10.1《劝学》ppt课件12张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册.pptx

1、荀子荀子 荀子，名况，是战国末期的思想家。荀子是先秦儒家的最后代表人物，其继承了孔子 的学说，又能扬弃其消极成分，并批判吸收各学派的思想学说，成为先秦朴素唯物主义思 想的代表人物。荀子反对迷信天命鬼神 之说，提 出 了人定胜 天的 思想；同 时提 出“人 性本恶”的观 点，但强调“恶”经过后天的环境和教育是可以改变的。因 此，荀子非常重视人的学习和教育 的作用，荀子认为后天的环境和教育可以改变人的本性，强调了后天学习十分重要。选取劝学中的一句话作为自己的选取劝学中的一句话作为自己的座右铭，并说明选择的理由。座右铭，并说明选择的理由。小组讨论：小组讨论：找出各段中的比喻句，分析各比喻句找出各段中

2、的比喻句，分析各比喻句是论证了怎样的观点。是论证了怎样的观点。以思维导图的形式以思维导图的形式呈现各段论证思路。呈现各段论证思路。青蓝提取冰水冷冻事物经过一定变化会得到提升人经过学习会得到提升人经过学习会得到提升小组讨论：小组讨论：找出各段中的比喻句，分析各比喻句是如何论证找出各段中的比喻句，分析各比喻句是如何论证分论点的。分论点的。以思维导图的形式呈现各段论证思路。以思维导图的形式呈现各段论证思路。青蓝提取冰水冷冻事物经过一定变化会得到提升人经过学习会得到提升人经过学习会得到提升直木轮“輮”学习可以使人得到改变学习可以使人得到改变“不复挺”（不可逆）（不可逆）“君子博学而日参省乎己，则知明而

3、行无过矣。君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”木直绳金利砺学习可以完善自己学习可以完善自己要靠后天学习要靠后天学习君子生非异也，善假于物也君子生非异也，善假于物也吾尝吾尝跂跂望矣，不如望矣，不如登高登高之之博见博见也也登高登高招，臂非加长也，招，臂非加长也，见者远见者远顺风顺风呼，声非加疾也，呼，声非加疾也，闻者彰闻者彰假舆马假舆马者，非利足也，者，非利足也，致千里致千里假舟楫假舟楫者，非能水也，者，非能水也，绝江河绝江河学学习习空空想想借助外力弥补不足借助外力弥补不足积土成山，风雨兴焉积土成山，风雨兴焉积水成渊，蛟龙生焉积水成渊，蛟龙生焉正面正面设喻设喻不不积跬步，积跬步，无以无以至千

4、里至千里不不积小流，积小流，无以无以成江海成江海反面反面设喻设喻骐骥骐骥一跃，不能十步一跃，不能十步驽马驽马十驾，功在不舍十驾，功在不舍对比锲而锲而舍之舍之，朽木不折，朽木不折锲而锲而不舍不舍，金石可镂，金石可镂对比蚓无爪牙之利蚓无爪牙之利用心用心一也一也蟹六跪而二螯蟹六跪而二螯用心用心躁也躁也对比 比喻论证比喻论证以日常生活中常见的事情或现象作为喻体，把抽象的道理说得明白、以日常生活中常见的事情或现象作为喻体，把抽象的道理说得明白、具体、生动，深入浅出，使读者容易接受。具体、生动，深入浅出，使读者容易接受。比喻的形式是多种多样的比喻的形式是多种多样的:(1)有时用有时用同类事物同类事物设喻，

5、从相同的角度反复说明问题，强调作者的设喻，从相同的角度反复说明问题，强调作者的观点。观点。如：登高而招，顺风而呼；假舆马，假舟楫；积土成山，积水成渊。如：登高而招，顺风而呼；假舆马，假舟楫；积土成山，积水成渊。(2)有时将有时将两种相反的情况两种相反的情况组织在一起，形成鲜明的对照，让读组织在一起，形成鲜明的对照，让读者从中明白道理。者从中明白道理。例如将骐骥与驽马对照，朽木与金石对照例如将骐骥与驽马对照，朽木与金石对照。设喻方式有时先反后正，。设喻方式有时先反后正，有时先正后反，内容各有侧重，句式也多变化，读者毫无板滞之感。有时先正后反，内容各有侧重，句式也多变化，读者毫无板滞之感。(3)(

6、3)有的比喻，有的比喻，单说比喻而把道理隐含其中单说比喻而把道理隐含其中，让读者思考。让读者思考。(4)(4)有的有的先设比喻，再引出道理先设比喻，再引出道理，如如“登高而登高而招，臂非加长也，而见者远招，臂非加长也，而见者远”，“假舟楫者，非能假舟楫者，非能水也，而绝江河水也，而绝江河”。(5)(5)有的有的先设比喻，引出道理后，再用另外的先设比喻，引出道理后，再用另外的比喻进一步论证比喻进一步论证。如先用。如先用“积土成山积土成山”“”“积水成渊积水成渊”设喻，引出设喻，引出“积善成德，而神明自得，圣心备焉积善成德，而神明自得，圣心备焉”的道理，再用的道理，再用“不积跬步不积跬步”“”“不

7、积小流不积小流”作进一步作进一步论证。论证。如如“青出于蓝青出于蓝”“”“冰寒于水冰寒于水”。练笔练笔 仿照劝学中多样的比喻论证方式，仿照劝学中多样的比喻论证方式，自选话题进行片段写作（自选话题进行片段写作（100字左右）。字左右）。1.假如你面前站着你的弟弟妹妹，你要劝勉他们学习，请用荀子的假如你面前站着你的弟弟妹妹，你要劝勉他们学习，请用荀子的口吻读给他们听；口吻读给他们听；2.若干年后的某一天你尝到了学习的甜头，突然想起了荀子的劝若干年后的某一天你尝到了学习的甜头，突然想起了荀子的劝学，感慨万千，情不自禁地诵读起这篇文章。学，感慨万千，情不自禁地诵读起这篇文章。根据以下情境从文章中任选语段朗读：根据以下情境从文章中任选语段朗读：