2《立在地球边上放号》ppt课件36张 - 高中语文统编版必修上册.pptx

1、立在地球边上放号立在地球边上放号郭沫若郭沫若研读析旨研读析旨三朗读辨境朗读辨境二知人论世知人论世一比较阅读比较阅读四郭沫若郭沫若幼年在私塾读书，有一次和同学们偷吃了庙里的桃子。和尚找先生告状，先生追责学生，没人承认。先生说，我出个对子，谁能对上免罚。先生曰：昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？郭沫若思索了片刻，对道：。由于对句不凡,表现了强烈的进取精神进取精神,结果全体偷桃学生，一律免罚了。他年攀桂步蟾宫，必定有我蟾宫折桂金榜题名郭沫若的代表作有郭沫若的代表作有立在地球边上放号立在地球边上放号、天天狗狗、凤凰涅磐凤凰涅磐、地球，我的母亲地球，我的母亲等诗等诗篇。篇。192119

2、21年年6 6月，他出版第一部诗集月，他出版第一部诗集女神女神，在，在中国文学史上开拓了新一代诗风，由此奠定了中国文学史上开拓了新一代诗风，由此奠定了郭郭沫若在中国文学史上的重要地位。作为中国新诗沫若在中国文学史上的重要地位。作为中国新诗奠基者的郭沫若同时也是中国历史剧的开创者之奠基者的郭沫若同时也是中国历史剧的开创者之一，代表作有一，代表作有屈原屈原王昭君王昭君蔡文姬蔡文姬等，等，并且其在甲骨文、金文研究方面，有着原创性的并且其在甲骨文、金文研究方面，有着原创性的贡献。贡献。人物评价人物评价文体知识文体知识现代诗歌（新诗）现代诗歌（新诗）现代诗歌也叫新诗，指五四运动前后产生的，有别于古现代诗

3、歌也叫新诗，指五四运动前后产生的，有别于古典诗歌，以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。新诗初创阶段主张废除旧典诗歌，以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。新诗初创阶段主张废除旧体诗形式上的束缚，主张将白话俗语入诗，以表现诗人的真情实感为主要体诗形式上的束缚，主张将白话俗语入诗，以表现诗人的真情实感为主要内容。新诗在建立和发展过程中，受到外国诗歌较大的影响。这对新诗艺内容。新诗在建立和发展过程中，受到外国诗歌较大的影响。这对新诗艺术手法的形成起了积极的作用。从五四运动以来，新诗一直成为中国现代术手法的形成起了积极的作用。从五四运动以来，新诗一直成为中国现代诗歌的主体。诗歌的主体。自由诗体（自由诗）自由

4、诗体（自由诗）是新诗的一种，是指在诗歌语言形式上不受格律限制是新诗的一种，是指在诗歌语言形式上不受格律限制的较为自由的诗体。它作为五四文学革命的一项成果，与当时诗歌内容的的较为自由的诗体。它作为五四文学革命的一项成果，与当时诗歌内容的革命性变化密切联系在一起。这类诗运用现代白话写作，打破僵硬的格律革命性变化密切联系在一起。这类诗运用现代白话写作，打破僵硬的格律要求，诗行长短不定。要求，诗行长短不定。“鲁迅自称是革命军马前卒，郭沫若就是鲁迅自称是革命军马前卒，郭沫若就是革命队伍中人。鲁迅是新文化运动的导师，革命队伍中人。鲁迅是新文化运动的导师，郭沫若便是新文化运动的主将。鲁迅如果郭沫若便是新文化

5、运动的主将。鲁迅如果是将没有路的路开辟出来的先锋，郭沫若是将没有路的路开辟出来的先锋，郭沫若便是带着大家一道前进的向导。便是带着大家一道前进的向导。”周恩来周恩来时代背景时代背景立在地球边上放号立在地球边上放号郭沫若郭沫若创作时间：创作时间：1919年年9-10月间月间19191919年，五四运动给中国社会带来了崭新的气象。旧年，五四运动给中国社会带来了崭新的气象。旧道德、旧礼教、专制政治与一切封建偶像受到猛烈抨道德、旧礼教、专制政治与一切封建偶像受到猛烈抨击和批判，新事物、新思想、新文化与一切进步要求击和批判，新事物、新思想、新文化与一切进步要求则得到热烈的崇尚与赞扬。倡导科学与民主，争取独

6、则得到热烈的崇尚与赞扬。倡导科学与民主，争取独立与自由，张扬立与自由，张扬个性个性意识，追求个性解放，要求改造意识，追求个性解放，要求改造旧的社会、建设新社会，成为时代的强音。旧的社会、建设新社会，成为时代的强音。“五四运动五四运动”狂飙突进狂飙突进时代精神时代精神【五四精神是一种对自我的追寻五四精神是一种对自我的追寻】律吕：节奏、音律。最初发表时作律吕：节奏、音律。最初发表时作RhythmRhythm。欣赏音频欣赏音频朗读辨境朗读辨境这首诗给人的主要感受和印象是什么？这首诗给人的主要感受和印象是什么？感受/印象宏伟、强力壮丽、炽热阔远、气势磅礴“惠特曼的那种把一切的旧套摆脱干净了的诗风和五四

7、时代的暴飙突进的精神十分合拍，我是彻底地为他那雄浑的豪放的宏朗的调子雄浑的豪放的宏朗的调子所动荡了。”（我的作诗的经过）创作高峰创作高峰惠特曼惠特曼草叶集草叶集的影的影响响知识回顾知识回顾什么是什么是意象意象？诗中包含哪些意象？诗中包含哪些意象？“无数无数”“”“怒涌怒涌”宏伟、阔大，白宏伟、阔大，白云排山倒海般涌来。云排山倒海般涌来。“好好”“”“壮丽壮丽”“”“晴景晴景”奠定全诗奠定全诗的情感基调：激动、喜悦、赞美。的情感基调：激动、喜悦、赞美。“无限无限”形容太平洋面积之广、力形容太平洋面积之广、力量之大，要把地球推到，与下文的量之大，要把地球推到，与下文的“力力哟哟”相呼应。相呼应。“

8、他、推倒他、推倒”拟人手法拟人手法结合时代背景分析结合时代背景分析“洪涛洪涛”的的象征象征意义意义诗人写这首诗的时候，正值五四运动诗人写这首诗的时候，正值五四运动爆发不久，五四爱国运动又称爆发不久，五四爱国运动又称“五四五四风雷风雷”，所产生的巨大影响迅速席卷，所产生的巨大影响迅速席卷全国，就像洪涛在太平洋上滚滚而来，全国，就像洪涛在太平洋上滚滚而来，直接震动了时刻感应着时代脉搏的诗直接震动了时刻感应着时代脉搏的诗人郭沫若。所以诗中所描绘的滚滚洪人郭沫若。所以诗中所描绘的滚滚洪涛，正是五四运动巨大声势的象征。涛，正是五四运动巨大声势的象征。在这首诗里，在这首诗里，“力力”是什么？如何是什么？如

9、何理解诗歌中诗人对理解诗歌中诗人对“力力”的赞美？的赞美？力的色彩，力的形态，力的节奏，力的神韵，力的韵律。力的色彩，力的形态，力的节奏，力的神韵，力的韵律。自然之力、宇宙之力自然之力、宇宙之力毁灭之力、创造之力毁灭之力、创造之力对力的直接赞美对力的直接赞美力力这首诗展现在读者面前的，是一个巨人的形象。他站在地球边上，站在这首诗展现在读者面前的，是一个巨人的形象。他站在地球边上，站在“全方位全方位”俯瞰地球的立俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰宇的号角。他的号角声欢呼在怒涌的白云、壮丽的北冰洋，也欢呼在足点上，吹响一声声响彻寰宇的号角。他的号角声欢呼在怒涌的白云、壮丽的北冰洋，也欢呼在要把地

10、球推倒的太平洋要把地球推倒的太平洋欢呼来自空间各个方向。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又欢呼来自空间各个方向。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力，巨人就是要掌握它、驾驭它蕴藏着同样巨大的创造力，巨人就是要掌握它、驾驭它,用他那火热赤诚的心用他那火热赤诚的心,澎湃激扬的热情澎湃激扬的热情,彻彻底推翻旧世界底推翻旧世界,创造一个新世界。创造一个新世界。立在地球边上放号立在地球边上放号【解题解题】主旨主旨这首诗堪称为郭沫若早期这首诗堪称为郭沫若早期“火山爆发式火山爆发式”的诗歌代表作之一，的诗歌代表作之一，从其诗歌中最能感受到从其诗歌中最能感受到“五五四四”时期狂飙突

11、进的时代精神。时期狂飙突进的时代精神。这首诗的描写的这首诗的描写的横跨两大洋的巨人横跨两大洋的巨人，其实都是，其实都是诗人的自我形象诗人的自我形象，诗歌表达了诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。诗歌表达了诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。学学总结总结“我我”与我与我“我我”指的是文学作品中的文学形象，我们也要把抒情主人公指的是文学作品中的文学形象，我们也要把抒情主人公放在诗歌当中做具体的品读，诗歌中表现的是一种对自我的追放在诗歌当中做具体的品读，诗歌中表现的是一种对自我的追寻，所以诗人是一种在想象力之下的放大了的巨大的自我，一寻，所以诗人是一种在想象力之下的放大了的巨大的自我

12、，一种对自我的确认；我们学习本首诗歌的最终目的是自觉从文字种对自我的确认；我们学习本首诗歌的最终目的是自觉从文字表面的我读进去，以探究表面的我读进去，以探究“我我”和我之间的内在关联为线索，和我之间的内在关联为线索，运用方法读出文字里面的我，读出文学的我，时代的我，乃至运用方法读出文字里面的我，读出文学的我，时代的我，乃至于精神层面的我。于精神层面的我。学学方法方法对比阅读对比阅读天狗（节选）天狗（节选）太阳礼太阳礼赞（节选）赞（节选）立在地球边上放号立在地球边上放号思考郭沫若这三首诗歌在思考郭沫若这三首诗歌在修辞修辞、句式句式、标点标点方面的共同点。方面的共同点。天狗节选我是一条天狗呀！我是

13、一条天狗呀！我把月来吞了，我把月来吞了，我把日来吞了，我把日来吞了，我把一切的星球来吞了，我把一切的星球来吞了，我把全宇宙来吞了。我把全宇宙来吞了。我便是我了！我便是我了！我是月的光，我是月的光，我是日的光，我是日的光，我是一切星球的光，我是一切星球的光，我是我是 X X 光线的光，光线的光，我是全宇宙的我是全宇宙的 Energy Energy 的总量！的总量！我飞奔，我飞奔，我狂叫，我狂叫，我燃烧。我燃烧。我如烈火一样地燃烧！我如烈火一样地燃烧！我如大海一样地狂叫！我如大海一样地狂叫！我如电气一样地飞跑！我如电气一样地飞跑！我剥我的皮，我剥我的皮，我食我的肉，我食我的肉，我吸我的血，我吸我的

14、血，我啮我啮ni我的心肝，我的心肝，我在我神经上飞跑，我在我神经上飞跑，我在我脊髓上飞跑，我在我脊髓上飞跑，我在我脑筋上飞跑。我在我脑筋上飞跑。太阳礼赞（节选）太阳哟！我背立在大海边头紧觑太阳哟！我背立在大海边头紧觑 q 着你。着你。太阳哟！你不把我照得个通明，我不回去！太阳哟！你请永远照在我的面前，不使退转！太阳哟！你不把我照得个通明，我不回去！太阳哟！你请永远照在我的面前，不使退转！太阳哟！我眼光背开了你时，四面都是黑暗！太阳哟！我眼光背开了你时，四面都是黑暗！太阳哟！你请把我全部的生命照成道鲜红的血流！太阳哟！你请把我全部的生命照成道鲜红的血流！太阳哟！你请把我全部的诗歌照成些金色的浮沤

15、太阳哟！你请把我全部的诗歌照成些金色的浮沤 u！太阳哟！我心海中的云岛也已笑得来火一样地鲜明了！太阳哟！我心海中的云岛也已笑得来火一样地鲜明了！太阳哟！你请永远倾听着，倾听着，我心海中的怒涛！太阳哟！你请永远倾听着，倾听着，我心海中的怒涛！立在地球边上放号对比阅读天狗（节选）太阳礼赞（节选）立在地球边上放号思考郭沫若这三首诗歌在修辞、句式、标点方面的共同点。（1）运用排比排比的句式，具有振聋发聩的艺术力量。（2）运用“力哟!力哟!”（连续反复）“太阳哟”（隔离反复）这一反复反复手法，直抒胸臆，抒写对“力”的赞叹，增强艺术感染力。【思考：立这首诗歌中还运用到了哪些修辞手法？明确：拟人手法、象征意

16、义】（3）句式自由，节奏鲜明。句式自由，节奏鲜明。采用了不受束缚的自由句式，长短句式随着情感的变化而变化，自由、奔放没有约束。（自由体新诗的特点）。（4）叹号叹号的使用写作特色写作特色写作特色打开教学课件，加深理解、完善笔记。打开教学课件，加深理解、完善笔记。完成三道随堂练习题。完成三道随堂练习题。学学练习练习课堂训练课堂训练1 1、近义辨析近义辨析固执固执、顽固顽固当时，老师、同学都劝阻他参加高考后再去北京，当时，老师、同学都劝阻他参加高考后再去北京，可他就是不听；家里人都反对，可他就是可他就是不听；家里人都反对，可他就是_，坚决要去，因为他知道自己将来想要什么想做什么。坚决要去，因为他知道

17、自己将来想要什么想做什么。季羡林先生在衣着的款式一文中也曾说：季羡林先生在衣着的款式一文中也曾说：“在在衣着方面，我是著名的衣着方面，我是著名的_保守派。我有几套保守派。我有几套套数不详套数不详深蓝色卡其布的中山装。虽然衣龄长深蓝色卡其布的中山装。虽然衣龄长短不一，但是最年轻的也有十年以上的历史了。短不一，但是最年轻的也有十年以上的历史了。”2 2下列各句中，成语使用恰当的一项是下列各句中，成语使用恰当的一项是()A A对于这座神秘的古代墓葬，专家们希望能从对于这座神秘的古代墓葬，专家们希望能从漫无边际漫无边际的史料的史料中找到一些关于它的蛛丝马迹。中找到一些关于它的蛛丝马迹。B B从长辈们的

18、从长辈们的闲言碎语闲言碎语中，他了解到父亲乔明志曾经是一位屡中，他了解到父亲乔明志曾经是一位屡立奇功、威名赫赫的抗日英雄。立奇功、威名赫赫的抗日英雄。C C在在4444年的记者生涯中，他创作了一批优秀的新闻作品，在中年的记者生涯中，他创作了一批优秀的新闻作品，在中国新闻史上留下了国新闻史上留下了浓墨重彩浓墨重彩的一笔。的一笔。D D市场调查发现，国内一些商家销售的红木家具质量市场调查发现，国内一些商家销售的红木家具质量良莠不齐良莠不齐，有关部门提醒消费者选购时要谨慎。有关部门提醒消费者选购时要谨慎。3 3参照下列现代诗歌中的参照下列现代诗歌中的任意一首任意一首，以，以“夏夏”或者或者“冬冬”为对象，为对象，仿写仿写一段一段文字。文字。(注意诗歌的注意诗歌的格式格式以及以及修辞修辞手法手法)秋秋沉甸甸的枝头挂满了记忆和炊烟沉甸甸的枝头挂满了记忆和炊烟妹妹挎着小篮子妹妹挎着小篮子摘走了红苹果的童话摘走了红苹果的童话春春一夜箫声吹红了姑娘的唇一夜箫声吹红了姑娘的唇绿色不是犯人绿色不是犯人冲开了土地的牢门冲开了土地的牢门