1《沁园春 长沙》ppt课件29张- 统编版高中语文必修上册.pptx

1、沁园春沁园春 长沙长沙 毛泽东毛泽东导入新课：导入新课：关于词的常识关于词的常识 词产生于隋唐，全盛于宋，又名词产生于隋唐，全盛于宋，又名“长短句长短句”、“诗诗余余”、“曲子词曲子词”等。最初的词都是配乐歌唱的，等。最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做写词时依据的乐谱叫做“词调词调”，各种词调的名称，各种词调的名称便是便是“词牌词牌”，如，如“沁园春沁园春”、“满江红满江红”、“西西江月江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如等。有的作家在词牌下另标词题，如沁园沁园春春 长沙长沙。词可以分上下两段，叫做。词可以分上下两段，叫做“片片”或者或者“阕阕”。词牌：规定词调与词体，即词的字数、

2、句数与格律。词牌：规定词调与词体，即词的字数、句数与格律。（必须有）（必须有）词题：词作涉及内容。（词题：词作涉及内容。（可有可无可有可无）词的基本特点：词的基本特点：字有定声，调有定格，句有定数字有定声，调有定格，句有定数词的分类：词的分类：小令小令(58字以内字以内)中调中调(59一一90字字 长调长调(91字以上字以上)一首词，有的只一段，称为单调一首词，有的只一段，称为单调;有的两段称双调有的两段称双调;有的三段或四段，称三叠或四叠。有的三段或四段，称三叠或四叠。词的风格：词的风格：豪放、婉约豪放、婉约学习目标：学习目标：1.抓住关键词语，体会词中描绘的意象，理解景抓住关键词语，体会词

3、中描绘的意象，理解景 中寓情、情中显志的特点。中寓情、情中显志的特点。2.学习诗词鉴赏的方法技巧。学习诗词鉴赏的方法技巧。3.感受诗人的博大情怀和革命壮志。感受诗人的博大情怀和革命壮志。4.背诵课文。背诵课文。检查预习：检查预习：湘湘江江 xing 橘橘子洲子洲j 漫漫江江mn 百百舸舸 g 寥廓寥廓 lio ku 挥挥斥斥ch方方遒遒qi 浪浪遏遏飞舟飞舟 沁沁园春园春qn寥廓：高远空阔。寥廓：高远空阔。峥嵘峥嵘zhng rng：山势高峻，比喻超越寻常，不平常。：山势高峻，比喻超越寻常，不平常。书生意气：指青年学生意气奔放。书生意气：指青年学生意气奔放。作者简介：作者简介：毛泽东（毛泽东（1

4、893年年12月月26日日1976年年9月月9日），字日），字润之润之,湖南湘潭人湖南湘潭人,伟大的马克思主义者、无产阶级伟大的马克思主义者、无产阶级革命家、战略家、理论家。革命家、战略家、理论家。1949至至1976年，毛泽年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。因毛泽东担任东担任中华人民共和国最高领导人。因毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席，被人们尊称为过的主要职务几乎全部称为主席，被人们尊称为“毛主席毛主席”。毛泽东被视为现代世界历史中最重要。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，的人物之一，时代时代杂志也将他评为杂志也将他评为20世纪最具世纪最具影响影响100人之一。人之一。

5、代表作：代表作：七律七律长征长征沁园春沁园春雪雪等等写作背景：写作背景：19251925年年2 2月，正是北伐战争的前一年，当时革命蓬勃月，正是北伐战争的前一年，当时革命蓬勃发展，毛泽东直接领导了湖南农民起义，同时国共统发展，毛泽东直接领导了湖南农民起义，同时国共统一战线已经确立，但革命该由哪个阶级来领导，成为一战线已经确立，但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东同志从上海回党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同到韶山，从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，志。在韶山

6、人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广州主持农民运动讲习所，经过长沙，并独自准备到广州主持农民运动讲习所，经过长沙，并独自去了橘子洲头。事后作了此词。去了橘子洲头。事后作了此词。有情感朗读：有情感朗读：沁园春沁园春 长沙长沙 毛泽东毛泽东 独立独立/寒秋，湘江寒秋，湘江/北去，橘子洲北去，橘子洲/头。头。看看/万山万山/红遍，红遍，层林层林/尽染；漫江尽染；漫江/碧透，百舸碧透，百舸/争流。鹰争流。鹰/击长空，鱼击长空，鱼/翔浅底，万类翔浅底，万类/霜天霜天/竞自由。怅竞自由。怅/寥廓，问寥廓，问/苍茫苍茫/大地，大地，谁谁/主主/沉浮？沉浮？携来携来/百侣百侣/曾游。忆曾游。忆/往昔

7、往昔/峥嵘峥嵘/岁月稠。恰岁月稠。恰/同学同学/少少年，风华年，风华/正茂；书生正茂；书生/意气，挥斥意气，挥斥/方遒。指点方遒。指点/江山，江山，激扬激扬/文字，粪土文字，粪土/当年当年/万户侯。曾万户侯。曾/记否，到记否，到/中流中流/击水，浪遏击水，浪遏/飞舟？飞舟？精讲解读：精讲解读：独立寒独立寒秋秋，湘江湘江北去，北去，橘子洲橘子洲头。头。解析：点出时间、地点、特定的环境，解析：点出时间、地点、特定的环境，把自己置身于秋天的广把自己置身于秋天的广阔背景之中，把读者带进一个高远的深秋境界。阔背景之中，把读者带进一个高远的深秋境界。看万山红看万山红遍，遍，层林尽层林尽染；染；解析：解析：

8、“遍遍”字写出了红之广；字写出了红之广；“染染”化静为动，写出化静为动，写出 秋色之深浓。秋色之深浓。漫江碧漫江碧透，透，百舸百舸争争流。流。解析：解析：“透透”突出江水清澈见底，突出江水清澈见底，“争争”写出群舟争相行驶，写出群舟争相行驶，盎然奋进之动态，充满活力，活现出千帆竞发的热闹场面。盎然奋进之动态，充满活力，活现出千帆竞发的热闹场面。鹰鹰击击长空，鱼长空，鱼翔翔浅底。浅底。解析：解析：“击击”显示出雄鹰展翅奋显示出雄鹰展翅奋飞，搏击长空之强劲有力，飞，搏击长空之强劲有力，“翔翔”本是写鸟的动词，本是写鸟的动词，用在此，写尽了鱼在水中的自由、轻快的状态，充用在此，写尽了鱼在水中的自由、

9、轻快的状态，充满了无限的生命力。满了无限的生命力。犹如在天空飞翔。犹如在天空飞翔。万类霜天万类霜天竞竞自由。自由。解析：解析：“竞竞”字写出了秋的生机勃勃，富有生命力字写出了秋的生机勃勃，富有生命力的旺盛景象，气势磅礴，意境开阔的旺盛景象，气势磅礴，意境开阔.思考：思考：1.哪一个字引出词人所见之景？有什么特点？角度哪一个字引出词人所见之景？有什么特点？角度有什么不同？有什么不同？看看（字眼）（字眼）（万万）山（）山（红红遍）遍）（层层）林（尽）林（尽染染）(漫漫)江江(碧碧透透)(百百)舸舸(争争流流)鹰鹰(击击长空长空)鱼鱼(翔翔浅底浅底)远眺远眺山上山上远景远景近观近观江中江中近景近景仰

10、视仰视天空天空高景高景俯瞰俯瞰水底水底低景低景静景静景动景动景万类霜天竞自由万类霜天竞自由。色彩鲜明，生机勃勃。色彩鲜明，生机勃勃。2.中间七句描绘了一幅什么样的画面？中间七句描绘了一幅什么样的画面？看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。鹰在广阔的天空飞，鱼在清澈的水里游，争先恐后。鹰在广阔的天空飞，鱼在清澈的水里游，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。万物都在秋光中争着过自由自在的生活。3.词人面对生机勃勃，美丽壮阔的秋景，生发出什么词人面对生机

11、勃勃，美丽壮阔的秋景，生发出什么感慨？感慨？怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？4.如何理解如何理解“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这句这句话？话？诗人见山川的壮阔美丽很自然地想到了祖国命运和革诗人见山川的壮阔美丽很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题：革命领导权问题。问题：革命领导权问题。“怅怅”写出词人思绪万端，写出词人思绪万端，百感交集。百感交集。“问问”又表达了对自然荣枯和社会盛衰又表达了对自然荣枯和社会盛衰由谁来主宰的追问，表现了诗人的胸怀与抱负。由

12、谁来主宰的追问，表现了诗人的胸怀与抱负。5.这句话的作用是什么？这句话的作用是什么？内容上：内容上：这一问透露出了诗人的忧国忧民、以天下为这一问透露出了诗人的忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志；己任的博大胸怀和凌云壮志；结构上：结构上：承上启下的过渡作用。承上启下的过渡作用。6.“怅寥廓怅寥廓,问苍茫大地问苍茫大地,谁主沉浮谁主沉浮?”读者对词句中读者对词句中“怅怅”的含义的含义,有不同的看法。有不同的看法。“怅怅”字到底寄寓了词人怎字到底寄寓了词人怎样的思想感情样的思想感情?思路提示一思路提示一:“怅怅”字用来表达深思而激昂慷慨的心字用来表达深思而激昂慷慨的心绪。词人面对一派生机勃勃

13、的大千世界绪。词人面对一派生机勃勃的大千世界,思绪万千思绪万千,不不禁发问禁发问:广阔无垠的大地呀广阔无垠的大地呀,谁才是主宰你消长兴衰命谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢运的真正主人呢?这一问道出了词人的雄心壮志这一问道出了词人的雄心壮志,表表现了词人的博大胸怀。现了词人的博大胸怀。思路提示二思路提示二:“怅怅”字是失意惆怅的意思。面对祖国字是失意惆怅的意思。面对祖国的大好河山的大好河山,词人陷入了沉思词人陷入了沉思,河山虽壮美河山虽壮美,但黑暗的但黑暗的形势不容乐观形势不容乐观,所以表现出失意惆怅的心绪。后面的所以表现出失意惆怅的心绪。后面的一问表现了词人的迷茫和怅惘。一问表现了词人的迷

14、茫和怅惘。思路提示三思路提示三:词人设问时词人设问时,答案是了然于胸的答案是了然于胸的,那就是他那就是他们这些风华正茂的书生们这些风华正茂的书生,将唤起民众来主宰沉浮。将唤起民众来主宰沉浮。只是由于当时革命形势不甚明朗只是由于当时革命形势不甚明朗,所以词人所以词人“怅寥怅寥廓廓”。思路提示四思路提示四:毛泽东赞美的秋天毛泽东赞美的秋天,是一种是一种“万类霜天竞万类霜天竞自由自由”的秋天的秋天,作为万物之灵的人却没有自由作为万物之灵的人却没有自由!于是于是词人为之词人为之“怅寥廓怅寥廓”,在这在这“寥廓寥廓”的秋天的秋天,词人的词人的惆怅像秋天一样惆怅像秋天一样“寥廓寥廓”,面对自由的面对自由的

15、“万类万类”和和不自由的人类不自由的人类,不禁像不禁像“天问天问”的屈原一样的屈原一样:问苍茫问苍茫大地大地,谁主沉浮谁主沉浮?上片小结上片小结 看看_之景之景 生生_之情之情生机勃勃生机勃勃济世苍生济世苍生 湘江秋景图湘江秋景图 下片解析下片解析 峥嵘岁月：比喻超越寻常，不平常的日子。峥嵘岁月：比喻超越寻常，不平常的日子。19111925年（峥嵘岁月），毛泽东在长沙从事的年（峥嵘岁月），毛泽东在长沙从事的主要革命活动有：主要革命活动有：1.组织了湖南学生联合会、新民学会组织了湖南学生联合会、新民学会 2.开办了平民夜校、文化书社开办了平民夜校、文化书社 3.参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬

16、尧、谭参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭 延闿、赵恒惕等军阀的活动延闿、赵恒惕等军阀的活动 4.创办创办湘江评论湘江评论，成立马克思主义研究会，成立马克思主义研究会 思考：思考：1.到底什么样的人才能够主宰祖国的沉浮？词人是到底什么样的人才能够主宰祖国的沉浮？词人是否做了回答？否做了回答？恰恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。2.2.“恰恰”字统领了哪几句？这几句中表现出早期革命字统领了哪几句？这几句中表现出早期革命青年具有怎样的风貌与气概？青年具有怎样的风貌与气概？同学

17、少年同学少年,风华正茂风华正茂年龄气质年龄气质书生意气书生意气,挥斥方遒挥斥方遒精神状态精神状态指点江山指点江山,激扬文字激扬文字,粪土当年万户侯粪土当年万户侯战斗行动战斗行动 ”恰恰”统领七句统领七句.形象地概括了早期革命青年雄姿英形象地概括了早期革命青年雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概发的战斗风貌和豪迈气概.3.如何理解如何理解“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”运用设问修辞和象征手法，运用设问修辞和象征手法，对上片对上片“谁主沉浮谁主沉浮”的巧的巧妙回答。革命青年以天下为己任，有肩负着国家兴妙回答。革命青年以天下为己任，有肩负着国家兴亡、主宰民族命运的豪情壮志。亡

18、、主宰民族命运的豪情壮志。4.上阕上阕“看万山红遍看万山红遍”以下各句以下各句,下阕下阕“恰同学少年恰同学少年”以下各句以下各句,是铺叙是铺叙,也就是古人所说也就是古人所说“赋、比、兴赋、比、兴”手手法中的法中的“赋赋”。此处使用。此处使用“赋赋”有怎样的艺术效果有怎样的艺术效果?作者使用铺陈、排比的手法作者使用铺陈、排比的手法,先抒发了对美好秋景的先抒发了对美好秋景的赞美之情赞美之情;后回忆了后回忆了“同学少年同学少年”的激情岁月。这样的激情岁月。这样写写,使诗句连贯直下使诗句连贯直下,非常有气势非常有气势,为抒情议论准备了充为抒情议论准备了充足的背景气氛。足的背景气氛。下片小结下片小结 峥

19、嵘岁月图峥嵘岁月图忆忆过渡（过变）过渡（过变）恰恰恰恰同学少年，同学少年，风华正茂；风华正茂；书生意气，书生意气，挥斥方遒。挥斥方遒。指点江山，指点江山，激扬文字，激扬文字，粪土当年万户侯。粪土当年万户侯。博大胸襟博大胸襟壮志凌云壮志凌云记记到中流到中流击击水，水，浪浪遏遏飞舟？飞舟？乘风破浪乘风破浪砥砺前行砥砺前行拓展延伸：拓展延伸：1.1.抒情主人公的形象抒情主人公的形象:雄姿英发，志向远大，充满社会责任感和革命使命感的进步青雄姿英发，志向远大，充满社会责任感和革命使命感的进步青年。年。以天下为己任，蔑视反动统治者，敢于改造世界的青年革命者。以天下为己任，蔑视反动统治者，敢于改造世界的青年

20、革命者。2.写法探讨：写法探讨：融情入景，情景交融融情入景，情景交融-入境入境主人公：立看问忆（景）主人公：立看问忆（景）心情：昂扬之情心情：昂扬之情 忧思之情忧思之情 意气风发意气风发主题：作品通过对大好河山的描绘，对国家前途命运的思，对往主题：作品通过对大好河山的描绘，对国家前途命运的思，对往昔岁月的追忆，抒发了以天下为已任的伟大抱负、昂扬的革昔岁月的追忆，抒发了以天下为已任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的革命精神。命斗志和顽强的革命精神。3.写法探讨写法探讨-对比手法：对比手法：颜色对比颜色对比：“万山万山红红遍遍”“漫江漫江碧碧透透”动作对比动作对比：“鹰击长空鹰击长空”“鱼翔浅底鱼

21、翔浅底”“指点江山指点江山”“激扬文字激扬文字”明比明比：“同学少年同学少年”“万户侯万户侯”暗比暗比：“万类霜天竞自由万类霜天竞自由”“中国现状中国现状”意象意象意作者的思想感情作者的思想感情象作品中的客观物象作品中的客观物象诗人的诗人的思想感思想感情与客情与客观物象观物象融合，融合，形成意形成意象。象。意境意境诗人通过种诗人通过种种意象的创种意象的创造和组合所造和组合所构成的一种构成的一种充满诗意的充满诗意的艺术境界。艺术境界。诗歌赏析的一般思路诗歌赏析的一般思路拓展提高：拓展提高：水调歌头水调歌头重上井冈山重上井冈山 毛泽东毛泽东 久有凌云志，重上井冈山。千里来寻故地，旧久有凌云志，重上

22、井冈山。千里来寻故地，旧貌变新颜。到处莺歌燕舞，更有潺潺流水，高路入貌变新颜。到处莺歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端。过了黄洋界，险处不须看。云端。过了黄洋界，险处不须看。风雷动，旌旗奋，是人寰。三十八年过去，弹风雷动，旌旗奋，是人寰。三十八年过去，弹指一挥间。可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯指一挥间。可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还。世上无难事，只要肯登攀。歌还。世上无难事，只要肯登攀。1.这首词在写景上有什么特点？这首词在写景上有什么特点？抓住抓住“故地故地”的的“新颜新颜”来写，描绘了一幅欢快而来写，描绘了一幅欢快而充满生机的画面。充满生机的画面。2.“过了黄洋界，险处不须看过了

23、黄洋界，险处不须看”抒发了作者怎样的感抒发了作者怎样的感情情?抒发了作者自信、豪迈、乐观的壮阔情怀，充满了抒发了作者自信、豪迈、乐观的壮阔情怀，充满了对革命事业必胜的信念。对革命事业必胜的信念。当堂训练当堂训练1.下列各组加点字的注音无误的一项是下列各组加点字的注音无误的一项是()A.百舸百舸()中流中流(zhn)遒劲遒劲(jn)橘子洲橘子洲(j)B.峥嵘峥嵘(zhn rn)重阳重阳(chn)遏止遏止()沁园春沁园春(qn)C.漫江漫江(mn)寥廓寥廓(lio)挥斥挥斥(ch)逶迤逶迤(y)D.惆怅惆怅(chn)稠密稠密(zhu)抨击抨击(pn)磅礴磅礴(b)解析解析:BA项项,“劲劲”应读应

24、读jn;C项项,“漫漫”应读应读mn;D项项,“稠稠”应读应读chu。2.下列词语中下列词语中,没有错别字的一项是没有错别字的一项是()A.火势蔓延漫江碧透轻歌慢舞漫无边际火势蔓延漫江碧透轻歌慢舞漫无边际B.苍海桑田苍茫大地满目疮痍天下苍生苍海桑田苍茫大地满目疮痍天下苍生C.百舸争流苛政如虎道路坎坷沉疴痼疾百舸争流苛政如虎道路坎坷沉疴痼疾D.鱼翔浅底材料翔实吉祥如意周密祥尽鱼翔浅底材料翔实吉祥如意周密祥尽解析解析:CA项项,慢慢曼曼;B项项,苍海苍海沧海沧海;D项项,祥尽祥尽详尽。详尽。3.下列对这首词的鉴赏下列对这首词的鉴赏,不正确的一项是不正确的一项是()A.开头三句开头三句,点明了时间、

25、地点和特定的环境点明了时间、地点和特定的环境,洋溢着词人乐观主洋溢着词人乐观主义的革命激情。义的革命激情。B.一个一个“看看”字字,总领下面七句总领下面七句,描绘了词人独立橘子洲头所见到描绘了词人独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。的一幅色彩绚丽的秋景图。C.词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写写,远近相间远近相间,动静结合动静结合,对照鲜明。对照鲜明。D.一个一个“恰恰”字字,统领下文七句统领下文七句,形象地概括了早期革命者雄姿英形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。发的战斗风貌和豪迈气概。解析解析:A“洋溢着词人乐观主义的革命激情洋溢着词人乐观主义的革命激情”错误错误,开头三句用一个开头三句用一个“特特写写”镜头把人物从景中推出镜头把人物从景中推出,凸现出抒情主人公卓然而立的形凸现出抒情主人公卓然而立的形象。象。