8.3《琵琶行并序》ppt课件33张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册.pptx

1、两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵夫，是音乐，让他们共享高山流水情；一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，是音乐，让他们再次演绎了千古不衰的知音绝唱。“乐者本于声，声者发于情。”是音乐将一些素不相识的人联系在了一起。为什么音乐会让素不相识的人产生共鸣呢？今天我们进入白居易的琵琶行。琵琶行(并序)白居易(772846)，字 ，号 ，是唐代继杜甫之后又一杰出的 主义诗人。他积极倡导 ，主张“”并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践。他的早期政治诗广泛而深刻地反映了当时的社会矛盾，寄予了人民苦难的深切同情。代表作：琵琶行、长恨歌卖炭翁等。乐天香山居士现实新乐府运动文章合为时而著，歌诗合为事而作。作者

2、简介作者简介唐代中期由唐代中期由白居易、元稹白居易、元稹等人所倡导的以等人所倡导的以创作新题乐府创作新题乐府诗诗为中心的一次诗歌革新运动。从诗歌体制上看，新乐府是为中心的一次诗歌革新运动。从诗歌体制上看，新乐府是指唐人自立新题而作的乐府诗。指唐人自立新题而作的乐府诗。新乐府运动新乐府运动写文章要为现在发生的天下大事而写的，写文章要为现在发生的天下大事而写的，诗歌应该为社会生活中真实发生的事情写的。诗歌应该为社会生活中真实发生的事情写的。他的他的诗歌诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，被称为题材广泛，形式多样，语言平易通俗，被称为“老妪能解老妪能解”，白居易每做一首诗都念给不识字的老婆婆白居易

3、每做一首诗都念给不识字的老婆婆,不不断地修改断地修改,直到她能听懂才把诗定稿。有直到她能听懂才把诗定稿。有“诗魔诗魔”和和“诗王诗王”之称。之称。唐宪宗元和十年（815），跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马。琵琶行就写于白居易任江州司马的第二年的秋天诗人正是借琵琶女的遭遇叙自身天涯沦落的不幸。琵琶，弹拨乐器名。相传在秦代，百姓因“苦长城之役”，“弦鼗（to）而鼓之”。“鼗”，小鼓，如同今天的拨浪鼓

4、。弦，名词做动词用，意即配上（三条弦），便成了秦琵琶。到隋唐时，琵琶种类繁多，成为弹拨乐器的总称。本篇中琵琶女弹奏的，是从“丝绸之路”传进“曲项琵琶”，犁形、曲项、四弦，下腹共鸣性强。题题 解解琵琶琵琶解读文题琵琶行原作琵琶引。白居易还有长恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。明朝胡震亨唐音癸签说“歌”是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。”予予（yy）倡倡（chch ngng）女）女 贾贾（gg）人）人 荻荻（dd）铮铮（zhngzh

5、ng）悯悯然（然（mnmn）转转徙徙（xx）浔浔阳（阳（xnxn）捻捻（ninnin）抹抹（m)m)挑挑(tio)(tio)六六幺幺（y y o o）舫舫（f f ngng）教教坊坊（f f ngng)红红绡绡（xioxio）谪谪居（居（zhzh）还还独倾（独倾（hunhun）间间关（关（jinjin）呕哑呕哑（u yu y）嘲哳嘲哳(zho zh)(zho zh)霓裳霓裳（n chngn chng）钿钿头银头银篦篦（din bdin b）自由朗读课文，注意字音：自由朗读课文，注意字音：合作讨论合作讨论1、结合注解、把握关键词句，翻译序言。2、序言部分交代了哪些内容？具有什么作用？元和十年，予

6、左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰琵琶行。贬官降职形容词词尾，的样子曾经美色托身，这里是嫁的意思商人畅快忧郁的样子困顿萎靡的样子安然的样子被贬谪于是 写并总共命名1.拜:用一定的礼仪授予某种官职或名位。2.除:拜官授职，就是授予官职的意思。3.擢:提升官职。4.迁:调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。左迁，降级。5

7、.谪:降职贬官或调往边远地区。6.黜:黜，罢、免、夺都是免去官职。7.去:解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况。8.乞骸骨:年老了请求辞职退休。9.孝廉:汉代选拔各级官吏的科目之一。孝廉是能尽孝道，做事正直。文学常识文学常识官职的任免升降常用词语集释 合作讨论合作讨论序言部分交代了哪些内容？具有什么作用？故事经过：“听其音”“有京都声”，倍觉亲切。“问其人”辨明身份。听曲“悯然”，引出凄凉身世。心意相通，顿生怅然。欣赏一段经典的琵琶曲，简单谈谈你的感受？欣赏一段经典的琵琶曲，简单谈谈你的感受？结合诗文内容，你们听到了几首曲子？并说出划结合诗文内容，你们听到了几首曲子？并说出划分理由。分理由

8、。赏析第一支曲赏析第一支曲第一支曲：第一支曲：“浔阳浔阳欲语迟欲语迟”第一支曲是在什么情况下出现的？第一支曲是在什么情况下出现的？秋天、夜、月、悲秋、主人准备回家、客人准秋天、夜、月、悲秋、主人准备回家、客人准备启程备启程“浔阳浔阳欲语迟欲语迟”是否都在写第一支琵琶曲呢？是否都在写第一支琵琶曲呢？不是的话？那在写什么呢？不是的话？那在写什么呢？写景写景写送别客人时江边夜晚的秋景写送别客人时江边夜晚的秋景写人写人写人的送别，写人听到音乐后写人的送别，写人听到音乐后的动作的动作为什么要这样写？为什么要这样写？为琵琶曲、琵琶女为琵琶曲、琵琶女的出现的出现作铺垫作铺垫，营造营造凄凉、悲伤的氛围凄凉、悲

9、伤的氛围既是既是写景写景，又是，又是写写人人，通过，通过环境描写环境描写与与人物活动人物活动将将抽象抽象的音的音乐以乐以可感可感的环境与人的环境与人物活动体现出来。物活动体现出来。以景衬声、以人写声以景衬声、以人写声赏析第二支曲赏析第二支曲第二支曲的描写是从哪一句话开始的？哪一句话结束的？第二支曲的描写是从哪一句话开始的？哪一句话结束的？“转轴转轴 秋月白秋月白”第一支曲停止到第二支曲开始发生了什么？用自己的话描述下。第一支曲停止到第二支曲开始发生了什么？用自己的话描述下。文中是用哪些文字衔接了两支曲？文中是用哪些文字衔接了两支曲？移船相近邀相见，调酒回灯重开宴。千呼万唤移船相近邀相见，调酒回

10、灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。始出来，犹抱琵琶半遮面。非常简略，重点突出非常简略，重点突出自己的欣喜与急切。自己的欣喜与急切。用自己的心情和动作突用自己的心情和动作突出琵琶曲的美妙动人出琵琶曲的美妙动人以人写声以人写声结合注释，作者依次听到了结合注释，作者依次听到了哪些声音哪些声音？作者又是？作者又是如何描写如何描写的？的？这些声音让你联想到了哪些这些声音让你联想到了哪些生活经历生活经历？并？并尝试归纳尝试归纳一下描写一下描写这这种声音的方法种声音的方法？按照文字的顺序来找，前后桌组成一个小组，共同研讨，按照文字的顺序来找，前后桌组成一个小组，共同研讨，每组有一位同学展示一种声音。

11、每组有一位同学展示一种声音。大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语间关莺语花底滑凝绝不通声暂歇水浆迸 刀枪鸣四弦一声如裂帛音乐旋律高亢激越戛然而止急切愉悦幽愁暗恨余音绕梁优美婉转序曲转、拨、掩抑、思、诉开始大弦嘈嘈急雨小弦切切私语错杂弹、落玉盘间关滑幽咽难冷涩凝绝 不通暂歇银瓶-乍破-迸 铁骑-突出-鸣收拨、划一声、裂帛秋月白过渡发展高潮尾声霓裳六幺低眉、信手、续续弹，说尽浊杂粗重轻细凄切清脆圆润婉转凝咽声弦暂歇雄浑激昂清脆尖利戛然而止以议评声以喻摹声以形绘声以人衬声以景托声直接描写间接描写悄无言余音绕梁（此时无声胜有声）赏读诗歌赏读诗歌对琵琶曲的多角度描绘对琵琶曲的多角度描绘欣赏第三支曲欣赏第三支曲第

12、三支曲是在第三支曲是在什么情况下演奏什么情况下演奏的？作者又是的？作者又是如何描写如何描写第第三支曲的？三支曲的？年轻美貌年轻美貌年长色衰年长色衰门庭若市门庭若市孤守空船孤守空船夕日欢笑夕日欢笑今日辛酸今日辛酸夜梦往事夜梦往事孤寂伤感孤寂伤感 被贬江洲被贬江洲 病卧浔阳病卧浔阳同时天涯沦落人，相逢何必曾相识 地僻无乐地僻无乐 寂寞无聊寂寞无聊作者对于这三支琵琶曲的感受是否相同？作者对于这三支琵琶曲的感受是否相同？最吸引人的是？最吸引人的是？第一支第一支最着力刻画的，最令作最着力刻画的，最令作者惊叹的是？者惊叹的是？第二支第二支最打动人心的是？最打动人心的是？第三支第三支思考思考第三支曲第三支曲

13、如此简略如此简略，为啥，为啥如此打动作者如此打动作者？不禁让作者泣不成声、泪如雨下、泪湿衣裳。不禁让作者泣不成声、泪如雨下、泪湿衣裳。诗人诗人泪洒青衫泪洒青衫，主要来自，主要来自两个方面两个方面：伤琵琶女：伤琵琶女：正如诗中所写：正如诗中所写：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。卿。”琵琶女琵琶女愤激幽怨的曲调愤激幽怨的曲调本就引发诗人本就引发诗人情感的共鸣情感的共鸣，在听了琵琶女的在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的，更是激起诗人深深的怜悯怜悯。伤己：伤己：诗人才华横溢，誉满天下，然而诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落今朝沦落，幽愁悲

14、愤幽愁悲愤;再加上再加上朋友一别朋友一别，更感，更感孤寂难耐孤寂难耐。两人有着两人有着相似的遭遇相似的遭遇，因而，因而情感相通情感相通，“同是天同是天涯沦落人涯沦落人”。伤人伤人，伤己伤己，两重感伤，两重感伤交融一体交融一体，积，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫?这这“泪泪”，既是诗人对既是诗人对被琵琶女的同情被琵琶女的同情，也是对自己所，也是对自己所遭受不遭受不公公和和社会黑暗的控诉社会黑暗的控诉。理清全诗结构理清全诗结构第一段：写送客闻琵琶之声，为琵琶女的出场设伏第二段：写与琵琶女相见及听他演奏的情形第三段：叙写琵琶女的身世（“自言”）第四段：写诗人对

15、自己命运的感慨第五段：写琵琶女复弹琵琶，诗人泪洒青衫，无限伤感主题归纳主题归纳 本诗记叙了月夜诗人送客江边本诗记叙了月夜诗人送客江边,巧遇琵琶女巧遇琵琶女一事一事,通过交通过交代她代她坎坷不幸的身世坎坷不幸的身世,细致描绘她细致描绘她精湛的琵琶演奏技艺精湛的琵琶演奏技艺，表现了她的表现了她的凄凉愁苦凄凉愁苦，寄寓了诗人，寄寓了诗人深切的同情深切的同情。诗人也由。诗人也由琵琶女的身世想到自己琵琶女的身世想到自己被贬受屈的不幸遭遇被贬受屈的不幸遭遇,发出了发出了“同同是天涯沦落人，是天涯沦落人，相逢相逢何必曾相识何必曾相识”的感慨的感慨,抒发了抒发了壮志难壮志难酬的才子之悲酬的才子之悲。琵琶行白居

16、易江头夜送客月夜弹琵琶月夜听琵琶乐女话身世之苦诗人述迁谪之恨同是天涯沦落人相逢何必曾相识琵琶女诗人线明线暗开篇置景营造氛围结篇点题抒发感情引出引出双线结构巧妙构思巧妙构思“同是天涯沦落人”(产生共鸣)琵琶女三次演奏第一次(暗写)：诗人送客闻琴“醉不成欢惨将别”“主人忘归客不发”(侧面烘托琴技)第二次(明写)：彼此相见，琵琶女奏霓裳六幺 (详写；正面为主，辅以侧面)琵琶女自叙身世诗人述“迁谪意”第三次(明写)“感我此言”“却坐促弦”(略写)“江州司马青衫湿”(侧面烘托)艺术特点艺术特点 用语言表现音乐形象，是本诗突出的艺术成就。为使语言能表现音乐形象，诗人使用了摹写弹奏动作、巧用比喻、体会弹奏感

17、情、运用和谐的韵律等多种手段，通过联想从视觉听觉、韵律变化等方面，帮助读者在无声的文字之中，体味动人的“情声”。艺术特点艺术特点音乐形象描写真切动人转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。艺术特点艺术特点诗歌往往少不了风物的描写，本诗歌前后有五处风物描写。这些描写有什么作用呢？诗歌往往少不了风物的描写，本诗歌前后有五处风物描写。这些描写有什么作用呢？“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”凄凉愁惨“别时茫茫江浸月”离愁别绪“唯见江心秋月白”寂静，烘托了音乐效果“绕船明月江水寒”琵琶女冷落凄凉的心情“黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀鸣”诗人被贬后的孤寂悲凉 借景抒情，情景交融借景抒情，情景交融艺术特点艺术特点思考思考