6.《芣苢》《插秧歌》对比阅读 ppt课件24张- 统编版高中语文必修上册6.《芣苢》《插秧歌》对比阅读 ppt课件24张.pptx

1、足蒸暑土气，背灼炎天光。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。力尽不知热，但惜夏日长。锄禾日当午，汗滴禾下土。锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。晨星理荒秽，带月荷锄归。晨星理荒秽，带月荷锄归。芣苢诗经周南诗经是我国第一部诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。先秦称其为诗，或取其整数称“诗三百”。汉代时被尊为经典，始称诗经，并沿用至今。诗经内容上包括：社会政治诗，对生活愤懑忧伤，抒发感慨，对政治或赞美或讥讽、抨击；爱情诗，歌颂美好的爱情；史诗，记载民族的历史，歌颂祖先的功勋；反映兵役、劳役给劳动人民带来的不幸。诗经中的诗歌形式以四言为

2、主，多数为隔句用韵，在章法上具有重章叠句、反复咏唱的特点。诗经诗经六义：指六义：指“风、雅、颂、赋、比、兴风、雅、颂、赋、比、兴”。诗经在内容上分为风雅颂三部分。风是周代各地的歌谣；雅是周人的正声雅乐，又分小雅和大雅；颂是朝廷和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为周颂鲁颂和商颂。诗经在艺术手法艺术手法上主要采用赋比兴赋比兴的方法。赋：直接铺陈叙述，直截了当地表达所要陈述的思想感情，是诗经最基本的表现手法。朱熹：“赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也。”比：即比喻，明喻和暗喻均属此类。朱熹：“比者，以彼物比此物也。”兴：即起兴，用其他事物引出要说的内容。朱熹：“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”芣 苢采采采采

3、/芣苢，薄言芣苢，薄言/采之。采之。采采采采/芣苢，薄言芣苢，薄言/有之。有之。采采采采/芣苢，薄言芣苢，薄言/掇之。掇之。采采采采/芣苢，薄言芣苢，薄言/捋之。捋之。采采采采/芣苢，薄言芣苢，薄言/袺之。袺之。采采采采/芣苢，薄言芣苢，薄言/襭之。襭之。读 音芣(f)苢(y)：车前草。掇(du)：拾取，摘取。捋(lu)：从茎上成把地取下。袺(ji)：提起衣襟兜东西。襭(xi):把衣襟掖在腰带上兜东西。讨 论 思 考 诗中“采、有、掇、捋、袺、襭”这六个字的顺序能够更换吗？试结合诗歌分析原因。讨 论 思 考 不能。这首诗用词连贯，是按劳动情景的推进来写的。人们从一开始的呼朋引伴“采之”“有之”

4、，拉开了劳动的序幕，之后，到一片片“掇之”，一把把“捋之”，再到手提衣襟“袺之”，掖起衣襟“襭之”，这是一个由少到多、由少到多、由慢到快由慢到快的完整劳动过程，即越采越多，直至满载而归，所以顺序不能更换。从少到多，从慢到快从少到多，从慢到快采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。思考：芣苢在形式上有什么鲜明的特点？有什么艺术效果？思考：芣苢在形式上有什么鲜明的特点？有什么艺术效果？重章叠句、循环往

5、复手法重章，就是在一首诗中，章和章的重章，就是在一首诗中，章和章的重叠，往往只变换少数几个词。重叠，往往只变换少数几个词。叠句，就是在一首诗中，句和叠句，就是在一首诗中，句和句的重叠，诗句相同或相似。句的重叠，诗句相同或相似。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。蒹葭采

6、采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。其他如硕鼠伐檀关雎风雨无衣采葛等。重章叠句的作用三层层递进，增加诗的抒情容量，强化生命感受。反复咏唱，强化对主题的表达。一借助特殊的音乐效果，创造诗的氛围和意境。二 芣苢是一首集体劳动的赞歌，描写了人们集体采摘芣苢的过程，表达了劳动者喜悦的心情。开始是泛言采摘，最后是满载而归，欢乐之情也从这一过程表现出来。诗歌反复地描写劳动的过程，形象地表现了劳动成果的由少至多，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。宋杨万里插秧歌杨万里杨万里(1127(1127年年1010月月2929日日-12

7、06-1206年年6 6月月1515日日)字廷秀，号字廷秀，号诚斋诚斋，自号，自号诚斋野客诚斋野客。吉州。吉州吉水吉水(今江西省吉水县黄桥乡椪塘村今江西省吉水县黄桥乡椪塘村)人。人。南宋文学家、官员，南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成与陆游、尤袤、范成大并称为南宋大并称为南宋 中兴四大诗人中兴四大诗人。因宋光宗为其亲书因宋光宗为其亲书“诚斋诚斋”二字，故学二字，故学者称其为者称其为“诚斋先生诚斋先生”。杨万里一生作诗。杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他创造了为一代诗宗。他创造了语言浅近明白、清语言浅近明白、清新自然，富有幽默情

8、趣的新自然，富有幽默情趣的“诚斋体诚斋体”。杨杨万里的诗歌大多描写自然景物，且以此见万里的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少反映民间疾苦、抒发爱国长。他也有不少反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。感情的作品。插秧歌 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。【宋】杨万里用一个字概括插秧歌的劳动场面 忙插秧歌围绕一个什么字来描绘的？如果要你给诗歌加一个“诗眼”，你会想到哪个字？为什么？插 秧 歌 首联以及其通俗生动的语言展示了插秧的繁忙景象：“抛”“接”“拔”“插”描绘出全家老少齐上阵，为抢农时忙碌不停

9、的场景；颔联通过环境描写衬托插秧之“忙”；颈联诗人巧妙地插入了画外音，给紧张忙碌的插秧场面以灵动的点染；尾联勾勒出了一位时时尽力、事事操心的忙碌的农人形象。插秧歌是一幅描绘农忙时节的风俗图画，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”，请作简要赏析。此句在结构上有承上启下的作用；内容上用“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，有一股火药味儿，暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗；也突出了农忙抢种的题旨。芣苢插秧歌这两首都是关于劳动的诗歌，但是它们在描绘劳动场景、歌颂劳动热情方面以及表达的思想主旨又不尽相同，试分析其在表现手法、描绘的劳动场景、表达的情感以及思想主旨等方面的差异

10、。诗歌诗歌芣苢芣苢插秧歌插秧歌表现手法表现手法重章叠句重章叠句白描、白描、侧面烘托侧面烘托、对话、对话劳动场景劳动场景直接描写，展现了劳动妇女快乐采摘直接描写，展现了劳动妇女快乐采摘芣苢的全过程芣苢的全过程直接描写与间接描写相结合，展现了农忙直接描写与间接描写相结合，展现了农忙时节插秧劳作的紧张与艰辛时节插秧劳作的紧张与艰辛表达情感表达情感充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情情形象表达了劳动的紧张和辛苦，流露出诗形象表达了劳动的紧张和辛苦，流露出诗人对劳动和劳动者的赞美人对劳动和劳动者的赞美无论是欢愉的劳动场面，还是劳动者之间和谐的人际关系，都表明，劳动从来都是我们这个民族生生不息的不二法门。如果只关注生活的质量，不关注生活质量的来源，就会脱离生活实际，走进空虚和腐朽没落。关注生活中的劳动者，才能真正认识生活的意义和价值；正是一位位普通而伟大的劳动者，创造了生活的物质条件，开拓了生活的智慧空间，让我们能够幸福生活。作业 以“我眼中的劳动（者）”为话题写一篇不少于800字的作文，题目自拟，文体不限，观点明确，书写工整。观赏谢谢