16-2《登泰山记》 ppt课件15张- 统编版必修上册.pptx

1、登泰山记 清 姚鼐授课教师：西乡中学曹晶晶任务一：自主品读 判断写景角度读第读第3 3段，请按以下观察景物的角度找出对应的句子。段，请按以下观察景物的角度找出对应的句子。标志词标志词画面画面远望与俯视远望与俯视动态与静态动态与静态全景与特写全景与特写待日出待日出坐待日出图坐待日出图 稍见稍见云雾弥漫图云雾弥漫图须臾须臾云线一天云线一天图图日上日上壮观日出图壮观日出图回视回视诸峰回视诸峰回视图图标志词标志词画面画面远望与俯视远望与俯视动态与静态动态与静态全景与特写全景与特写待日出 坐待日出图亭东自足下皆云漫。绛皓驳色，而皆若偻。稍见云中白若樗蒲数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。正赤如丹

2、，下有红光动摇承之，或曰，此东海也。大风扬积雪击面。正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰，此东海也。稍见云雾弥漫图须臾云线一天图日上壮观日出图回视诸峰回视图任务一：自主品读 判断写景角度读第读第3 3段，请按以下观察景物的角度找出对应的句子。段，请按以下观察景物的角度找出对应的句子。赏析：赏析：（翻译诗句）（翻译诗句）作者纵目远眺，夕阳照耀着泰安城，作者纵目远眺，夕阳照耀着泰安城，汶水徂徕好像自然天成的山水画，而山腰间停留着的雾气汶水徂徕好像自然天成的山水画，而山腰间停留着的雾气似飘带。这是在山顶上似飘带。这是在山顶上远望和俯视远望和俯视所得的画面；所得的画面；“若带然若带然”把雾气比作飘带，把雾

3、气比作飘带，设喻设喻新奇，写出了雾气的轻盈和缥缈；新奇，写出了雾气的轻盈和缥缈；“居居”字写出了雾对山的深深眷恋，字写出了雾对山的深深眷恋，化动为静化动为静，给人一种，给人一种特有的宁静和美好。特有的宁静和美好。句子：“望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然”。角度：（远望与俯视/动态与静态）任务二：合作探究 赏析景物描写第一组第一组 组长：龙杰渡组长：龙杰渡第五组第五组 组长：张舒婷组长：张舒婷角度：远望与俯视角度：动态与静态句子：亭东自足下皆云漫。句子：正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰，此东海也。第二组第二组 组长：倪子纯组长：倪子纯第六组第六组 组长：林少坤组长：林少坤角度：远望

4、与俯视角度：全景与特写句子：绛皓驳色，而皆若偻。句子：大风扬积雪击面。第三组第三组 组长：陈海峰组长：陈海峰第七组第七组 组长：孙嘉琦组长：孙嘉琦角度：动态与静态角度：全景与特写句子：稍见云中白若樗蒲数十立者，山也。句子：正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰，此东海也。第四组第四组 组长：刘斌组长：刘斌第八组第八组 组长：郭攀组长：郭攀角度：动态与静态角度：自选句子：极天云一线异色，须臾成五采。句子：自选登山则情满于山，观海则意溢于海。南朝梁刘勰文心雕龙神思 作诗不过情、景二端。明胡应麟诗薮任务三、深入研读 体会作者情感 湖中人鸟声俱绝雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心

5、亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。（张岱 湖心亭看雪）任务三：深入研读 体会作者情感登泰山记表达出作者什么样的思想情感？登泰山记表达出作者什么样的思想情感？作者登泰山有多艰难？作者登泰山有多艰难？乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。四十五里，道皆砌石为磴道中迷雾冰滑，磴几不可登。无鸟兽音迹而雪与人膝齐。读书多年，多次赶考终考取进士，乾隆三十九年，姚鼐决定远离辗转十多年的喧嚣官场，告归田里。道经泰安与挚友朱孝纯在观赏日出，写下了这篇游记。泰山之行结束后不久，即开启了持续后半生整整四十余年著书、授徒、讲学的生涯。“文章之境，莫佳于平淡”姚鼐惜抱轩诗文集“大抵作文，须见古人简质，惜墨如金处也”“但欲其精，不必其多”姚鼐惜抱轩尺牍“文章之境，莫佳于平淡”姚鼐惜抱轩诗文集“大抵作文，须见古人简质，惜墨如金处也”姚鼐惜抱轩尺牍 作者立身泰山之巅，游目骋怀，将自身的情感充溢于宇宙，赋予雪中泰山以独特的人格力量；以背负沉重积雪的山为荣，以反照绚丽的夕阳为耀，为如画的美景而眷恋不舍，为初升的朝阳而襟怀激荡。在作者笔下，雪中泰山如此绚丽而磅礴，如此雄浑而壮美，如此充满生机和希望！一切景语皆情语一切景语皆情语试着写一段饱含深情又含而不露的写景文字，游记或是片段亦可。（300字）任务四：课后练笔 自我提升