1《沁园春 长沙》ppt课件33张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册.pptx

1、 青春是什么？青春是什么？地球即成白首，吾人尚在青春地球即成白首，吾人尚在青春以吾人之青春柔化地球之白首，虽老犹未老也以吾人之青春柔化地球之白首，虽老犹未老也是则地球一日存在，即吾人之青春一日存在是则地球一日存在，即吾人之青春一日存在吾人之青春一日存在，即地球之青春一日存在吾人之青春一日存在，即地球之青春一日存在李大钊青春李大钊青春毛泽东长沙长沙毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。.他的作品，给传统的诗词开辟了一个崭新的境界，我们从中可以看出他坚强的革命意志，博大渊深的胸怀，厚实的文学修养，高超的表现艺术。作者简介 沁园春沁园春长沙写于年，这一年长沙

2、写于年，这一年爆发了震惊中外的爆发了震惊中外的“五卅五卅”运动和省港大罢运动和省港大罢工，农民运动在全国蓬勃发展起来。毛泽东工，农民运动在全国蓬勃发展起来。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。这年秋天毛泽直接领导了湖南的农民运动。这年秋天毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，怀着极大的革命热情写了这首重游橘子洲，怀着极大的革命热情写了这首豪迈的词。豪迈的词。解读题目 沁园春是词牌名，属于长调，氛围上下两沁园春是词牌名，属于长调，氛围上下两片。长沙是标题。片。长沙是标题。词牌名就是格式的名称。词牌名就是格式的名称。词牌名决定这首词的字数句数和

3、平仄声韵词牌名决定这首词的字数句数和平仄声韵某些内容有关，但后人依声和依谱继做则不一某些内容有关，但后人依声和依谱继做则不一定受此限制，可以赋词牌本意，也可自由发挥。定受此限制，可以赋词牌本意，也可自由发挥。词的标题和词牌有着严格区别，标题是词词的标题和词牌有着严格区别，标题是词的内容的集中体现。的内容的集中体现。毛泽东词的特点 正如他洒脱的字体一样，他的诗词情调慷慨激昂，风格豪迈爽朗，大开大阖，吞云吐月，既有壮阔的奇观，又富有深广的内涵，是壮观与优美的结合。毛泽东不愧为一代豪放的诗人。他的作品有沁园春 雪水调歌头 游泳卜算子 咏梅忆秦娥 娄山关等。整体感知整体感知描绘了怎样的景色？描绘了怎样

4、的景色？抒发了诗人怎样的感情？抒发了诗人怎样的感情？全词是怎样的感情基调？全词是怎样的感情基调？沁园春长沙朗诵_沁园春_长沙.f4v 毛泽东手迹豪迈绚丽秋景革命豪情chngchngxixichuchuzhng rngzhng rngqiqi 读准字音读准字音舸舸 怅怅 携携 稠稠 峥嵘峥嵘 遒遒 遏遏自由朗读自由朗读朗读：注意声调高低，注意语气轻重，注意节奏急缓，朗读：注意声调高低，注意语气轻重，注意节奏急缓，注意停顿，读出感情，结合注释理解词意。注意停顿，读出感情，结合注释理解词意。朗读既可以拉近、感染读者，带给我们独特的审美感朗读既可以拉近、感染读者，带给我们独特的审美感受和体验，同时还是

5、鉴赏诗歌的重要手段。受和体验，同时还是鉴赏诗歌的重要手段。沁园春沁园春 长沙长沙 深秋时节，我独自站在橘子洲头，湘江深秋时节，我独自站在橘子洲头，湘江水日夜不息地向北奔流。远望层层叠叠地枫水日夜不息地向北奔流。远望层层叠叠地枫树林，经霜染后，一片红火；近看碧绿清澈树林，经霜染后，一片红火；近看碧绿清澈的湘江，无数船只在争相行驶。雄鹰在高空的湘江，无数船只在争相行驶。雄鹰在高空展翅飞翔，鱼儿在江水中自由自在地游泳，展翅飞翔，鱼儿在江水中自由自在地游泳，宇宙间天地万物都在竞相向上，蓬勃发展。宇宙间天地万物都在竞相向上，蓬勃发展。面对这一派勃勃生机地大千世界，怎能不思面对这一派勃勃生机地大千世界，怎

6、能不思绪万端：广阔无垠地大地呀，谁才能主宰你绪万端：广阔无垠地大地呀，谁才能主宰你的命运？的命运？回忆往昔，曾经和许多同志在这一带回忆往昔，曾经和许多同志在这一带游览、聚会，度过了许多不平凡的岁月。游览、聚会，度过了许多不平凡的岁月。那时侯，正当青春年少，风采焕发，才华那时侯，正当青春年少，风采焕发，才华横溢；同学们意气奔放，正显得遒劲有力，横溢；同学们意气奔放，正显得遒劲有力，经常在一起评论国家大事，写出激浊扬清经常在一起评论国家大事，写出激浊扬清的文章，把反动统治者视为粪土。还记得的文章，把反动统治者视为粪土。还记得吗，当年我们在江中游泳，激起的波浪，吗，当年我们在江中游泳，激起的波浪，几

7、乎阻止了飞快前进的船只？几乎阻止了飞快前进的船只？一切景语皆一切景语皆情语情语王国维王国维独独立立寒秋，寒秋，湘江北去，湘江北去，橘子洲头。橘子洲头。时间、地点、环境、人物卓然而立的诗人形象独立寒秋图独立寒秋图湘江秋景图 上片有一个领字，领起下面哪几句？上片有一个领字，领起下面哪几句？从哪些不同视角选取了哪些意象？从哪些不同视角选取了哪些意象？(景物描写的视角变化和写景顺序是怎样的景物描写的视角变化和写景顺序是怎样的?)?)领字 领字：词中有统领作用的字领字：词中有统领作用的字 一般是动词性词语，领起一组句子，朗读一般是动词性词语，领起一组句子，朗读时停顿，声音拉长一些时停顿，声音拉长一些“意

8、象”简释意作者的思想感情作者的思想感情象作品中的客观物象作品中的客观物象 诗人的思想感情与客观物象融合，形成意象。意境 诗人通过种种意象的诗人通过种种意象的创造和组合所构成的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术一种充满诗意的艺术境界。境界。意象意象万山万山 层林层林 漫江漫江 百舸百舸 雄鹰雄鹰 游鱼游鱼 万类万类意境意境生机勃勃生机勃勃 壮阔绚丽壮阔绚丽感情感情乐观热烈、奋发向上乐观热烈、奋发向上暗喻和赞美了当时工农运动蓬勃兴起的革命形势暗喻和赞美了当时工农运动蓬勃兴起的革命形势一切景语皆情语一切景语皆情语景中寓情景中寓情湘江秋景图湘江秋景图诗人在选景角度和词语处理上都有哪些技诗人在选景角度

9、和词语处理上都有哪些技巧？请进行深度赏析。巧？请进行深度赏析。看远眺：万山红遍远眺：万山红遍 层林尽染层林尽染 静静近观：漫江碧透近观：漫江碧透 百舸争流百舸争流 动动仰视：鹰击长空仰视：鹰击长空 动动俯瞰：鱼翔浅底俯瞰：鱼翔浅底 动动总看：万类霜天竞自由总看：万类霜天竞自由远近远近相间相间动静动静结合结合立体立体构图构图色色彩彩绚绚丽丽生生机机勃勃勃勃引发思引发思考考为抒情为抒情作铺垫作铺垫以壮景抒豪情以壮景抒豪情 意境壮阔，充满生意境壮阔，充满生命的张力和活力命的张力和活力语言应用方语言应用方面，用词精面，用词精当当S 万：山之多万：山之多S 遍：红之广遍：红之广S 层：林之密层：林之密S

10、 尽：染之透尽：染之透S 染：拟人手法，化静为动染：拟人手法，化静为动S 漫：水之盛漫：水之盛S 透：江水澄澈透：江水澄澈S 争：千帆竞发，争先恐后争：千帆竞发，争先恐后S 击：矫健雄姿，强劲有力击：矫健雄姿，强劲有力S 翔：自由轻快翔：自由轻快悲秋与赞秋 秋天是秋天是“守成守成”与与“革新革新”两种世界观的试两种世界观的试金石。金石。秋天对旧有之物进行否定，对新生之物加以秋天对旧有之物进行否定，对新生之物加以孕育。孕育。守成恋旧的人，畅饮秋气扫除旧物而感慨盛守成恋旧的人，畅饮秋气扫除旧物而感慨盛世变衰；世变衰；立志改造社会的革命者，却在心理上与秋天立志改造社会的革命者，却在心理上与秋天构成同

11、调，对秋风的除旧育新予以热烈的欢构成同调，对秋风的除旧育新予以热烈的欢呼。呼。词中的秋是充满生机、充满活力，是绚丽词中的秋是充满生机、充满活力，是绚丽壮美的。壮美的。这与诗人的气度、胸襟、性格、身份有关。这与诗人的气度、胸襟、性格、身份有关。他不是一介普通书生，是叱咤风云的一代他不是一介普通书生，是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他有经天纬伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗不同于

12、那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。词也不同凡响，充满豪情壮志。怅怅寥廓，寥廓，问问苍茫大地，苍茫大地，谁主沉浮？谁主沉浮？词人面对生机勃勃的大自然和广阔的宇宙词人面对生机勃勃的大自然和广阔的宇宙,他想到他想到了作为万物之灵的人类了作为万物之灵的人类,尤其是被剥削的人民尤其是被剥削的人民,想想到祖国的命运和革命的未来到祖国的命运和革命的未来,不由百感交集思绪万不由百感交集思绪万千而生千而生”怅怅”.词人由自然的盛衰荣枯引出词人由自然的盛衰荣枯引出谁主沉浮谁主沉浮”的问的问题题,此指主宰国家命运此指主宰国家命运,掌握民族前途掌握民族前途,实质是词实质是词人进入深沉的历史

13、思索人进入深沉的历史思索,抒写出对国家命运的关切抒写出对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志.词人为何词人为何“怅怅”？M从内容和全词主旨看从内容和全词主旨看M从表达方式上看从表达方式上看M从表现手法上说从表现手法上说M从结构说从结构说由写景转入抒情、议论。由写景转入抒情、议论。采用了联想。基于挚爱的感情，词人从眼采用了联想。基于挚爱的感情，词人从眼前景联想到广漠的人类社会，联想到生活在这前景联想到广漠的人类社会，联想到生活在这块热土上的劳苦大众，联想到蹂躏百姓的列强块热土上的劳苦大众，联想到蹂躏百姓的列强及土豪劣绅，联想到中国革命的前途和命运。及

14、土豪劣绅，联想到中国革命的前途和命运。承上启下。上阕写景提出问题，下阕承上启下。上阕写景提出问题，下阕回忆往事，回答问题。回忆往事，回答问题。通过联想发出石破天惊之问：通过联想发出石破天惊之问：“谁主沉浮？谁主沉浮？”这一问，体现了一位无产阶级革命家心系天下兴这一问，体现了一位无产阶级革命家心系天下兴亡的博大精神和崇高的历史责任感。亡的博大精神和崇高的历史责任感。1、词的下阕“峥嵘岁月图”中所回忆的往昔生活，从两方面 突出了 什么人的活动？表现了他们怎样的精神？从精神面貌和活动志趣两方面突出了包括诗从精神面貌和活动志趣两方面突出了包括诗人在内的革命青年。作者借对人在内的革命青年。作者借对“同学

15、少年同学少年”的回忆，流露出对往事的无限怀念，表现的回忆，流露出对往事的无限怀念，表现了作者和革命战友们以天下为已任，蔑视了作者和革命战友们以天下为已任，蔑视反动派、改造旧世界的革命战斗精神。反动派、改造旧世界的革命战斗精神。研读下片研读下片:2 2、第四幅第四幅“中流击水中流击水”图，作者图，作者运用了什么样的修辞手法？表达了怎运用了什么样的修辞手法？表达了怎样的感情样的感情？这一结尾采用这一结尾采用夸张夸张手法，表现了革命青年激手法，表现了革命青年激流勇进，以拼搏为乐的凌云壮志，艺术地回流勇进，以拼搏为乐的凌云壮志，艺术地回答了上片提出的答了上片提出的”谁主沉浮谁主沉浮“的问题：主宰的问题

16、：主宰国家命运的，是以天下为已任，蔑视反动派、国家命运的，是以天下为已任，蔑视反动派、改造旧世界的革命青年。改造旧世界的革命青年。3 3、下阕回忆往事和上阕有什么联系？、下阕回忆往事和上阕有什么联系？下阕的两幅画面有双重作用，一方面高下阕的两幅画面有双重作用，一方面高度概括了词人的战斗生涯，展现了主人公昂扬的度概括了词人的战斗生涯，展现了主人公昂扬的革命斗志，坚定的革命信念，坚强的意志品质和革命斗志，坚定的革命信念，坚强的意志品质和力挽狂澜的革命气魄；另一方面，塑造了革命英力挽狂澜的革命气魄；另一方面，塑造了革命英雄群体形象，揭示了领袖成长的社会基础，也艺雄群体形象，揭示了领袖成长的社会基础，

17、也艺术地回答了术地回答了“谁主沉浮谁主沉浮”的问题。的问题。4、这首词是怎样把写景、叙事、抒情完美的结合起来的？上片写景抒情，以上片写景抒情，以“独立独立”开篇，以江、洲为背景，开篇，以江、洲为背景，构成以词人为主体的画面。激荡的思绪，为构成以词人为主体的画面。激荡的思绪，为 “怅怅”“”“问问”“”“忆忆”蓄势。接着用蓄势。接着用“看看”领起湘江秋景，领起湘江秋景，奠定壮怀激烈的感情基调，引出发问。奠定壮怀激烈的感情基调，引出发问。“怅怅”由自然想由自然想到人类社会，词人激情澎湃、慷慨发问。到人类社会，词人激情澎湃、慷慨发问。下片叙事，是上片的感情发展和延续。以下片叙事，是上片的感情发展和延

18、续。以“忆忆”字直贯字直贯“峥嵘岁月峥嵘岁月”图，追叙往昔战斗生活，描绘早期革命者图，追叙往昔战斗生活，描绘早期革命者群体英雄形象，表现豪情壮志。群体英雄形象，表现豪情壮志。“中流击水中流击水”图，展图，展现了革命者不畏惊涛骇浪、力挽狂澜的英雄气概，艺术现了革命者不畏惊涛骇浪、力挽狂澜的英雄气概，艺术回答了上片的发问。至此，诗情得到了酣畅的表达。回答了上片的发问。至此，诗情得到了酣畅的表达。写写景景时间、地点、时间、地点、特定的环境特定的环境（前三句）（前三句）湘江秋景图湘江秋景图山山林林江江舸舸鹰鹰鱼鱼静景静景（色）（色）动景动景远景远景近景近景红红染染碧碧争争击击翔翔仰视仰视俯视俯视归纳归纳抒抒情情百侣曾游百侣曾游忆往昔忆往昔 风华正茂风华正茂 书生意气书生意气 指点江山指点江山 粪土万户侯粪土万户侯曾记否曾记否中流击水中流击水设问 结 尾,回答“谁主沉浮”:投身革命,急流勇进,担负大任。主主 题题 作品通过对大好河山的描绘，对作品通过对大好河山的描绘，对国家前途命运的忧思，对往昔岁月国家前途命运的忧思，对往昔岁月的追忆，抒发了以天下为己任的伟的追忆，抒发了以天下为己任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的革命精神。革命精神。