古留名千古留名我：早生华发我：早生华发 被贬黄州被贬黄州 壮志难酬壮志难酬 英雄末路英雄末路 以词之模式，上阕写景，下阕抒情，景是情感的触以词之模式，上阕写景，下阕抒情，景是情感的触发点，那上阕都写了哪些景呢？这些景物有什么特

7、点呢？发点，那上阕都写了哪些景呢？这些景物有什么特点呢？为什么这些景触发了作者的这种情感？为什么这些景触发了作者的这种情感？大江、浪、故垒、赤壁、乱石、惊涛大江、浪、故垒、赤壁、乱石、惊涛雄浑、开阔、波澜壮阔、充满力量雄浑、开阔、波澜壮阔、充满力量 写景：写景：心中有丘壑，自然眼中之景波澜壮阔。心中有丘壑，自然眼中之景波澜壮阔。抒怀：抒怀：早生华发早生华发 人生如梦人生如梦 有人说，苏轼此词最后一句带有浓重的悲情色彩和有人说，苏轼此词最后一句带有浓重的悲情色彩和消极色彩，你如何理解消极色彩，你如何理解“人生如梦，一尊还酹江月人生如梦，一尊还酹江月”？一种理解一种理解是，作者描写了赤壁战场的雄奇

8、景色和是，作者描写了赤壁战场的雄奇景色和周瑜的英雄形象，引出自己功名无望、怀才不遇、壮周瑜的英雄形象，引出自己功名无望、怀才不遇、壮志难酬的感慨，最后又从江水长流中得到自我解脱，志难酬的感慨，最后又从江水长流中得到自我解脱，抚平心灵伤痕。仍表现出热爱生活的乐观态度和为国抚平心灵伤痕。仍表现出热爱生活的乐观态度和为国建功立业的豪迈心情。建功立业的豪迈心情。另一种理解另一种理解是，作者吊古伤怀，通过对是，作者吊古伤怀，通过对“江山如江山如画画”和古代英雄的描述，抒发了和古代英雄的描述，抒发了“人生如梦人生如梦”的感慨。的感慨。表现了自己失意后的消极的自我解脱意识和虚无、及表现了自己失意后的消极的自

9、我解脱意识和虚无、及时行乐的人生态度。时行乐的人生态度。4.4.分析表现手法分析表现手法衬托衬托运用典故运用典故又叫映衬，是利用事物之间的相似关系又叫映衬，是利用事物之间的相似关系或反对关系，使本体仗着他体的陪衬而或反对关系，使本体仗着他体的陪衬而更加鲜明的一种手法。分为正衬和反衬。更加鲜明的一种手法。分为正衬和反衬。修辞手法修辞手法文本小结文本小结 上阙由眼前见到的赤壁江景，联想到古代上阙由眼前见到的赤壁江景，联想到古代特别是三国时代的英雄豪杰，侧重于写景；特别是三国时代的英雄豪杰，侧重于写景；下阙再现周瑜的形象并且赞美他的功业，下阙再现周瑜的形象并且赞美他的功业，引出自己功名无望、壮志难酬

10、的感慨，转而以引出自己功名无望、壮志难酬的感慨，转而以旷达的心态看待历史和人生，求得思想解脱。旷达的心态看待历史和人生，求得思想解脱。上阕写赤壁雄奇壮丽之景，引起对古代英上阕写赤壁雄奇壮丽之景，引起对古代英雄的缅怀，为英雄人物出场作铺垫，江山之胜雄的缅怀，为英雄人物出场作铺垫，江山之胜与怀古之情融为一体。与怀古之情融为一体。古诗鉴赏方法古诗鉴赏方法1.1.从题目入手从题目入手2.2.从注释、作者、背景入手从注释、作者、背景入手-“-“知知人论世人论世”3.3.从内容入手，明字意，明典故，明从内容入手，明字意，明典故，明感情，明手法感情，明手法一、读题目抓中心一、读题目抓中心永遇乐永遇乐词牌名词

11、牌名京口北固亭怀古京口北固亭怀古题目（交待了地点，事件）题目（交待了地点，事件）京口京口三国时吴大帝孙权设置的重镇，曾一度为都城，三国时吴大帝孙权设置的重镇，曾一度为都城，也是南朝宋武帝刘裕生长的地方。也是南朝宋武帝刘裕生长的地方。北固亭北固亭借古讽今借古讽今建于镇江城北北固山后峰上。后峰插入江中，建于镇江城北北固山后峰上。后峰插入江中，形如半岛，峭壁如刀劈斧削，形势险峻。山形如半岛，峭壁如刀劈斧削，形势险峻。山上还留有许多人文景观，可供人凭吊。上还留有许多人文景观，可供人凭吊。二、读注释、明背景（学会知人论世）二、读注释、明背景（学会知人论世）写这首词的时候辛弃疾已经六十五岁了，辛弃写这首词

12、的时候辛弃疾已经六十五岁了，辛弃疾从疾从4242岁到岁到6060岁一直过着岁一直过着“隐居隐居”的生活，得不到的生活，得不到朝廷的重用。这期间，朝廷的重用。这期间，12031203年再次被当时执掌大权年再次被当时执掌大权的韩侂胄起用，任浙江东路安抚史，翌年改任镇江的韩侂胄起用，任浙江东路安抚史，翌年改任镇江知府。知府。12041204年韩侂胄为了巩固自己的地位，草草北年韩侂胄为了巩固自己的地位，草草北伐。而镇江濒临抗战前线，是北伐的重要基地。辛伐。而镇江濒临抗战前线，是北伐的重要基地。辛弃疾到任后，做了大量的准备工作，但是韩侂胄把弃疾到任后，做了大量的准备工作，但是韩侂胄把持朝政，只想侥幸求胜

13、，不愿认真准备。韩侂胄听持朝政，只想侥幸求胜，不愿认真准备。韩侂胄听不进辛弃疾的劝告，后来就把他调离了镇江。不进辛弃疾的劝告，后来就把他调离了镇江。这首词是辛弃疾被起用又被降职时，登上北固这首词是辛弃疾被起用又被降职时，登上北固亭，满怀悲愤而写下的。亭，满怀悲愤而写下的。三、读懂文章三、读懂文章（读准字音、读清句读、读出感情）（读准字音、读清句读、读出感情）四、从内容入手，明词意，明用典，明感情，析手法四、从内容入手，明词意，明用典，明感情，析手法 历经千古的江山，再也难找到像孙权那样的英雄。当历经千古的江山，再也难找到像孙权那样的英雄。当年的舞榭歌台还在，英雄人物的留风余韵却随着岁月的流年的

14、舞榭歌台还在，英雄人物的留风余韵却随着岁月的流逝早已不复存在。斜阳照着长满草树的普通小巷，人们说逝早已不复存在。斜阳照着长满草树的普通小巷，人们说那是当年刘裕曾经住过的地方。回想当年，他领军北伐、那是当年刘裕曾经住过的地方。回想当年，他领军北伐、收复失地的时候是何等威猛！收复失地的时候是何等威猛！然而刘裕的儿子刘义隆好大喜功，仓促北伐，却反而然而刘裕的儿子刘义隆好大喜功，仓促北伐，却反而让北魏太武帝拓跋焘乘机挥师南下，兵抵长江北岸而返，让北魏太武帝拓跋焘乘机挥师南下，兵抵长江北岸而返，遭到对手的重创。看着中原仍然记得，四十三年前，扬州遭到对手的重创。看着中原仍然记得，四十三年前，扬州路上烽火连

15、天的战乱场景。怎么能回首啊，当年拓跋焘的路上烽火连天的战乱场景。怎么能回首啊，当年拓跋焘的行宫外竟有百姓在那里祭祀，乌鸦啄食祭品，人们把他当行宫外竟有百姓在那里祭祀，乌鸦啄食祭品，人们把他当作一位神祗来供奉，而不知道这里曾是一个皇帝的行宫。作一位神祗来供奉，而不知道这里曾是一个皇帝的行宫。还有谁会问，廉颇老了，饭量还好吗？还有谁会问，廉颇老了，饭量还好吗？明词意明词意孙权孙权明用典、明感情明用典、明感情刘裕刘裕慨叹当世没有英雄能力挽狂澜、振兴宋世、抵御强慨叹当世没有英雄能力挽狂澜、振兴宋世、抵御强敌。敌。描述来自草莽的英雄，挥师北伐，气吞山河，借此描述来自草莽的英雄，挥师北伐，气吞山河，借此写

16、出自己建功立业的热望。写出自己建功立业的热望。四、从内容入手，明词意，明用典，明感情，析手法四、从内容入手，明词意，明用典，明感情，析手法刘义隆刘义隆用宋文帝仓促北伐，招致失败之事，提醒主持朝用宋文帝仓促北伐，招致失败之事，提醒主持朝政者吸取历史教训，认真备战，不能草率行事。政者吸取历史教训，认真备战，不能草率行事。佛狸祠佛狸祠廉颇廉颇用人们祭祀异族君王，写出人们精神麻木。用人们祭祀异族君王，写出人们精神麻木。以廉颇自况，抒发自己老当益壮，仍不忘为国效力以廉颇自况，抒发自己老当益壮，仍不忘为国效力的壮志，也表达了自己因不去逢迎权贵而不被重用的壮志，也表达了自己因不去逢迎权贵而不被重用的愤慨。的

17、愤慨。四、从内容入手，明字意，明用典，明感情四、从内容入手，明字意，明用典，明感情析手法析手法运用典故运用典故对比对比英雄业绩英雄业绩可悲现实可悲现实刘裕刘裕刘义隆刘义隆扬州路扬州路佛狸祠佛狸祠全词总结全词总结 上阙，即景抒情，由眼前之景联想起在这里上阙，即景抒情，由眼前之景联想起在这里生活和战斗过的英雄人物生活和战斗过的英雄人物歌咏他们的功业，歌咏他们的功业，借以对韩侂胄之流进行讽刺和劝诫。借以对韩侂胄之流进行讽刺和劝诫。下阙，追述历史上的沉痛教训和亲身经历，下阙，追述历史上的沉痛教训和亲身经历，表现出作者对韩侂胄之流轻举妄动必然吴国的担表现出作者对韩侂胄之流轻举妄动必然吴国的担忧，强调把握

18、时机的重要，倾吐自己遭受压抑的忧，强调把握时机的重要，倾吐自己遭受压抑的不平。不平。整首词通过怀古，表现了词人整首词通过怀古，表现了词人抗金救国、恢抗金救国、恢复中原的热切愿望复中原的热切愿望和和壮志难酬的苦闷壮志难酬的苦闷，也表现了，也表现了对南宋统治者苟且偷安，不图恢复，不善用人才对南宋统治者苟且偷安，不图恢复，不善用人才的愤懑的愤懑。古诗鉴赏方法古诗鉴赏方法1.1.从题目入手从题目入手2.2.从注释、作者、背景入手从注释、作者、背景入手-“-“知人知人论世论世”3.3.从内容入手，明字意，明典故，明感从内容入手，明字意，明典故，明感情，明手法情，明手法试总结怀古诗或词的特点：试总结怀古诗

19、或词的特点：1 1多为登高怀远之作多为登高怀远之作 2 2多用借古讽今（怀古伤今）之法多用借古讽今（怀古伤今）之法3 3风格多为慷慨悲壮风格多为慷慨悲壮 4 4多抒壮志难酬之情多抒壮志难酬之情1.1.对对“浪淘尽，千古风流人物浪淘尽，千古风流人物”的理解正确的一项是的理解正确的一项是A.A.大浪把大浪把 千古风流人物都冲走了。千古风流人物都冲走了。B.B.浪把千古英雄人物都淘尽了，至今一个也没能留下。浪把千古英雄人物都淘尽了，至今一个也没能留下。C.C.浪淘尽了所谓的浪淘尽了所谓的“英雄豪杰英雄豪杰”，留下的是真正流传，留下的是真正流传千古的英雄人物。千古的英雄人物。D.D.浪流走了，千古英雄

20、却留了下来。浪流走了，千古英雄却留了下来。c c2.2.对对“人道是：三国周郎赤壁人道是：三国周郎赤壁”的理解正确的一项是的理解正确的一项是A.A.苏轼知道这里不是三国时赤壁之战的赤壁，但别人苏轼知道这里不是三国时赤壁之战的赤壁，但别人说是，那就是吧。说是，那就是吧。B.B.别人说这里是赤壁之战的赤壁，但苏轼觉得不是。别人说这里是赤壁之战的赤壁，但苏轼觉得不是。C.C.这里是不是赤壁之战的赤壁其实并不重要，因为苏这里是不是赤壁之战的赤壁其实并不重要，因为苏轼无非是借用赤壁这一地名来抒发自己的感情。轼无非是借用赤壁这一地名来抒发自己的感情。D.D.苏轼没来得及考证，只好人云亦云，别人说这里是苏轼

21、没来得及考证，只好人云亦云，别人说这里是赤壁之战的赤壁，他就姑妄听之。赤壁之战的赤壁，他就姑妄听之。C 3.3.对对“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”的理解正确的一项是的理解正确的一项是A.A.这句话写出了小乔初嫁时的雄姿，通过写小乔初嫁这句话写出了小乔初嫁时的雄姿，通过写小乔初嫁时的雄姿来衬托周瑜的了不起。时的雄姿来衬托周瑜的了不起。B.B.这句话写出了周瑜的英姿，通过写周瑜来衬托小乔这句话写出了周瑜的英姿，通过写周瑜来衬托小乔的雄姿。的雄姿。C.C.这句话写出了小乔和周瑜的雄姿，表明小乔嫁周瑜、这句话写出了小乔和周瑜的雄姿，表明小乔嫁周瑜、周瑜娶小乔，

22、真是天生的一对。周瑜娶小乔，真是天生的一对。D.D.这句话写出了周瑜娶小乔时的雄姿。这句话写出了周瑜娶小乔时的雄姿。D D 4.4.对对“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的理解的理解正确的一项是正确的一项是A.A.这句话写诸葛亮手拿羽扇，头戴纶巾，在谈笑间轻这句话写诸葛亮手拿羽扇，头戴纶巾，在谈笑间轻而易举地打败了曹操。而易举地打败了曹操。B.B.这句话写周瑜手拿羽扇，头戴纶巾，在谈笑间轻而这句话写周瑜手拿羽扇，头戴纶巾，在谈笑间轻而易举地打败了曹操。易举地打败了曹操。C.C.这句话写诸葛亮轻视曹操，根本不把曹操放在眼里，这句话写诸葛亮轻视曹操，根本不把曹操放在眼

23、里，因此一边指挥作战一边谈笑。因此一边指挥作战一边谈笑。D.D.这句话写出了周瑜的儒雅和曹操的无能。这句话写出了周瑜的儒雅和曹操的无能。B B 5.5.对对“故国神游，多情应笑我故国神游，多情应笑我”的理解正确的一的理解正确的一项是项是A.A.如果周瑜神游故国，他一定会嘲笑我如此多情。如果周瑜神游故国，他一定会嘲笑我如此多情。B.B.如果周瑜来神游故国，我一定会故作多情地嘲笑如果周瑜来神游故国，我一定会故作多情地嘲笑他。他。C.C.我神游故国，如果周瑜这时还活着，我想他一定我神游故国，如果周瑜这时还活着，我想他一定会故作多情地嘲笑我的。会故作多情地嘲笑我的。D.D.我神游故国时，实在应该嘲笑自己如此多愁善感。我神游故国时，实在应该嘲笑自己如此多愁善感。D D