1.《沁园春•长沙 》ppt课件37张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册.pptx

1、毛泽东毛泽东语文怎么学语文怎么学能力能力字词字词字形、字音、字义、词义字形、字音、字义、词义句段篇章句段篇章理、情理、情记忆记忆逻辑、感情逻辑、感情碧透：碧透：中流：中流：携：携：风华正茂：风华正茂：侣：侣：怅：怅：碧绿、透明碧绿、透明失意、不畅快失意、不畅快带带同伴、同学同伴、同学风华，风采、才华；茂，旺盛风华，风采、才华；茂，旺盛指风采才华正盛。指风采才华正盛。江河水流中央江河水流中央初读感知沁（）舸（）怅（）寥（）廓（）携（）峥（）嵘（）稠（）遒（）遏（）qngliokuchngqi churngzhngxi文学常识词历史：历史：词是一种萌芽于词是一种萌芽于南朝南朝，兴起于，兴起于隋唐隋

2、唐，盛，盛行于行于宋宋的一种新的文学样式。的一种新的文学样式。别称：别称：因句式长短不齐，也成因句式长短不齐，也成“长短句长短句”；最；最初是用来配音乐的，因此也叫初是用来配音乐的，因此也叫“曲词曲词”“”“曲子曲子词词”；后逐渐音乐分离，成为诗的别体，所以；后逐渐音乐分离，成为诗的别体，所以又称为又称为“诗余诗余”；另有；另有“琴趣琴趣”。文学常识词 别称：别称：“乐府乐府”原本是指管理音乐的官府，起源于秦代。及至汉原本是指管理音乐的官府，起源于秦代。及至汉代，汉武帝扩大了代，汉武帝扩大了“乐府署乐府署”的规模，掌管俗乐，收集民间的的规模，掌管俗乐，收集民间的歌辞入乐。因此后人便以乐府或乐府

3、诗作为民歌的代称。歌辞入乐。因此后人便以乐府或乐府诗作为民歌的代称。由于乐府是合乐的声诗，以后凡是可传唱的诗，广义上都可称由于乐府是合乐的声诗，以后凡是可传唱的诗，广义上都可称 为乐府。为乐府。因此乐府总是可以指诗，也逐渐变成词的一种别称。因此乐府总是可以指诗，也逐渐变成词的一种别称。如苏轼的一本词集就叫做如苏轼的一本词集就叫做东坡乐府东坡乐府 。文学常识词结构结构：词一般都分两段（叫做：词一般都分两段（叫做上下片上下片或或上下上下阕阕），极少有不分段或分两阕（片）以上的。），极少有不分段或分两阕（片）以上的。分类一分类一：一首词有的只分一段，称为：一首词有的只分一段，称为单调单调；有；有的分

4、两段，称的分两段，称双调双调；有的分三段或四段，称；有的分三段或四段，称三三叠叠或或四叠四叠。文学常识词分类二分类二：词一般：词一般按字数按字数分为分为小令小令、中调中调和和长调长调三种，三种，5858字以内为小令；字以内为小令；5959到到9090字为中调；长调字为中调；长调9191字以上，字以上，最长的词达最长的词达240240字。字。文学常识词牌名词牌名，就是词牌名，就是词的格式词的格式的名称。的名称。词总共有一千多个词总共有一千多个格式（这些格式称为格式（这些格式称为词谱词谱）。人们为了便于记忆和）。人们为了便于记忆和使用，所以给它们起了一些名字。这些名字就是词使用，所以给它们起了一些

5、名字。这些名字就是词牌名。牌名。文学常识词牌名词牌规定着词的词牌规定着词的格式格式，即，即字数、句数、平仄和押韵字数、句数、平仄和押韵。一般与词的内容无关。一般与词的内容无关。文学常识词牌名醉花阴醉花阴双调双调五十二字，前后阕各五十二字，前后阕各三仄韵三仄韵，一韵到底。，一韵到底。中仄中平平仄仄（韵），中仄平平仄（韵）。中仄仄平平，中仄中平平仄仄（韵），中仄平平仄（韵）。中仄仄平平，中仄平平，中仄平平仄（韵）。中仄平平，中仄平平仄（韵）。中平中仄平平仄（韵），仄仄平平仄（韵）。中仄仄平平，中平中仄平平仄（韵），仄仄平平仄（韵）。中仄仄平平，中仄平平，中仄平平仄（韵）。中仄平平，中仄平平仄（韵）

6、。文学常识沁园春“沁园沁园”相传为东汉明帝女儿相传为东汉明帝女儿沁水公主沁水公主的园林，后为外戚的园林，后为外戚窦宪所夺，后人多在诗中咏而叹之，词牌因此得名。窦宪所夺，后人多在诗中咏而叹之，词牌因此得名。再读思考1.1.上阕主要写了什么？上阕主要写了什么？2.2.下阕主要写了什么？下阕主要写了什么？3.3.上下阕有什么内在联系？上下阕有什么内在联系？1.上阕主要写了什么？上阕主要写了什么？写景写景2.下阕主要写了什么？下阕主要写了什么？叙事叙事3.上下阕有什么内在联系？上下阕有什么内在联系？上阕写景上阕写景借景抒情借景抒情上阕叙事上阕叙事借事抒情借事抒情上阕上阕问问下阕下阕答答词作鉴赏1.1.

7、“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这句话包含了哪些信息？这句话包含了哪些信息？深秋时节，我独自站在橘子洲头，凝望湘江水向北奔流。深秋时节，我独自站在橘子洲头，凝望湘江水向北奔流。人物：诗人独自一人人物：诗人独自一人时间：寒秋时间：寒秋地点：橘子洲头地点：橘子洲头词作鉴赏2.2.请用几个字来概括这三句话所表现的画面。请用几个字来概括这三句话所表现的画面。独立寒秋图独立寒秋图词作鉴赏1.1.“看看”这个字有何作用？这个字有何作用？“看看”总领下文总领下文到到“竞自由竞自由”，即，即领字领字。词作鉴赏2.2.词人在描绘秋景的过程中视角有何变化？词人在描绘秋景的过程中视角

8、有何变化？远眺远眺 万山红遍万山红遍 层林尽染层林尽染 （静（静.静）静）近观近观 漫江碧透漫江碧透 百舸争流百舸争流 （静（静.动）动）仰视仰视 鹰击长空鹰击长空 （动）（动）俯瞰俯瞰 鱼翔浅底鱼翔浅底 （动）（动）总写总写 万类霜天竞自由万类霜天竞自由词作鉴赏3.3.景色描写有何特点？景色描写有何特点？远近结合、俯仰兼具、动静结合、红绿辉映、点面结合远近结合、俯仰兼具、动静结合、红绿辉映、点面结合景色描写的特点景色描写的特点答题方向答题方向视角视角：远近、高低、俯仰远近、高低、俯仰动静动静：动静结合、以动衬静：动静结合、以动衬静色彩色彩：红绿辉映、色彩亮丽、冷色调：红绿辉映、色彩亮丽、冷色

9、调点面点面：点面结合：点面结合词作鉴赏4.4.请找出词中用的精妙的字，并分析其妙处。请找出词中用的精妙的字，并分析其妙处。万：山之万：山之多多遍：红之遍：红之广广层：表现了树林层：表现了树林多多而有而有层次层次尽：表现树木尽：表现树木全都全都变红变红染：化静为动，生动表现树林既密又红且有层次染：化静为动，生动表现树林既密又红且有层次透：水之透：水之清清词作鉴赏百：船之多百：船之多争：拟人，形容船只争先恐后的场面争：拟人，形容船只争先恐后的场面击：飞得矫健有力击：飞得矫健有力翔：游得轻快自由翔：游得轻快自由浅：含蓄地表现了江水的清澈浅：含蓄地表现了江水的清澈竞：拟人，表现万物竞相自由地活动。竞：

10、拟人，表现万物竞相自由地活动。“炼字炼字”答题要点：解读答题要点：解读“炼字炼字”不离句不离句词作鉴赏5.5.“看万山红遍看万山红遍竞自由竞自由”描绘了一幅怎样的画面？描绘了一幅怎样的画面？一幅一幅广阔高远广阔高远、色彩绚丽色彩绚丽、层次分明层次分明、生机勃发生机勃发的的湘江秋景图湘江秋景图。6.6.如此壮丽的湘江之景独来一股豪迈之气，面对此景，如此壮丽的湘江之景独来一股豪迈之气，面对此景，作者却转而作者却转而“怅寥廓怅寥廓”？作者为何？作者为何“面对广阔的宇宙面对广阔的宇宙感到失意感到失意”呢？呢？“怅怅”由由深思（万物深思（万物万物的主宰者万物的主宰者祖国民族的未来）祖国民族的未来）而引起

11、而引起激昂慷慨的心绪激昂慷慨的心绪。创作背景创作背景：沁园春沁园春.长沙长沙作于作于19251925年，当时农年，当时农民运动蓬勃兴起。毛泽东从韶山前往广州主持全民运动蓬勃兴起。毛泽东从韶山前往广州主持全国农民运动讲习所，途径长沙，重游橘子洲。国农民运动讲习所，途径长沙，重游橘子洲。7.7.“问苍茫大地，谁主沉浮？问苍茫大地，谁主沉浮？”的含义是什的含义是什么？表达了诗人怎样的情感？么？表达了诗人怎样的情感？“主沉浮主沉浮”是是主宰事物的盛衰主宰事物的盛衰，其实是，其实是主宰国家主宰国家命运和民族前途命运和民族前途之意。之意。表现了词人对表现了词人对国家命运、民族前途的关切国家命运、民族前途的

12、关切和和以天以天下为己任的博大胸怀和壮志豪情下为己任的博大胸怀和壮志豪情。提示：提示：19251925年虽然革命形势大好，但中国仍处在国年虽然革命形势大好，但中国仍处在国民党的统治之下，军阀林立，广大老百姓依然遭民党的统治之下，军阀林立，广大老百姓依然遭受着奴役和压迫。受着奴役和压迫。词作鉴赏1.1.“独立独立”两字在结构上有何作用？两字在结构上有何作用？表现了诗人怎样的情状？表现了诗人怎样的情状？塑造了诗人怎样的形象？塑造了诗人怎样的形象？词作鉴赏1.1.“独立独立”两字在结构上有何作用？两字在结构上有何作用？“独立独立”说明如今一人故地重游，与下阕开头说明如今一人故地重游，与下阕开头“携来

13、百侣曾游携来百侣曾游”相照应：相照应：今：一人今：一人 昔：百侣昔：百侣 提示一：陈子昂提示一：陈子昂登幽州台歌登幽州台歌“前不见古人，后不见来前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！”独自一人来此游览，远望、凝思的情状。独自一人来此游览，远望、凝思的情状。1.1.“独立独立”两字表现了诗人怎样的情状？两字表现了诗人怎样的情状？背景补充：本词创作于背景补充：本词创作于19251925年秋，即在毛泽东年秋，即在毛泽东8 8月月2828日离日离开韶山去长沙至开韶山去长沙至9 9月上旬由长沙动身赴广州之间。月上旬由长沙动身赴广州之间。19251925年年秋

14、，湖南省长赵恒惕派兵逮捕毛泽东。秋，湖南省长赵恒惕派兵逮捕毛泽东。寒秋：寒秋：深秋，深秋，象征着艰难的革命环境象征着艰难的革命环境。表现作者在表现作者在艰难的革命环境艰难的革命环境中中昂然挺立昂然挺立的高大形象。的高大形象。1.1.“独立独立”两字塑造了诗人怎样的形象？两字塑造了诗人怎样的形象？上阕：上阕：见景见景独立寒秋，独立寒秋，湘江北去，湘江北去，橘子洲头。橘子洲头。看万山红遍，看万山红遍，层林尽染；层林尽染；漫江碧透，漫江碧透，百舸争流。百舸争流。鹰击长空，鹰击长空，鱼翔浅底，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。万类霜天竞自由。怅寥廓，怅寥廓，问苍茫大地，问苍茫大地，谁主沉浮？谁主沉浮？生情生情

15、湘江秋景图湘江秋景图博大胸怀博大胸怀豪情壮志豪情壮志独立寒秋图独立寒秋图以壮景抒豪情以壮景抒豪情借借 景景 抒抒 情情词作鉴赏1.1.“忆忆”字有何作用？字有何作用？“忆忆”总领下文到总领下文到“粪土当年万户侯粪土当年万户侯”，领字。，领字。词作鉴赏2.2.这八句塑造了怎样的少年形象？这八句塑造了怎样的少年形象？青春年少风华正茂意气风发关心国家蔑视权贵革命青年形象恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。词作鉴赏3.3.请概括这八句所描绘出的画面。请概括这八句所描绘出的画面。峥嵘岁月图峥嵘岁月图词作鉴赏1.1.“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟曾记否，到中流击水

16、，浪遏飞舟”有何深刻含义？有何深刻含义？典故：中流击楫东晋祖逖率部北伐，北渡长江。当船至中流之时，他眼望面前东晋祖逖率部北伐，北渡长江。当船至中流之时，他眼望面前滚滚东去的江水，感慨万千。想到山河破碎和百姓涂炭的情景，滚滚东去的江水，感慨万千。想到山河破碎和百姓涂炭的情景，想到困难的处境和壮志难伸的愤懑，热血涌动，敲着船楫朗声想到困难的处境和壮志难伸的愤懑，热血涌动，敲着船楫朗声发誓：发誓：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”意思是若意思是若不能平定中原，收复失地，自己就像这大江一样有去无回！不能平定中原，收复失地，自己就像这大江一样有去无回！后人便用后人便

17、用“中流击楫中流击楫”比喻立志奋发图强比喻立志奋发图强。答：答：象征、化典象征、化典。“遏飞舟之浪遏飞舟之浪”象征革命浪潮，化象征革命浪潮，化用祖逖用祖逖“中流击楫中流击楫”的典故，表明自己要像祖逖击水的典故，表明自己要像祖逖击水那样，勇敢地那样，勇敢地投身于革命浪潮投身于革命浪潮中，担负起中，担负起主宰国家民主宰国家民族命运族命运的重任（即回答了上文的重任（即回答了上文“谁主沉浮谁主沉浮”之问）。之问）。理解句子的含义理解句子的含义答题思路：答题思路：象征义、典故义象征义、典故义1.1.“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”有何深刻含义？有何深刻含义？词作鉴赏2.2.请概括这三句话描绘出的画面。请概括这三句话描绘出的画面。中流击水图中流击水图中心主旨上阕上阕写景写景下阕下阕忆事忆事全词全词借景抒情、借事抒情借景抒情、借事抒情，抒写出革命青年，抒写出革命青年以天下以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的壮志豪情为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的壮志豪情。