2-1《立在地球边上放号》ppt课件20张- 统编版高中语文必修上册.pptx

1、立在地球边上放号郭沫若立在地球边上放号郭沫若号ho：号角，号令ho：大声叫唤，大声哭ho 学习目标：1.了解郭沫若的生平及其创作背景；2.把握诗歌的意象，品味诗歌语言；3.结合时代背景体会诗人的思想情感。立在地球边上放号谁ho在哪儿？读完课文，你有什么疑问？这首诗给你什么样的感觉？“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”太平洋在地球上，为什么太平洋要把地球推倒？太平洋能推倒地球吗？原名郭开贞，中国现代著名诗人、学者、文学家、历史学家。生于四川乐山，“沫若”两字源于他的家乡的两条水：沫水（即大渡河）和若水（雅河，又名青衣江）。郭沫若（1892-1978）作者介绍幼年入家塾读书，1906年入

2、嘉定高等学堂学习，开始接受民主思想。1914年春赴日本留学，先学医，后从文。这个时期接触了泰戈尔、歌德、莎士比亚、惠特曼等外国作家的作品。郭沫若（1892-1978）作者介绍诗歌：天上的街市天狗 凤凰涅槃炉中煤戏剧：屈原王昭君 蔡文姬虎符诗集：女神（第一本新诗集）五四运动写作背景五四运动中的郭沫若：凤凰涅磐炉中煤等诗篇 诗集女神摆脱了中国传统诗歌的束缚，充分反映了“五四”时代精神。1919年 1919年5月4日发生在北京的一场以青年学生为主，广大群众、市民、工商人士等阶层共同参与的爱国运动，是一场反对帝国主义、封建主义的爱国运动，形式主要有示威游行、请愿、罢工等。“五四运动”中诞生了“五四精神

3、”，其核心内容为“爱国、进步、民主、科学”。自学指导朗读诗歌，找出诗歌中的意象。思考意象的特点，梳理诗歌内容及结构。学生分享思考成果。1.谁立在地球边上放号？“地球边上”在哪儿？2.诗歌中有哪些意象？这些意象都有哪些特点？3.本诗虽然只有短短的七行，但有一定的层次。试梳理诗歌的内容。“我”1.谁立在地球边上放号？地球边上在哪儿？自学指导 看得到北冰洋和太平洋的地球边缘歌号者巨人2.诗歌中有哪些意象？这些意象都有哪些特点？自学指导白云：无数，在空中怒涌白云、北冰洋、太平洋、洪涛、力北冰洋：壮丽、晴景太平洋：无限、把地球推倒2.诗歌中有哪些意象？这些意象都有哪些特点？自学指导洪涛：滚滚白云、北冰洋

4、、太平洋、洪涛、力力：不断的毁坏，不断的创造，不断的努力 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的律吕特点：宏大、阔远、雄奇、气势磅礴3.本诗虽然只有短短的七行，但有一定的层次。试梳理诗歌的内容。自学指导第三、四行：书写对眼前景观强烈的主观感受第一、二行：展现了海洋宏伟壮丽的图景第五、六、七行：对“力”的热情讴歌和赞美“我”与景物发生联系合作指导细读诗歌，探究“滚滚洪涛”以及“力”的深刻含义。学生先独立思考问题，再小组讨论。小组代表分享讨论成果。1.你怎么理解“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”这句话？2.“滚滚洪涛”以及“力”有什么深刻含义？3.这首诗树立了怎样的抒情主人公形象？表达了诗

5、人怎样的思想感情？1.你怎么理解“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”这句话？合作指导无限：形容太平洋之大，面积大，力量大，要把地球推倒。违背常理寓意/象征、时代背景太平洋推倒地球：时代背景推翻、毁坏旧世界、旧中国、旧社会、旧文化2.“滚滚洪涛”以及“力”有什么深刻含义？写这首诗的时候,诗人正在日本留学，“五四运动”所产生的伟大力量直接震到了时刻感应着时代脉搏的郭沫若，使他得到了纵横挥写的创作契机。诗中描绘的滚滚洪涛的景象，正是“五四运动“巨大声势的象征，也是世界潮流的大工业生产规模的具体象征。滚滚洪涛合作指导2.“滚滚洪涛”以及“力”有什么深刻含义？破坏力：“五四运动”对于中国，正如

6、滚滚而来的洪涛一般，它正以巨大的破坏力，冲击着半殖民地半封建社会的中国。破坏旧世界、旧中国、旧社会、旧文化力合作指导创造力：“五四运动”同时也以伟大的创造力建立着崭新的科学与民主的现代文明。创造新世界、新中国、新社会、新文化3.这首诗树立了怎样的抒情主人公形象？表达了诗人怎样的思想感情？巨人形象合作指导 巨人站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上呐喊、歌号，歌颂力的形态（力的绘画、力的舞蹈）、力的声响（力的音乐、力的诗歌）和力的韵律（力的律吕），同时也歌唱了时代精神。3.这首诗树立了怎样的抒情主人公形象？表达了诗人怎样的思想感情？思想感情诗人借这首诗想要告诉人们：科学的文明，人民的觉醒，终将彻底推翻旧世界，创造一个新世界。合作指导自然景观：雄伟、壮阔、宏远自然形象社会现实和时代精神的鲜明反映，是五四时期那种时代狂飙突进的精神的象征，是那种向旧世界、旧文化、旧传统发起猛烈冲击的时代精神的象征。结合你对这首诗的理解，有感情地朗诵本诗。当堂训练