15.《我与地坛（节选）》ppt课件23张 - 统编版高中语文必修上册.pptx

1、部编版高中语文必修上册-第七单元第15课 我与地坛（节选）史铁生(19512010)，生于北京，1967年毕业于清华大学附属初中。18岁去延安插队，因腿疾住进了医院，那一天是他的生日。从此他再也没有站起来。史铁生面对残疾，曾一度彷徨苦闷，甚至想到了自杀，但最后还是面对困难，勇敢地活了下来。他在做了7年临时工之后，拿起笔走上了中国文坛，1979年发表了第一篇小说法学教授及其夫人，以后陆续发表了午餐半小时我们的角落在一个冬天的晚上山顶上的传说等多篇小说。其中我的遥远的清平湾和奶奶的星星分别获得了1983年和1984年全国优秀短篇小说奖，他一举成名，从残疾临时工成为一名专业作家。后为中国作家协会会员

2、。代表作有我与地坛我的遥远的清平湾插队的故事夏日的玫瑰合欢树命若琴弦务虚笔记等。其中务虚笔记我与地坛曾入选“九十年代十大景点作品”。了解作者写作背景我与地坛发表于1991年上海文学第一期。此时史铁生40岁，四十是一个充满迷惑与智慧的人生阶段。史铁生正是在这种状态下，写下这篇寓哲理与诗情为一体的散文。地坛又称方泽坛，在中国北京安定门外，是明世宗以后明清两代皇帝每年夏至祭祀土地神的地方。地坛始建于明代嘉靖九年(1530)，是中国现存的最大的祭地之坛。坛内总面积37.4公顷，呈方形，整个建筑从整体到局部都是遵照中国古代“天圆地方”“天青地黄”“天南地北”“龙凤”“乾坤”等传统和象征传说构思设计的。地

3、坛现存有方泽坛、皇祇室、宰牲亭、斋宫、神库等古建筑。了解“地坛”n 初读课文【思考1】划分层次。明确 第一部分：地坛给“我”的启迪。（1-4段），“我”与地坛的缘分。（5-7段），“我”在地坛的人生感悟。第二部分：母亲给“我”以生存的启发，使“我”懂得怎样生活。（1-3段），“我”曾经给母亲出了一个怎样的“难题”。（4-10段），“我”的创作取得了成功，母亲却不能分享“我”的快乐。1.“地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。”两句话有什么区别？为何要强调这种区别？明确：体现生活中心的转变；具有反复之美。“地坛离我家很近”：以“我家”为中心，向外辐射，延及地坛。“我家离地坛很近”：以“地坛”为中

4、心，向外辐射，延及“我家”。前二十年，作者的生命按常态进行，自然是以家为中心。20岁时突至的疾病使作者的人生道路急转直下，作者为了排解内心的苦闷与困惑，来到地坛，又在地坛的启示下完成了对生命的新认识，地坛已经成为作者精神的家园，灵魂栖息的所在。作者这样写二者的变化实质上表现了他的心路历程。n 问 题 探 究作者与地坛的遭遇相似之处。我 提到过一座废弃的古园 荒芜冷落得如一片野地，很少被人记起。我两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间，几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去 地坛被人遗弃作者被社会遗弃同病相怜 剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段

5、段高墙又散落了玉砌雕栏老柏树愈见苍幽野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。（手法：动词使用有特点，写出历史沧桑感）蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了万道金光。（手法：工笔描写，用比喻、拟人、排比）古旧荒芜并不衰败地坛 譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂（手法：排比、拟人等）我在地坛里思考了什么问题？找到这些问题的答案了吗？作者的追寻作者的追寻我该不该去死？我该不该去死？我为什么要出生？我为什么要出生？我应该怎么去活？我应该怎么去活？死，应该顺其自然死，应该顺其自然 无须思考无须思考 地坛的述说地坛的述

6、说体验：体验：生和死都是自然规律，对死不必急于求成生和死都是自然规律，对死不必急于求成1.地坛被人遗弃，地坛被人遗弃，“我我”被社会遗弃，可谓是同被社会遗弃，可谓是同病相怜。病相怜。2.地坛景物看似古旧、荒芜，但并不衰败，充满了生机活力，并有厚重、深远的历史沧桑感。3.“我”从“不衰败”的地坛中感到了生命的顽强，虽荒芜而充满生机；“我”虽残疾但不应颓废，地坛让我想明白了生与死的问题，促使我与命运抗争！小结：地坛影响了作者并帮助他走出困境（多种手法写景）。小结：地坛影响了作者并帮助他走出困境（多种手法写景）。1.地坛在等待“我”来临的四百多年里除去了身上所有人工的雕琢，磨灭了身上的浮华与光芒，让

7、生命显露出本真的模样，以便让“我”看到人生的真相。地地坛让我冷静思考生命、认识自己。坛让我冷静思考生命、认识自己。2.地坛园中蜂儿、蚂蚁、瓢虫、蝉等小昆虫都按自己的方式生存着、活动着，向人们展现出缤纷的生命世界，地坛向我展示了一个鲜活灵动的生命世界。地坛地坛让我意识到微弱纤细的生命都有它自身的价值，都有属于它的欢乐、让我意识到微弱纤细的生命都有它自身的价值，都有属于它的欢乐、悲伤及生的情趣。悲伤及生的情趣。3.地坛在不断地变化中显现出永恒的一面。地坛让地坛让“我我”感受到生命的力感受到生命的力量和永恒，激励量和永恒，激励 着着“我我”采取积极的人生态度，勇敢面对不幸，珍采取积极的人生态度，勇敢

8、面对不幸，珍惜、热爱生命。惜、热爱生命。无论是赋予万物生机的太阳，还是一群高歌的雨燕；无论是孩子的脚印，还是默默伫立的古柏；甚至暴雨前草木泥土的芬芳，甚至秋风忽至时落叶的歌舞与气息都深深地打动“我”，外在的环境是恶劣的，但生命是无法遭到破坏而发生改变的，都按照自己的方式顽强地活着，这些都激励着“我”采取积极的人生态度勇敢面对不幸，珍惜生命，热爱生命。【思考2】分析第二部分1.在作者的心目中，“母亲”是一位怎样的“母亲”？母亲是一位“疼爱”而且能够“理解”儿子的母亲，是一位注定“活得最苦”的母亲，是一位“意志坚忍”的母亲。n 问 题 探 究1.勇于承担苦难，隐忍宽容：勇于承担苦难，隐忍宽容：容让

9、儿子，自己承受痛苦；理解儿子，委屈自己，容让儿子，自己承受痛苦；理解儿子，委屈自己，眼看自己的儿子在最辉煌的时候遭遇人生一大挫折，母亲想要安慰，但却不眼看自己的儿子在最辉煌的时候遭遇人生一大挫折，母亲想要安慰，但却不愿打扰儿子那敏感又脆弱的心灵。愿打扰儿子那敏感又脆弱的心灵。2.意志坚忍，性格倔强：意志坚忍，性格倔强：母亲为了儿子不懈地四处奔走；默默注视着儿子，以母亲为了儿子不懈地四处奔走；默默注视着儿子，以自己的行动影响儿子，用她那坚韧的性格感染着自己的儿子。自己的行动影响儿子，用她那坚韧的性格感染着自己的儿子。3.善解人意，聪慧过人：善解人意，聪慧过人：她充分理解儿子的处境和心态，懂得运用

10、一种智慧的她充分理解儿子的处境和心态，懂得运用一种智慧的方式去呵护儿子；并且思想深刻，考虑长远。方式去呵护儿子；并且思想深刻，考虑长远。4.体贴关怀，爱不张扬：体贴关怀，爱不张扬：母亲心思细腻，注重每个细节；关怀备至，体贴入微，母亲心思细腻，注重每个细节；关怀备至，体贴入微，每次我消失在她的视线之外，她总是一遍又一遍不停地寻找，坚持不懈。每次我消失在她的视线之外，她总是一遍又一遍不停地寻找，坚持不懈。地坛是我的精神家园，而母亲的爱、意志、命运、苦难，让我明白了生地坛是我的精神家园，而母亲的爱、意志、命运、苦难，让我明白了生存的意义和价值，也让我在逆境中更坚强。写母亲，实际是写存的意义和价值，也

11、让我在逆境中更坚强。写母亲，实际是写“我我”对母亲对母亲的的“理解理解”，写对待生命和命运态度的，写对待生命和命运态度的“理解理解”，史铁生终于理解了母亲，史铁生终于理解了母亲，表达了他的痛悔之情。表达了他的痛悔之情。母亲的人物形象 1.动作描写。动作描写。写母亲默送儿子去地坛、翘首伫望、焦急地写母亲默送儿子去地坛、翘首伫望、焦急地寻找以及一时找不到寻找以及一时找不到“我我”时的步履茫然而急迫时的步履茫然而急迫在这在这重复多年的无声行动中，显示母爱的伟大，使人难以忘怀。重复多年的无声行动中，显示母爱的伟大，使人难以忘怀。2.心理描写。心理描写。借借“我我”之口，直接写母亲的心理活动，她之口，直

12、接写母亲的心理活动，她对残疾儿子不断地对残疾儿子不断地“暗自祷告暗自祷告”“”“自我安慰自我安慰”，整日，整日“心心神不定坐卧难宁神不定坐卧难宁”。这些直接的心理描写，把深挚的母爱。这些直接的心理描写，把深挚的母爱写得感人肺腑。写得感人肺腑。3.侧面烘托。侧面烘托。文中反复抒写文中反复抒写“我我”对母亲的思念，痛悔之对母亲的思念，痛悔之情难以遏制，从侧面烘托出母爱动人的力量。情难以遏制，从侧面烘托出母爱动人的力量。探究如何塑造“母亲”这一人物形象（或用什么手法写母亲）。【思考2】分析第二部分3.作者最终理解了母亲吗？请简要分析。明确 理解了。如：设想母亲的心理；写小说回报母亲；整日怀念母亲；痛

13、悔自己的倔强和羞涩。n 问 题 探 究找出令你感动的语句，有感情的朗读，并谈谈自己的体会。n 问 题 探 究“多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。”这句话有何含义。这句话形象地表现了母亲在“我”生命中的重要性“我”的每一寸进步都凝聚着母亲的心血，孩子不管走到哪里，都走不出母亲的心。母亲的关爱像一颗会发芽的种子，不知不觉它就埋入了土地，然后潜滋暗长。直到有一天，成熟了的心灵才突然发现，母亲的爱原来已经长成了一棵苍翠的松柏，一直为“我”遮风挡雨。“我”在此时的顿悟与这一部分的首段“现在我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样

14、的难题”遥相呼应，完成了作者对母爱的诠释。充分传达出“我”的懂得与后悔。n 问 题 探 究【思考4】“我”、地坛、母亲三者是怎样的一种联系？母亲与地坛融为一体,一起融入了我的生命。阅尽沧桑的地坛以宽阔的胸怀静静地接纳包容了曾经痛不欲生的我。历尽苦难的母亲以聪慧坚忍的关爱默默地理解容忍着茫然失措的我。没有地坛我不知道该不该活下去,什么是生命的意义;没有母亲我不知道该怎样活下去,如何实现生命的意义。n 问 题 探 究 地坛地坛 母亲母亲荒芜但并不衰败荒芜但并不衰败坚忍、毫不张扬坚忍、毫不张扬生命感悟生命感悟看透了生死看透了生死生存启发生存启发理解了生命理解了生命生命的两个支点生命的两个支点走出困境

15、走出困境 重塑自我重塑自我自然自然精神家园精神家园精神支柱精神支柱亲情亲情 这篇散文通过写作者与地坛的关系，表达作者对生命意义的思考和感悟；通过写母亲，抒发作者对母亲的感情及他所体悟到的母爱。透过这些朴实、纯净的文字，我们可以感受到史铁生的精神魅力，以及他澄净的思想和深切的感悟带给我们的启迪和思考。明晰主旨结 束分析讨论：从思想内容，本文值得我们借鉴吸收有哪些？明确：明确：1、要顽强地开辟一条走向自己幸福的路。、要顽强地开辟一条走向自己幸福的路。2、要更加深切地感受母爱。、要更加深切地感受母爱。3、珍爱生命，珍爱健康。、珍爱生命，珍爱健康。4、要关心残疾人。、要关心残疾人。n 素材积累史铁生名

16、句1、难以捉摸、微妙难测和不肯定性，这便是黑夜。2、人有三种根本的困境，第一，人生来只能注定是自己，人生来注定是活在无数他人中间并且是无法与他人彻底沟通。这意味着孤独。第二，人生来就有欲望，人实现欲望的能力永远赶不上他欲望的能力，这是一个永恒的距离。第三，人生来不想死，可是人生来就是在走向死，这就意味着恐惧。上帝用这三种东西来折磨我们。不过有可能我们理解错了，上帝原是要给我们三种获得欢乐的机会。3、我常以为是丑女造就了美人。我常以为是愚氓举出了智者。我常以为是懦夫衬照了英雄。我常以为是众人度化了佛祖。4、多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。