8.3《琵琶行（并序）》ppt课件62张- 统编版高中语文必修上册.pptx

1、琵琶行琵琶行（节选）（节选）白居易白居易 高山流水高山流水，为中国十大古曲之，为中国十大古曲之一。传说先秦的琴师伯牙一次在荒山一。传说先秦的琴师伯牙一次在荒山野地弹琴，樵夫钟子期竟能领会，伯野地弹琴，樵夫钟子期竟能领会，伯牙鼓琴而志在高山，钟子期曰：牙鼓琴而志在高山，钟子期曰：“善善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山”少选之间，少选之间，而志在流水，钟子期又曰：而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎善哉乎鼓琴，洋洋乎若江河。鼓琴，洋洋乎若江河。”伯牙惊道伯牙惊道 善哉，子之心而与吾心同。善哉，子之心而与吾心同。钟子期死钟子期死后，伯牙痛失知音，摔琴绝弦，终身后，伯牙痛失知音，摔琴绝弦，终身

2、不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。故有用故有用“高山流水高山流水”比喻知音或知己。比喻知音或知己。白居易（白居易（772-846772-846）字乐天，）字乐天，晚号香山居士，今陕西渭南人。晚号香山居士，今陕西渭南人。是唐继杜甫之后又一位伟大的是唐继杜甫之后又一位伟大的现实主义诗人。一生留诗歌现实主义诗人。一生留诗歌30003000多首。写了以多首。写了以秦中吟秦中吟和和新乐府新乐府为代表的为代表的“讽喻讽喻诗诗”。主张。主张“文章合为时而著，文章合为时而著，歌诗合为事而作歌诗合为事而作”；代表作：；代表作：琵琶行琵琶行长恨歌长恨歌卖炭卖炭翁翁钱塘湖春行钱塘湖春行

3、观刈麦观刈麦缀玉连珠六十年，缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？谁教冥路作诗仙？浮云不系名浮云不系名居易居易，造化无为字造化无为字乐天乐天。童子解吟童子解吟长恨曲长恨曲，胡儿能唱胡儿能唱琵琶篇琵琶篇。文章已满行人耳，文章已满行人耳，一度思卿一怆然。一度思卿一怆然。浔阳楼楹联：浔阳楼楹联：枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨；枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨；浔阳千尺水，勾留江上别离情。浔阳千尺水，勾留江上别离情。chng琵琶行琵琶行原作原作琵琶引琵琶引。白居易还有。白居易还有长恨长恨歌歌。歌、行、引歌、行、引是古代歌曲的三种形式是古代歌曲的三种形式，后成，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则为古代诗歌的

4、一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称大同小异，常统称“歌行歌行”。是一种具有。是一种具有铺叙记铺叙记事性质事性质的歌辞。的歌辞。其音节、格律一般比较其音节、格律一般比较自由自由，形，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化变化。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇。为下列字词注音为下列字词注音贾（贾（）人）人荻（荻（）花）花管弦（管弦（）六幺（六幺（）钿（钿（）头）头呕哑（呕哑（）嘲哳（嘲哳（）虾（虾（）蟆陵）蟆陵g gddxinxinyoyodindinuuyyzhzho ozhzhhh声声思声声思（s）间（间（jin）观）

5、观铁骑铁骑（j）银蓖银蓖（b）第三段重点字词：第三段重点字词：1、整顿：、整顿：整理整理/使紊乱变整齐，使不健全变健全。使紊乱变整齐，使不健全变健全。2、秋娘：、秋娘：唐代歌伎常用的名字，这里作善歌貌美唐代歌伎常用的名字，这里作善歌貌美的歌伎的通称。的歌伎的通称。3、颜色故：、颜色故：容貌衰老容貌衰老4、老大：老大：年纪大年纪大/长子，长兄。长子，长兄。5、去来：去来：来，助词，无义来，助词，无义 。去来，走了以后。去来，走了以后。/去去了又来。了又来。6、阑干：、阑干：纵横交错的样子。纵横交错的样子。第四段重点词语第四段重点词语1、卧病：、卧病：抱病，带病。抱病，带病。2、丝竹：、丝竹：指代

6、音乐。指代音乐。3、翻作：、翻作：写作。翻，按曲改编歌辞。写作。翻，按曲改编歌辞。名句：名句：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。找出通假字找出通假字曲终收拨当心画曲终收拨当心画家在虾蟆陵下住家在虾蟆陵下住画画通通划划虾虾通通蛤蛤 因为因为长句，歌以赠之长句，歌以赠之本文指本文指“于是创作于是创作”今：表示原因的连词。今：表示原因的连词。暮去秋来暮去秋来颜色颜色故故古：神态、容颜古：神态、容颜今：色彩今：色彩古：整理古：整理今：使紊乱的变为整齐；使今：使紊乱的变为整齐；使不健全的健全起来。（多指不健全的健全起来。（多指组织、纪律、作风等）组织、纪律、作风等）古今异义

7、古今异义整顿整顿衣裳起敛容衣裳起敛容老大老大嫁作商人妇嫁作商人妇又闻此语重又闻此语重唧唧唧唧 凄凄不是凄凄不是向前向前声声 古：年龄大古：年龄大 今：排行第一的人今：排行第一的人古：叹息声古：叹息声今：低声交谈，今：低声交谈，也指自语或虫鸣。也指自语或虫鸣。古：从前古：从前今：往前走今：往前走 互文互文主人下马客在船：主人客人都下马上船。主人下马客在船：主人客人都下马上船。秦时明月汉时关：秦汉时明月，秦汉时关。秦时明月汉时关：秦汉时明月，秦汉时关。在正文前面，作者有一段小在正文前面，作者有一段小序。交代序。交代 、和和 。说明写作的原。说明写作的原因，并为全诗定下了因，并为全诗定下了 的的感情

8、基调。感情基调。时间时间地点地点人物人物故事概况故事概况 凄切凄切 故事梗概故事梗概两线交汇两线交汇 作者是怎么写琵琶声的？作者是怎么写琵琶声的？这样写的作用是什么？这样写的作用是什么？方法：是间接描写，是虚写方法：是间接描写，是虚写 作用：作用：1、引出琵琶女，开启下文；、引出琵琶女，开启下文；2、激发诗人好奇感，为下文诗人的、激发诗人好奇感，为下文诗人的 “邀见邀见”做铺垫，写出了主客由做铺垫，写出了主客由“悲悲”而而 “喜喜”的心情。的心情。第一次(暗写)：诗人送客闻琴声 “醉不成欢惨将别”(暗示沦落)“主人忘归客不发”(侧面烘托琴技)第二次(明写)：彼此相见，琵琶女奏霓裳六幺(详写)琵

9、琶女自叙身世 诗人述“迁谪意”第三次(明写)：“感我此言”“却坐促弦”(略写)“江州司马青衫湿”(侧面烘托)“同是天涯沦落人”照应(点明主旨)琵琶女三次演奏大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声。别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂

10、帛。以声喻声以声喻声妙语点睛妙语点睛第一乐段:珠落玉盘，节奏轻快珠落玉盘，节奏轻快“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”本体本体 喻体喻体 特点特点大弦大弦 急雨急雨 浊重沉响，节拍急促浊重沉响，节拍急促 两弦两弦 珍珠落盘珍珠落盘 错落有致，清脆轻快错落有致，清脆轻快小弦小弦 私语私语 轻柔尖细，委婉缠绵轻柔尖细，委婉缠绵第二乐段:演奏名曲，倾诉悲情演奏名曲，倾诉悲情“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有

11、幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”本体本体 喻体喻体 特点特点声的流转声的流转 间关莺语间关莺语 悠扬流转，悦耳动听悠扬流转，悦耳动听声的凝涩声的凝涩 幽咽泉流幽咽泉流 缓慢消沉，低咽凝滞缓慢消沉，低咽凝滞第三乐段:铁骑突出，激越雄壮铁骑突出，激越雄壮“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”本体本体 喻体喻体 特点特点银瓶乍破银瓶乍破刀枪齐鸣刀枪齐鸣声的高亢声的高亢激昂雄壮，振聋发聩激昂雄壮，振聋发聩山之精神写不出，以烟山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不霞写之；春之精神写不出，以草木写之。出，以草木写之。清（刘熙载清（刘熙载艺概艺概）比

12、喻句 音乐幽细幽细戛然而止戛然而止激越雄壮激越雄壮繁密（粗重）繁密（粗重）清脆圆润清脆圆润低沉停顿低沉停顿宛转流利宛转流利激越雄壮激越雄壮低沉入微低沉入微大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难 银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣四弦一声如裂帛冰泉冷涩弦凝绝大弦嘈嘈如急雨大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语小弦切切如私语间关莺语花底滑间关莺语花底滑凝绝不通声暂歇凝绝不通声暂歇水浆迸水浆迸 刀枪鸣刀枪鸣四弦一声如裂帛四弦一声如裂帛 （急切愉悦（急切愉悦 珠落玉盘珠落玉盘 旋律旋律情绪情绪幽 幽咽凝绝幽咽凝绝幽愁暗恨幽愁暗恨激愤难平激愤难平 铁骑突出铁骑突出 曲终裂帛曲终裂帛撕心裂

13、肺撕心裂肺 描描写写音音乐乐的的方方法法大弦嘈嘈如急雨，大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。凝绝不通声渐歇。别有幽愁暗恨生，别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。四弦一声如裂帛。详写详写清脆圆润清脆圆润婉转流利婉转流利冷涩凝结冷涩凝结激越雄壮激越雄壮音乐音乐感情感情轻松愉快轻松愉快幽愁暗恨

14、幽愁暗恨激烈紧张激烈紧张戛然而止戛然而止无声暂歇无声暂歇 课文有几处描写音乐？作者是怎样安排课文有几处描写音乐？作者是怎样安排的？的？有三处描写音乐：有三处描写音乐：一闻琵琶（第一节）邀相见一闻琵琶（第一节）邀相见 再闻琵琶（第二节）诉沦落再闻琵琶（第二节）诉沦落 三闻琵琶（第五段）青衫湿。三闻琵琶（第五段）青衫湿。其中第二处是正面描写，是详写；第一其中第二处是正面描写，是详写；第一第三处都是略写，不同的是，第一处是暗写，第三处都是略写，不同的是，第一处是暗写，第三处是明写。有明有暗，有详有略，安排第三处是明写。有明有暗，有详有略，安排得很巧妙。得很巧妙。找出写找出写音乐效果音乐效果的句子，说

15、明其作的句子，说明其作用。用。忽闻水上琵琶声，忽闻水上琵琶声，主人忘归客不主人忘归客不发发东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。凄凄不似向前声，凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江洲司马青衫湿。座中泣下谁最多？江洲司马青衫湿。作用：把音乐效果和作用：把音乐效果和环境气氛、人环境气氛、人物感情物感情结合起来写，共同结合起来写，共同烘托烘托出一出一个音乐的世界个音乐的世界找出找出叠词叠字，双声叠韵词叠词叠字，双声叠韵词叠词叠字叠词叠字弦弦，声声，续续，嘈嘈，切切（另弦弦，声声，续续，嘈嘈，切切（另有瑟瑟、茫茫、唧唧，不直接描写音有瑟瑟、茫茫、

16、唧唧，不直接描写音乐的。）乐的。）双声叠韵：间关、幽咽、呕哑、嘲哳。双声叠韵：间关、幽咽、呕哑、嘲哳。这些词语的运用有什么效果？这些词语的运用有什么效果？直接模拟声音，或者使诗句增加音乐直接模拟声音，或者使诗句增加音乐性和节奏感，加强了性和节奏感，加强了音乐悦耳动听和音乐悦耳动听和韵律节奏。韵律节奏。试从以下常用试从以下常用方法和角度方法和角度分析白分析白居易高超的音乐描写：居易高超的音乐描写：运用运用比喻比喻描写音乐（以声写声，描写音乐（以声写声，以形写声）。以形写声）。通过写通过写音乐效果音乐效果描写音乐。描写音乐。通过写通过写演奏者的动作态度演奏者的动作态度描写音描写音乐。乐。运用运用叠

17、词、双声叠韵叠词、双声叠韵词描写音乐。词描写音乐。妙妙语语点点睛睛别有忧愁暗恨生别有忧愁暗恨生此时无声胜有声此时无声胜有声弦外之音弦外之音无穷意蕴无穷意蕴退退 请找一找，请找一找，琵琶行琵琶行一诗中包一诗中包含了哪几种情感。请作分析。含了哪几种情感。请作分析。琵琶行琵琶行中的情感：中的情感：1、白居易被贬谪的怅恨之情。、白居易被贬谪的怅恨之情。2、琵琶女被侮辱、被玩弄的悲苦、琵琶女被侮辱、被玩弄的悲苦之情。之情。3、白居易对琵琶女深切的同情。、白居易对琵琶女深切的同情。4、琵琶女对白居易的感激之情。、琵琶女对白居易的感激之情。诗人为何诗人为何“泪湿青衫泪湿青衫”？诗的结句诗的结句“江州司马青衫

18、湿江州司马青衫湿”，是对全，是对全诗诗主旨即主旨即“同是同是”二句的形象说明。江州司马二句的形象说明。江州司马之之泪，是同情琵琶女的同情之泪，也是伤感自泪，是同情琵琶女的同情之泪，也是伤感自己的遭贬之泪。己的遭贬之泪。这这“泪泪”，既是对被压迫妇女的，既是对被压迫妇女的同情同情，又，又是对当时社会是对当时社会抛弃人才抛弃人才的的控诉控诉。青衫青衫湿湿同是天涯沦落人同是天涯沦落人 琵琶行琵琶行短短短短“六百一十六言六百一十六言”，一字一句无不浸透着作者深厚的情感。一字一句无不浸透着作者深厚的情感。同是天涯沦落人同是天涯沦落人为什么诗人认为为什么诗人认为自 己 与 琵 琶 女自 己 与 琵 琶 女

19、“同是天涯沦落同是天涯沦落人人”?年轻美貌年轻美貌年长色衰年长色衰门庭若市门庭若市孤守空船孤守空船夕日欢笑夕日欢笑今日辛酸今日辛酸夜梦往事夜梦往事孤寂伤感孤寂伤感年轻时年轻时年老时年老时起对比反衬作用起对比反衬作用 被贬江洲被贬江洲 病卧浔阳病卧浔阳琵琶女琵琶女白居易白居易今今昔昔才貌双绝才貌双绝年长色衰年长色衰才高位显才高位显被贬放逐被贬放逐名动京师名动京师飘沦憔悴飘沦憔悴相逢何必曾相识相逢何必曾相识同是天涯沦落人同是天涯沦落人境况相同境况相同感受相同感受相同相互理解相互理解相互同情相互同情 “相逢何必曾相识相逢何必曾相识”，是什么使素，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系不相识、萍

20、水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？在一起？音乐（琵琶声）。音乐（琵琶声）。一个独守空船，借乐诉怨；一个送一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐。一个善弹，一个善客江头，有酒无乐。一个善弹，一个善听，演绎出一出千古传诵的知音故事。听，演绎出一出千古传诵的知音故事。琵琶女是一个琵琶女是一个才貌双全才貌双全，但在封建社会中，但在封建社会中被被摧残、被侮辱的摧残、被侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤愤懑懑之情，对世人的之情，对世人的重色轻才重色轻才和丈夫的和丈夫的重利寡情重利寡情

21、提出提出了强烈了强烈控诉控诉。但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着相反还抱着炫耀、追恋、惋惜炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲的态度。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。遇中得到觉醒。上一页上一页下一页下一页回目录页回目录页 诗中塑造了两个人物形象：一个是诗中塑造了两个人物形象：一个是琵琶女的形象，另一个是诗人自己的形琵琶女的形象，另一个是诗人自己的形象。象。试分析这两个人物的形象，并说试分

22、析这两个人物的形象，并说明二者的遭遇反映了怎样的主题。明二者的遭遇反映了怎样的主题。一、一、琵琶女的形象琵琶女的形象。二、二、诗人自己的形象诗人自己的形象。三、二者遭遇所反映的共同三、二者遭遇所反映的共同主题主题。琵琶女年轻时色艺双全，红极一琵琶女年轻时色艺双全，红极一时，生活中充满了欢乐；然而这样的欢时，生活中充满了欢乐；然而这样的欢乐是以色貌取悦于人换来的，其中未尝乐是以色貌取悦于人换来的，其中未尝不包含着悲苦。待到年老色衰，又值社不包含着悲苦。待到年老色衰，又值社会发生动乱，会发生动乱，“门前冷落鞍马稀门前冷落鞍马稀”，不，不得已得已“嫁作商人妇嫁作商人妇”，“转徙于江湖转徙于江湖间间”

23、，晚境凄凉。这个形象具有高度的，晚境凄凉。这个形象具有高度的典型性，深刻地揭示了封建社会中被侮典型性，深刻地揭示了封建社会中被侮辱、被损害的乐伎们的悲惨命运。辱、被损害的乐伎们的悲惨命运。琵琶女的形象琵琶女的形象 诗人着重表现了自己的诗人着重表现了自己的“天涯沦落天涯沦落”之恨。诗的开头写萧瑟和秋景和之恨。诗的开头写萧瑟和秋景和“醉不醉不成欢成欢”饯别气氛，已经暗示了这种心情。饯别气氛，已经暗示了这种心情。而琵琶女的演奏和命运则激起了诗人的而琵琶女的演奏和命运则激起了诗人的感情波涛。哀怨的感情波涛。哀怨的“京都声京都声”，不仅道，不仅道尽了她本人心中尽了她本人心中“无限事无限事”，也勾起了，也

24、勾起了诗人对往事的回忆。当她自诉身世，他诗人对往事的回忆。当她自诉身世，他的的“天涯沦落天涯沦落”之恨终于奔涌而出，产之恨终于奔涌而出，产生强烈的共鸣：生强烈的共鸣：诗人自己的形象诗人自己的形象 琵琶女的红极一时与自己被贬之前琵琶女的红极一时与自己被贬之前的情况不是有相通之处吗？琵琶女的情况不是有相通之处吗？琵琶女“老老大大”后的处境和自己被贬的处境不是也后的处境和自己被贬的处境不是也有相似之处吗？诗人忍不住说出了自己有相似之处吗？诗人忍不住说出了自己“谪居卧病谪居卧病”中凄凉、郁闷的心情，曲中凄凉、郁闷的心情，曲折地表达了直言相谏而遭贬谪的伤感。折地表达了直言相谏而遭贬谪的伤感。诗人自己的形

25、象诗人自己的形象 善于运用环境描写来烘托气氛，表现人善于运用环境描写来烘托气氛，表现人物的思想感情，是本诗艺术上的突出特点。物的思想感情，是本诗艺术上的突出特点。试分析下列描写的表达效果。试分析下列描写的表达效果。“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”“去来江口守空船，绕船月明江水寒去来江口守空船，绕船月明江水寒”“黄芦苦竹绕宅生黄芦苦竹绕宅生”“”“杜鹃啼血杜鹃啼血猿哀猿哀鸣鸣”诗中描写景物的句子有哪些？它们在诗中都起了什么作用？“浔阳江头

26、夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”叙述诗人江头送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，色调暗淡，“瑟瑟”更显情之凄惨。景物成了溢满悲凉感情的意象，叠加在一起，构成一种凄清悲凉的意境，又由于声律与情韵的配合，令人顿感秋凉袭来，渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情。别时茫茫江浸月别时茫茫江浸月 叙述别时景象。景中含情，茫茫江水，溶叙述别时景象。景中含情，茫茫江水，溶溶月色无不弥散着作者的离愁别绪，仿佛作者溶月色无不弥散着作者的离愁别绪，仿佛作者的心情融化其中，与自然景物有了感应。情景的心情融化其中，与自然景物有了感应。情景交融，自然地点染出哀伤之别，同时为水上琵交融，自然地点染出哀伤之别，同时为水上琵琶声的出现准

27、备好氛围。琶声的出现准备好氛围。唯见江心秋月白唯见江心秋月白 写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍在扩散，直渗入被秋月照亮的江心，又感情仍在扩散，直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也被音乐中的感情所打动。情景仿佛江心秋月也被音乐中的感情所打动。情景交融，衬托了音乐效果，形成令人回味的意境。交融，衬托了音乐效果，形成令人回味的意境。另外如另外如“绕船月明江水寒绕船月明江水寒”，写歌女独，写歌女独守空船时的环境，渲染了歌女冷落凄凉的守空船时的环境，渲染了歌女冷落凄凉的心情；心情；“黄芦苦竹绕宅生黄芦苦竹绕宅生”，写诗人的生活，写诗人的生活环境，点明

28、寂寞悲凉的心情。由于景物环环境，点明寂寞悲凉的心情。由于景物环境叙述与抒情的结合，使境叙述与抒情的结合，使琵琶行琵琶行整个整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里，优美动人。光里，优美动人。探究探究“江州司马江州司马”为何为何“青衫湿青衫湿”？诗的结句诗的结句“江州司马青衫湿江州司马青衫湿”，是对全，是对全诗诗主旨即主旨即“同是同是”二句的形象说明。江州司二句的形象说明。江州司马之泪，是同情琵琶女的同情之泪，也是马之泪，是同情琵琶女的同情之泪，也是伤感自己的遭贬之泪。伤感自己的遭贬之泪。探究探究结合语境，分析下列诗句的表达效果结合语境，分析下列诗句的表达

29、效果 1、千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。、千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。写琵琶女出场时的矜持、腼腆，也写写琵琶女出场时的矜持、腼腆，也写出了诗人急于与琵琶女相见、相识的心情。出了诗人急于与琵琶女相见、相识的心情。2、别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声。别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声。既写出了乐曲因幽咽低沉而暂停，也既写出了乐曲因幽咽低沉而暂停，也写出了琵琶女情感的极度压抑，还写出了写出了琵琶女情感的极度压抑，还写出了诗人听乐的入迷和欣赏水平的高超，到了诗人听乐的入迷和欣赏水平的高超，到了“直把无声作有声直把无声作有声”的境界。的境界。探究探究3、东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。、东船西舫悄无言

30、，唯见江心秋月白。写周边环境的寂静，来表现音乐的写周边环境的寂静，来表现音乐的强大魅力。上句写人，下句写景，情景相强大魅力。上句写人，下句写景，情景相生，境界全出。生，境界全出。4、夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。、夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。写琵琶女沦落天涯后的愁苦：华年不写琵琶女沦落天涯后的愁苦：华年不再，青春已去，只有在梦里回味往昔的再，青春已去，只有在梦里回味往昔的“荣荣光光”，梦醒时分，跌回现实中来，无限伤感。，梦醒时分，跌回现实中来，无限伤感。说说诗人是如何表现琵琶女弹奏说说诗人是如何表现琵琶女弹奏时的时的“声声”和和“情情”的？的？对对“声声”的表现，主要运用了大量的比喻的表

31、现，主要运用了大量的比喻句，使用了形象感很强的拟声词，以及对音句，使用了形象感很强的拟声词，以及对音乐效果的渲染；对乐效果的渲染；对“情情”的表现，主要描写了的表现，主要描写了琵琶女优雅的举止、娴熟的动作，以及琴声琵琶女优雅的举止、娴熟的动作，以及琴声和心音的完美融合。这样，就收到了以和心音的完美融合。这样，就收到了以“声声”带带“情情”、以、以“情情”绘绘“声声”、声情并茂的效果。、声情并茂的效果。主旨主旨 通过写琵琶女高超的通过写琵琶女高超的演奏技艺及沦落天涯的悲演奏技艺及沦落天涯的悲惨身世惨身世,表现了对琵琶女表现了对琵琶女的深切同情的深切同情,抒发了诗人抒发了诗人谪居江州在政治上的失意

32、谪居江州在政治上的失意之感，控诉了封建社会对之感，控诉了封建社会对人才的摧残。人才的摧残。拓展拓展 昵昵儿女语，恩怨相尔汝昵昵儿女语，恩怨相尔汝。（琴声袅袅升起，轻柔琴声袅袅升起，轻柔细屑，仿佛小儿女耳鬓厮磨，窃窃私语细屑，仿佛小儿女耳鬓厮磨，窃窃私语）划然变轩昂，勇士赴敌场划然变轩昂，勇士赴敌场。（琴声变得昂扬激越起琴声变得昂扬激越起来，就像勇猛的战士挥戈跃马冲入敌阵来，就像勇猛的战士挥戈跃马冲入敌阵）浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。（由刚转柔起由刚转柔起伏回荡，如浮云柳絮飘浮不定，若有若无难于捉摸，伏回荡，如浮云柳絮飘浮不定，若有若无难于捉摸，却逗人情思。）却

33、逗人情思。）喧啾百鸟群，忽见孤凤凰喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。（蓦地，百鸟齐鸣，啁蓦地，百鸟齐鸣，啁啾不已，安谧的环境被喧闹的场面所代替。在众鸟啾不已，安谧的环境被喧闹的场面所代替。在众鸟翩跹之中，一只凤凰翩然高举，引吭长鸣。）翩跹之中，一只凤凰翩然高举，引吭长鸣。）跻攀分寸不可上，失势一落千丈强跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。（这只不甘与这只不甘与凡鸟为伍的孤傲的凤凰，一心向上，饱经跻攀之苦，凡鸟为伍的孤傲的凤凰，一心向上，饱经跻攀之苦，结果还是跌落下来。结果还是跌落下来。听颖师弹琴 韩愈 嗟余有两耳，未省听丝篁嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿

34、衣泪滂滂推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖师尔诚能，无以冰炭置我肠颖师尔诚能，无以冰炭置我肠！（写自己听琴的感受和反应，从侧写自己听琴的感受和反应，从侧面烘托琴声的优美动听。）面烘托琴声的优美动听。）同忆京城，天涯人对天涯人；同忆京城，天涯人对天涯人；同叹年华付水流，苦情人对苦情人；同叹年华付水流，苦情人对苦情人；同感处境悲凉，断肠人对断肠人；同感处境悲凉，断肠人对断肠人；同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；同泄音乐情，知音人对知音人；同泄音乐情，知音人对知音人；同望天涯明月，寂寞人对寂寞人同望天涯明月，寂寞人对寂寞人 诗人用湿漉漉的诗行写出了用湿漉漉的眼泪浸泡得湿漉漉的心。一句话总结全诗：一句话总结全诗：