2 立在地球边上放号 ppt课件- 高一语文统编版必修上册.pptx
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1、朗读课文朗读课文 立在地球边上放号 郭沫若 无数的白云正在空中怒涌,啊啊!好幅壮丽的北冰洋的晴景哟!无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。啊啊!我眼前来了的滚滚的洪涛哟!啊啊!不断的毁坏,不断的创造,不断的努力哟!啊啊!力哟!力哟!力的绘画,力的舞蹈,力的音乐,力的诗歌,力的律吕哟!这首诗给人的主要感受和印象是什么?宏伟、强力、壮丽、炽热。诗歌的标题,给读者展示是一个巨人的形象。巨人立在地球边上,他能“全方位”俯瞰地球,吹响一声声响彻寰宇的号角。他的号角声声在欢呼怒涌的白云与壮丽的北冰洋的晴景,欢呼要把地球推倒的太平洋,欢呼来自空间各个方向的滚滚洪涛。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力,
2、又蕴藏着同样巨大的创造力,那就看人们能否掌握它、驾驭它。看吧,滚滚而来的洪涛正在不断地努力向前,描绘着“力的绘画”,表演着“力的舞蹈”,演奏着“力的音乐”,抒写着“力的诗歌”,激荡着“力的律吕”。1、诗人为什么热衷于赞美巨人,赞美力量?诗人为什么热衷于赞美巨人,赞美力量?提示:从时代背景去理解诗人的写作意图。写作背景“五四运动五四运动”的狂飙,震动了在日本留学的郭沫若,给了他极大的狂飙,震动了在日本留学的郭沫若,给了他极大的精神鼓舞,他在日本福冈组织救国团体的精神鼓舞,他在日本福冈组织救国团体“夏社夏社”,投身于新文,投身于新文化运动。此时他读了美国诗人惠特曼的化运动。此时他读了美国诗人惠特曼
3、的草叶集草叶集,深受其影响,深受其影响,几乎每天写诗,开始了他诗歌创作的爆发期。郭沫若说:几乎每天写诗,开始了他诗歌创作的爆发期。郭沫若说:“个人个人的郁积,民族的郁积,在这时找出了喷火口,也找出了喷火的方的郁积,民族的郁积,在这时找出了喷火口,也找出了喷火的方式,我在那时差不多是狂了。式,我在那时差不多是狂了。”19191919年年9 9、1010月间,郭沫若从日月间,郭沫若从日本回国,当轮船行驶在日本横滨海面时,面对波涛汹涌的大海,本回国,当轮船行驶在日本横滨海面时,面对波涛汹涌的大海,他胸中激情奔涌,写下了这首他胸中激情奔涌,写下了这首立在地球边上放号立在地球边上放号。分析意象分析意象问
4、题:1、全诗7节,都涉及哪些意象?白云、北冰洋、太平洋、洪涛、我、力2、这些意象具有怎样的特点?宏大、阔远、雄奇、气势磅礴问题:3、这些意象都是写实的吗?这首诗一方面通过对自然景观的客观描写,展示了大自然所里和壮丽的特征,另一方面,抒发自己“毁坏”“创造”“努力”的主观感受,和对“力”的赞美。以写景为基础,再展开想像。问题4:问题5 5:“力的绘画,力的舞蹈,力的音乐,力的诗歌,力的律吕哟!”怎样理解这段话的深刻含义?这是对力的歌颂和赞美,诗人从多角度描绘了力的内涵,强调色彩,突出形态,体现其神韵,反映其节奏,多层面感受力和美。诗人尽情歌颂的力,其实正是五四时期的那种时代精神的特征。问题7:根
5、据以上分析谈谈你对诗歌主旨的理解。这首诗堪称为郭沫若早期“火山爆发式”的诗歌代表作之一,从其诗歌中最能感受到“五四”时期狂飙突进的时代精神。据作者说,在那段时间里,“惠特曼的那种把一切的旧套摆脱干净了的诗风和五四时代的暴飙突进的精神十分合拍,我是彻底地为他那雄浑的豪放的宏朗的调子所动荡了。”(我的作诗的经过)这首诗,正是这种惠特曼式的“雄浑的豪放的宏朗的调子”。它是在感情激荡时一气呵成的,是火山爆发喷涌而出的岩浆,其气势汹涌,灼热逼人。问题8 8:你觉得作者的情感浓烈吗?怎样做到的?提示:修辞方面、句式方面、标点(1)运用排比的句式,热烈歌颂了“不断的毁坏”“不断的创造”的力量,反映了“五四”
6、时期人民那种奋起直追、高扬个性、改变国家现状的强烈愿望,具有振聋发聩的艺术力量。(象征、拟人)(2)运用叠词“啊啊”,运用“力哟!力哟!这一反复手法,直抒胸臆,抒写对“力”的赞叹,增强艺术感染力。(3)句式自由,节奏鲜明。立在地球边上放号是一首自由体新诗。这首诗采用了不受束缚的自由句式,具有极为鲜明、强烈的节奏感。诗中最短的诗句只有两个字,最长的诗句则达20字以上。长短句式随着情感的变化而变化,自由、奔放没有约束。(4)叹号的使用总结:总结:文本特色文本特色1、想象奇特、雄浑奔放、想象奇特、雄浑奔放一、基础检测一、基础检测1下列诗句朗读节奏错误的一项是下列诗句朗读节奏错误的一项是()A无数的白
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