8.3《琵琶行（并序）》ppt课件27张- 统编版高中语文必修上册.pptx

1、 琵琵 琶琶 行行 白居易白居易“童子解吟童子解吟长恨长恨曲曲胡儿能唱胡儿能唱琵琶琵琶篇篇”唐宣宗李忱唐宣宗李忱 琵琶行琵琶行原作原作琵琶引琵琶引，是一首，是一首歌行体歌行体的长篇叙事诗。白居易另外还有一的长篇叙事诗。白居易另外还有一篇非常有名的长篇歌行体叫篇非常有名的长篇歌行体叫长恨歌长恨歌。无论无论歌、行、引歌、行、引，都是，都是古体诗中乐府诗古体诗中乐府诗的的一种。三种名称不同，其实并没有严格区一种。三种名称不同，其实并没有严格区别。它们的音节和格律都比较自由，所以别。它们的音节和格律都比较自由，所以白居易用这种手法很自如。白居易用这种手法很自如。白居易白居易:白居易（白居易（77284

2、6）字乐天，号字乐天，号香山居士，香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一是杜甫之后，唐朝的又一杰出的杰出的现实主义现实主义诗人，是唐代诗人中诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。他是中唐新乐府运作品最多的一个。他是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张动的主要倡导者，主张“文章合为时文章合为时而著，歌诗合为事而作而著，歌诗合为事而作。”并将这一并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践。主张付诸自己的诗歌创作实践。著有著有七十一卷的七十一卷的白氏长庆集白氏长庆集。他的叙。他的叙事长诗事长诗长恨歌长恨歌、琵琶行琵琶行对后对后世影响最为深远。世影响最为深远。一、解释划线词语：一、解释划线词语：1、左迁左迁司马（司马（）2

3、、有、有迁谪迁谪意（意（）3、遂、遂命命酒（酒（）4、命命曰琵琶行（曰琵琶行（）5、明年明年秋（秋（）6、委身委身为为贾人贾人妇（妇（）降职降职降职降职吩咐吩咐命名命名第二年第二年出嫁出嫁/商人商人7、曲罢、曲罢悯默悯默 （）8、恬然恬然自安自安 （）9、出官出官二年二年 （）10、因为因为长句长句 （）11、歌以歌以赠之赠之 （）12、凡凡六百一十六六百一十六言言 （）平静的样子平静的样子调出京城为官调出京城为官因而因而/写写作歌作歌/来来总共总共/字字忧伤不语忧伤不语u、交代了时间、地点、人物（身、交代了时间、地点、人物（身世）、故事的经过和世）、故事的经过和写作缘起写作缘起。u2 2、奠

4、定了诗歌的感情基调：、奠定了诗歌的感情基调：凄切伤怀凄切伤怀用七言诗句概括每段主要内容用七言诗句概括每段主要内容第一段：浔阳江边闻琵琶。第五段：重闻琵琶青衫湿。第二段：江心聆听琵琶曲。第三段：江中听诉身世苦。第四段：同病相怜感慨多。全诗以三次音乐描写为线索：全诗以三次音乐描写为线索：第一次：送客闻琴第一次：送客闻琴（略写）（略写）第二次：邀弹名曲第二次：邀弹名曲（详写）（详写）第三次：再邀弹曲第三次：再邀弹曲（略写）（略写）琵琶女自述身世诗人自述迁谪意文中琵琶女一共几次演奏琵琶？作者是在作者是在什么情况什么情况下闻听了第一曲？这一下闻听了第一曲？这一琵琶曲有琵琶曲有什么特点什么特点？诗又是？诗

5、又是如何表现如何表现出它出它的这一特点的？的这一特点的？情况：情况：特点：特点：表现手法表现手法：萧瑟的秋江月夜、离别、践行无曲助兴侧面烘托、虚写侧面烘托、虚写以人衬声：忘归不发的主人客人以景托声：萧瑟凄凉的秋夜之景寻寻 声暗声暗 问问 弹者谁弹者谁移移 船相近船相近 邀邀 相见相见添添 酒酒 回回 灯灯 重开宴重开宴千呼千呼 万唤万唤 始出来始出来琵琶声琵琶声 停停 欲语欲语 迟迟犹抱犹抱 琵琶琵琶 半遮面半遮面 场景描写场景描写人物情感人物情感欣喜难耐欣喜难耐急欲相见急欲相见难言之隐难言之隐矛盾含羞矛盾含羞评：未见其人，先现其神，形神兼备。邀邀 见见，添酒回灯重开宴。，添酒回灯重开宴。，犹

6、抱琵琶半遮面。，犹抱琵琶半遮面。熟读背诵 集中阅读第二段，思考：集中阅读第二段，思考：描写了弹奏琵琶的哪几个描写了弹奏琵琶的哪几个阶阶段过程段过程？每个阶段的琵琶声？每个阶段的琵琶声各具各具什么特点什么特点？分别运用了？分别运用了哪种方法哪种方法来描写音乐？来描写音乐？调音：调音：转、拨、未成曲调先有情开始：开始：过渡：过渡：跌宕：跌宕：高潮：高潮：尾声：尾声：霓裳霓裳六幺六幺弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。过程过程场景场景特点特点方法方法结束：结束：以议评声以议评声序曲：序曲：幽咽透情调音调音序曲序曲开始：开始：如急雨如私语珠落玉盘莺语花底冰泉冷涩（别有幽愁暗

7、恨生，此时无声胜有声）银瓶乍破铁骑突出如裂帛悄无言、秋月白过渡：过渡：跌宕：跌宕：高潮：高潮：尾声：尾声：霓裳霓裳六幺六幺过程过程场景场景特点特点方法方法结束：结束：粗重急促亲切细柔清脆圆润婉转流畅低沉凝涩激越雄壮短促凄厉余音绕梁以议评声以喻摹声以人、景以人、景衬声衬声抑扬顿挫，疾徐滑涩，时而婉转，时而雄浑，富于变化大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语间关莺语花底滑凝绝不通声暂歇水浆迸 刀枪鸣四弦一声如裂帛，此时无声胜有声。，此时无声胜有声。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。熟读背诵小结：描写音乐的手法1、运用比喻。、运用比喻。变抽象无形的音乐为成具体有形的实体。变抽象无

8、形的音乐为成具体有形的实体。2、运用叠词。、运用叠词。悦耳动听、富有节奏感。悦耳动听、富有节奏感。3、运用侧面烘托。、运用侧面烘托。写听众的反映和环境氛围，突出了音乐感人的写听众的反映和环境氛围，突出了音乐感人的艺术效果。艺术效果。4、曲中带情。、曲中带情。引起听众、读者的共鸣。引起听众、读者的共鸣。作者是在作者是在什么情况什么情况下闻听了第三曲？这一下闻听了第三曲？这一琵琶曲有琵琶曲有什么特点什么特点？诗又是？诗又是如何表现如何表现出它出它的这一特点的？的这一特点的？情况：情况：特点：特点：表现手法表现手法：诗人诉说自己贬谪失意，琵琶女被诗人言语感动侧面烘托、虚写侧面烘托、虚写以人衬声（惜墨

9、如金）：满座重闻皆掩泣 在这首长诗当中，在这首长诗当中，本是素不相识的诗人和本是素不相识的诗人和琵琶女两个人，是如何琵琶女两个人，是如何连接在一起的？连接在一起的？（沦落凄凉）（沦落凄凉）（高官厚禄）（高官厚禄）（委身商人）（委身商人）（色艺双绝）（色艺双绝）年轻时年轻时 年老时年老时谪居卧病谪居卧病飘零天涯飘零天涯年老色衰年老色衰漂泊憔悴漂泊憔悴艺压京城艺压京城艳盖群芳艳盖群芳起对比反衬作用起对比反衬作用类比类比 身居高位身居高位 名动京师名动京师*“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”*这是千古传诵的名句。诗人和琵琶女虽然这是千古传诵的名句。诗人和琵琶女虽然经历、

10、地位不同，但都有着共同的不幸遭遇经历、地位不同，但都有着共同的不幸遭遇和艰难处境，生活都同样地飘零、凄凉、失和艰难处境，生活都同样地飘零、凄凉、失意。诗人把对琵琶女的深挚同情、对自己被意。诗人把对琵琶女的深挚同情、对自己被贬的满腔幽怨以及对冷酷现实的强烈不满完贬的满腔幽怨以及对冷酷现实的强烈不满完全融合在一起了。正因为这两句诗揭示出了全融合在一起了。正因为这两句诗揭示出了一种带有普遍意义的典型情绪，所以能够在一种带有普遍意义的典型情绪，所以能够在历史的长河中激起广泛的同情。历史的长河中激起广泛的同情。它它成了后世成了后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声。饱经忧患的人邂逅时的共同心声。琵琶女是一个才

11、貌双全，但在封建社会中被摧残、被琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。小结：琵琶行琵琶行全诗通过对一位琵全诗通过对一位琵琶女的琵琶曲及其不幸遭遇的描写，琶女的琵琶曲及其不幸遭遇的描写，表达了对她的极大同情。同时勾起表达了对她的极大同情。同时勾起诗人诗人“同时天涯沦落人同时天涯沦落人”的情感共的情感共鸣，抒发诗人自己忠而被贬，迁谪鸣，抒发诗人自己忠而被贬，迁谪荒远的苦闷与悲愤。荒远的苦闷与悲愤。作业作业 完成完成作业本作业本P116119中的第中的第117题。题。下周一默写（第一、三篇规定句段；第二下周一默写（第一、三篇规定句段；第二首全篇）首全篇）