1.《沁园春•长沙 》说课ppt课件29张- 统编版高中语文必修上册.pptx

1、沁园春长沙毛泽东目录怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？说教材说教法说学法说教学过程说板书设计说作业说教材说教材沁园春长沙选自毛泽东诗词集，整首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为已任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情斗志。说教材沁园春长沙是高中语文的第一课，这也是高中语文中唯一一个现代诗单元中的第一篇。本单元的教学目标是通过沁园春长沙与其他新体诗的对比，理解现代新诗与古代诗的不同。同时通过分析意象品位语言，感受作品思想感情，学习用精炼的语言和新颖的意向表达情意。说教材学习目标1.初步了解词的一些基本知识，能够有感情的朗读并背诵全词；2.学习

2、词中情景交融的艺术手法和对比的修辞手法以及想象联想的表现手法；3.通过分析词中意象，掌握意象在诗歌中的情感表达；4.可以准确说出词中作者所表达的思想感情。说教材学习重点1.词中所体现的表达技巧和表现手法；2.词中意象的分析。学习难点学生对词中意象的把握说教材课时设置两课时说教法说教法诵读法提问分析法多媒体辅助教学说学法说学法1.课前预习制作导学案，学生利用导学案自学解决词中出现的重点字词和易错字词，同时在导学案中补充诗词相关背景资料，使学生在课前对本首词有初步了解；2.课上学生围绕相关提问问题进行讨论与思考，通过互动与交流完成学习目标。说教学过程教学过程展评测学练导结课程导入一提到秋人们往往想

3、到的都是消极的词汇，例如萧瑟，凄楚；同学们可以想到哪些相关的诗句呢？那有没有人在提到秋的时候表达过不同的情感？有没有同学可以举例说明？那么我们今天学习的这首词沁园春长沙属于前者还是后者？作者到底是怎样表达他的思想情感的呢，我们一起来学习。预习检测1.下列词语中加横线的字,注音完全正确的一项是(D)A.橘子(j)桔梗(j)尽管(jn)层林尽染(jn)B.寥廓(lio)绸缪(mu)沉疴(k)百舸争流(k)C.沉浮(f)饿殍(f)苍茫(cng)沧海桑田(cng)D.伴侣(l)棕榈(l)酋长(qi)挥斥方遒(qi)2.下列各项中，没有错别字的一项（B）A漫江碧透轻歌慢舞火势蔓延漫无边际B苛政如虎百舸争

4、流道路坎坷沉疴痼疾C苍茫大地苍海桑田天下苍生满目疮痍D鱼翔浅底安祥自在材料翔实吉祥如意3.下列诗句朗读节奏有错误的一项是（C）A问/苍茫/大地，谁主/沉浮B携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠C指点/江山，激扬文字，粪土/当年/万/户侯D看/万山/红遍，层林/尽染预习检测诗词诵读齐读个人朗读示范读教师点评学生互评学生点评诵读点评课程学习细读上阙，品读鉴赏。（描写了什么样的景，怎样写景？）要求学生将前三句用完整的句子表达出来，明确前三句的信息-交代了时间(寒秋)、地点(橘子洲)、人物(诗人自己“独立”)。“独立”，表明是一个人，虽为“寒秋”，却独自一人伫立在微寒的秋风之中，体现了与恶势力绝不

5、妥协的心志，也显示了诗人充当中流砥柱，顶天立地的气概。诗歌语言常用变序，这里将“独立”前置，增强了表现力。它用一个“特写”镜头把人物从景中推出，凸现出抒情主人公卓然而立的形象，同时也能够激发读者的想象与联想。第四句的“看”字作为领字领起后面的景色，重点从景物(山林江舸鹰鱼)及景物的修饰词入手分析。分析在写景中由远山层林到近江百舸，由仰视“鹰击长空”到俯视“鱼翔浅底”，全方位的视角，描绘出一幅立体的风景画。在这些修饰词上，用语精准(如“染”字)，大气(如万、层等)，色彩鲜艳(如“红”)，动作性强(如染、争等)体现出蓬勃的生机。课程学习明确:概貌:“万山”，写山势之绵延;“层林”，写树木之深茂;“

6、漫江”，写河水之充盈;“百舸”，写船只之众多;“长空”，写秋空之开阔;“浅底”，写江水之明澈。通过这些景物突出了秋之概貌-壮阔、深广、明丽。色彩:“红遍”“尽染”“碧透”，写出了秋的绚丽浓重。力量:“争”“击”“翔”写出了秋的强健自由。通过概貌、色彩、力量三方面的描绘，我们可知诗人笔下的秋天是壮阔、深广、明丽的，它的色彩是绚丽浓重的，它的力量是强健自由的。课程学习细读下阙，品味情感。（表达了什么样的情感？怎样表达情感？）诗人从“怅”字转入抒情，带出下半阙忆事抒情。分析重点的词如:明确：“忆”的是“同学”“书生”，站在我们面前的分明是一群敢于向旧世界宣战的斗士；明确:“恰”“正”“方”极写出他们

7、的年华之美，“茂”“遒”极写出他们的才情之美；明确:“击”与“遏”是两个充满力度的词语，吟咏这三句，我们感觉到一股强劲的力量扑面而来。这种力量不仅是来自身体的，而且是来自精神的。“携”“侣”“同学”等表明人物关系亲密团结，“峥嵘”“稠”有时代特点，“恰”字引起铺叙表明人物的气质禀赋。重点分析最后一句“到中流击水，浪遏飞舟”，体会诗人的一番少年豪情；结合上阙“问苍茫大地，谁主沉浮?”要学生思考诗人在下阙是否已经做了回答。由此，让学生体会到诗人一腔少年志气，由象入境，由景入情，完成学习目标。当堂练习浪淘沙北戴河毛泽东大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。词中出现了哪些意象？运用了哪些表达技巧？表达了作者怎样的思想情感？课堂小结在结课前安排全班集体诵读，带领学生再次回味诗情，体悟诗境。然后对沁园春长沙的情感、主题和艺术特色做简要的回顾和梳理，并强调诗歌的鉴赏方法。说板书设计板书设计说课后作业课后作业课后作业二选一1.模仿沁园春长沙写一首词。2.将沁园春长沙改写成其他题材，例如小说，散文等。谢谢您的观看