1《沁园春 长沙》ppt课件32张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册.pptx

1、沁园春沁园春雪雪北国风光，千里冰封，万里雪飘。北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。俱往矣，数风流人物，还看今朝。沁园春沁园春长沙长沙（一）读

2、点文化常识（一）读点文化常识（1 1）词词词是诗的别体，又称词是诗的别体，又称“诗余诗余”。起源于隋唐，盛行于宋，又叫起源于隋唐，盛行于宋，又叫诗余、长短句、乐府、诗余、长短句、乐府、曲子词等曲子词等。词的特点是，词有定调，调有定句，句有定字，字有定声。词按字数多。词的特点是，词有定调，调有定句，句有定字，字有定声。词按字数多少，可分为少，可分为小令小令（5858字以内字以内）、中调、中调（59599090字字）、长调、长调（9090字以上字以上）；按段落；按段落多少，可分为多少，可分为单调、双调、三叠、四叠单调、双调、三叠、四叠等。等。“沁园春沁园春”属于长调；分上下片，为双属于长调；分上下

3、片，为双调。调。（2 2）词牌词牌词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后成为特定的词体格式的标目，词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后成为特定的词体格式的标目，即一首词的即一首词的词牌限制这首词的形式词牌限制这首词的形式（句数、平仄、押韵等句数、平仄、押韵等）。紧连着词牌的词题就是这首词的。紧连着词牌的词题就是这首词的内容，也就是说词牌表明形式，词题表明内容。沁园春内容，也就是说词牌表明形式，词题表明内容。沁园春长沙中，长沙中，“沁园春沁园春”是词牌，是词牌，“长沙长沙”是词题是词题，揭示词是一首写景抒怀词，地点是长沙。，揭示词是一首写景抒怀词，地点是长沙。1.1.独领一代风骚的伟大诗人独领一代

4、风骚的伟大诗人毛泽东毛泽东毛泽东毛泽东（1893197618931976），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的伟大领袖，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的伟大领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、军事家、思想家和理论家，中国马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、军事家、思想家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。被视为现代世界历史中最重要的人物之一，时代杂志将他评为被视为现代世界历史中最重要的人物之一，时代杂志将他评为2020世纪最具影响世纪

5、最具影响100100人之一。人之一。课前背景 长沙，是毛泽东人生中非常重要的驿站。从长沙，是毛泽东人生中非常重要的驿站。从19111911年到年到19231923年，他在此度过了年，他在此度过了长达长达1313年之久的青春岁月。他先后在此读书、任教，创办新民学会，主编湘江评年之久的青春岁月。他先后在此读书、任教，创办新民学会，主编湘江评论，成立了湖南第一个共产主义小组，并收获了美好的爱情。论，成立了湖南第一个共产主义小组，并收获了美好的爱情。19231923年年4 4月，他离月，他离开长沙，赴上海、广州等地从事革命工作。开长沙，赴上海、广州等地从事革命工作。19251925年春，他回到老家韶山

6、指导农民运年春，他回到老家韶山指导农民运动。同年秋，他自韶山赴广州，途经长沙，游橘子洲、岳麓山，追怀当年的动。同年秋，他自韶山赴广州，途经长沙，游橘子洲、岳麓山，追怀当年的“峥嵘峥嵘岁月岁月”，因有此作。，因有此作。（1 1）百舸百舸（）争流：上百条船争着在水上疾驰。意指很多人都在奋勇前进。争流：上百条船争着在水上疾驰。意指很多人都在奋勇前进。（2 2）风华正茂：风采才华正盛。风华正茂：风采才华正盛。（3 3）峥嵘峥嵘（zhn rnzhn rn）岁月：形容不平凡的岁月。岁月：形容不平凡的岁月。（4 4）指点江山：评论国家大事。指点江山：评论国家大事。（5 5）挥斥方遒挥斥方遒（qiqi）：指的

7、是青年人热情奔放，劲头正足。：指的是青年人热情奔放，劲头正足。壹壹XUE XI REN WU YI YUE DU YU JIAN SHANG 学习任务一学习任务一 阅读与鉴赏阅读与鉴赏独立独立 寒寒秋秋，湘江，湘江 北去，橘子洲北去，橘子洲 头头。看。看 万山万山 红遍，层林红遍，层林 尽染；漫江尽染；漫江 碧碧透透，百，百舸舸 争争流流。鹰击。鹰击 长空，鱼翔长空，鱼翔 浅底，万类浅底，万类 霜天霜天 竞自竞自由由。怅。怅 寥廓，问寥廓，问 苍茫大地，谁主苍茫大地，谁主沉浮？沉浮？携来携来 百侣百侣 曾曾游游。忆。忆 往昔往昔 峥嵘峥嵘 岁月岁月 稠稠。恰。恰 同学同学 少年，风华少年，风华

8、 正茂；书生正茂；书生 意气，意气，挥斥挥斥 方方遒遒。指点。指点 江山，激扬江山，激扬 文字，粪土文字，粪土 当年当年 万户万户侯侯。曾。曾 记否，到记否，到 中流中流 击水，击水，浪遏浪遏 飞飞舟舟？/独独立寒秋，湘江立寒秋，湘江北北去，去，橘子洲头橘子洲头。结构：倒装句、句子的省略现象结构：倒装句、句子的省略现象正常语序：寒秋，（我）独立（于）橘子洲头，（看到）湘江北正常语序：寒秋，（我）独立（于）橘子洲头，（看到）湘江北去去作用作用：点明：点明时间时间、地点地点 深秋时节，词人毛泽东站立在橘子洲头，远远望去是滚滚深秋时节，词人毛泽东站立在橘子洲头，远远望去是滚滚向北流去的湘江水。向北流

9、去的湘江水。看看万山万山红红遍，层林尽染；漫江遍，层林尽染；漫江碧碧透，百舸争流。透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。读准领字请找出全词中最重要的两个领字。“看看”“”“恰恰”。本词本词善用善用“领字领字”（指能领起一两句乃至三四句内容的字指能领起一两句乃至三四句内容的字），上片中，上片中“看看”领起后面七领起后面七句，下片中句，下片中“恰恰”领起后面七句。领起后面七句。所谓所谓“领字领字”，就是位于句子的最前面，用来带领句子的就是位于句子的最前面，用来带领句子的字。字。它是指将一个字或两三个字用在一句词的开头，以它是指将一个字或两三个字用在一

10、句词的开头，以领领起下文，贯通词意。起下文，贯通词意。它可以领起本身这一句，也可以领起它可以领起本身这一句，也可以领起下面两三句甚至更多的句子。一般在诵读时，应在领字后下面两三句甚至更多的句子。一般在诵读时，应在领字后稍作停顿，由此形成稍作停顿，由此形成顿挫与流利相结合的乐感。顿挫与流利相结合的乐感。看到了哪些景物？看到了哪些景物？万山（红）层林（染）漫江（满江、“碧”、“透”）百舸（船只数量之多并争先竞发）鹰（矫健翱翔的姿态）鱼（向鸟儿般自由自在，呼应漫江碧透）远眺近观仰视俯瞰湘江秋景图由远及近、动静结合由远及近、动静结合精彩用词表达效果总结：词句精彩用词表达效果万山红遍层林尽染漫江碧透百舸

11、争流鹰击长空鱼翔浅底万、遍万、遍万万山之多，写出了群山的重叠之态山之多，写出了群山的重叠之态遍遍红之广，写出了树林红得彻底红之广，写出了树林红得彻底层、染层、染漫、透漫、透百、争百、争击击翔翔层层写出了林之密写出了林之密染染拟人手法，写出了秋景红色之深拟人手法，写出了秋景红色之深漫漫写出了江水的溢满之状写出了江水的溢满之状透透写出了江水的碧绿清澈之状写出了江水的碧绿清澈之状百百形容船只之多形容船只之多争争写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、迅速有力的飞翔身姿准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、迅速有力的飞翔身姿鲜活地刻画出鱼儿在水中自

12、由自在、轻快活泼的游动神态鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态万类霜天竞自由万类霜天竞自由万类：既指眼前之物眼前之物，又指词人内心所承载的天地万物内心所承载的天地万物。特点：竞自由（竞相自由地活动）上阕景物特点：1.色彩绚丽（红遍、碧透）2.生机勃勃3.景物动静结合（词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物描写，远近结合、动静结合、对照鲜明。）阅读写作用笔描绘你眼中的湘江秋景图？（五分钟）阅读阅读思考思考秋景本是萧瑟衰败的，为什么词人笔下的景物这么有生机？诗词句为证：塞下秋来风景异，衡阳雁去无留。范仲淹渔家傲秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天

13、涯。马致远天净沙秋思月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。张继枫桥夜泊南浦凄凄别，西风袅袅秋。白居易南浦别 景物的选择 景物的修饰 1.选取的景物生机勃勃、自由自在、色彩绚丽2.体现作者昂扬向上的精神状态诗歌的意象意象：融合了作者思想情感的物象（雄伟壮阔的景象正是作者伟大心灵的回答）这一段景物描写：在结构上为后三句的抒情提供了背景，渲染了气氛。意象怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？怅：失意，不畅快（这里用来表达由深思而引发的激昂慷慨的心绪）寥廓：宇宙的高远辽阔。问：因何而问？问的是？答案是？苍茫大地：旷远迷茫的大地。谁主沉浮：诗人由眼前壮阔绚丽之景，并由此引发思考，抒发以天

14、下为己任的胸怀。总结：描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍总结：描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应由谁来主宰的问题。茫大地应由谁来主宰的问题。携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。百侣：百代指多。曾：回忆。忆：与曾呼应。峥嵘岁月稠；不平凡的日子很多。总结：唤起对年少时与同学少年的快意生活，联系上阕，引入下阕，顺畅过渡。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。恰：领格字，形象地概括了早期革命者雄

15、姿英发的战斗风貌和豪迈气概。书生意气，挥斥方遒：同学们意气奔放，正强劲有力。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯：评论国家大事，写出激浊扬清的文字。粪土：名词当动词把视为粪土。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？回归现实，回归当下。“水击三千里”：比喻同学少年在游泳时的豪情壮志，夸张地说击水的浪花可以阻遏一切如飞前进的船。下阕总结：下阕总结：回忆了往昔峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无回忆了往昔峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给出了畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给出了“谁主浮沉谁主浮沉”的答案的答案主宰国

16、主宰国家命运的是以天下为己任，蔑视反动统治者，敢于改造世界的革命青年家命运的是以天下为己任，蔑视反动统治者，敢于改造世界的革命青年。中心思想：这首词作者通过对长沙秋景的描绘和对其青年时代革命斗争生活的回忆，提出了“谁主沉浮”的问题，抒发了对中华民族前途的乐观主义精神和以天下为己任的豪情壮志。上联：寥廓江天引壮志下联：峥嵘岁月抒豪情自由讨论自由讨论我们这些风华正茂、书生意气的青年，与毛泽东他们那个时代的革命青年想比，我们究竟缺什么？l 天下为己任的博大胸怀与历史使命感l 深远而雄浑的思想气魄l 少年有大志，一生有大为。青年人应该敢为人先立大志，从现在起，踏实奋进。作文素材：青春、理想、志向、责任等主题